信息技術視角中的班級德育實效性

張錄平

摘 ? ?要： 隨著科技的迅速發展，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術得到了蓬勃發展，逐步改變了以往的教學理念和教學模式，為班級管理工作帶來了新的機遇和挑戰。班主任在班級管理過程中要與時俱進地對學生進行有效教育，使學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，促使學生健康地成長。在發揮傳統班級管理特色的同時，需要借助現代信息技術，優勢互補，因勢利導，趨利避害，不斷探討新時期班級管理的新方法、新途徑，提高班級管理水平，增強班級德育的實效性。

關鍵詞： 信息技術 ? ?德育 ? ?實效性

近幾年，我校建設日新月異，各項設施日益完備，尤其是現代化教學設備的更新換代、校園網的正式成立和開通及多媒體技術的普及和運用，為教學、教研工作搭建了一個高水平的平臺。在近幾年的教學和班級管理工作中，我發現運用現代信息技術結合傳統的管理班級的方法不僅有利于班級管理工作有聲有色的開展，而且極大提高了工作效率，使班級管理工作現代化、信息化，增強了德育的實效性。以下是我在班級管理中通過探索實踐獲得的體會，在這里與大家交流。

一、建立班級師生基本信息庫，對學生進行動態管理和情感溝通。

為了實現班級的動態量化管理，每組建一個新的班級，我都要把學生的姓名、性別、出生日期、家長姓名、家庭地址、聯系電話、家庭基本情況、班級任課教師的QQ號、聯系電話、生日等信息建立一個信息庫，掌握師生的第一手資料，以便有效地進行班級管理，也便于師生間、學生間的溝通，舒緩壓力，調整心態。在班級QQ聊天平臺，允許學生“信口開河”。平時想說卻沒機會說的心里話，包括對班級、學校管理的想法，師生之間的悄悄話，他們可以實名也可以匿名的形式說出來，這樣不僅保護了學生的自尊心和隱私權，而且達到了使班級穩定、和諧的目的。這種以學生為核心的人文交流，成了學生自省、自勉和促進學生心理健康成長的內在驅動力。利用基本信息庫，我牢記班里每位孩子的生日，在生日這天，為他自制生日賀卡，集體為過生日的孩子唱一首他喜歡的歌。同時，我提醒孩子在過生日這天要給辛辛苦苦養育自己的父母、長輩打電話表達問候和感激之情。在重要節日來臨之前，我提醒學生在節日利用短信、發電子郵件等方式向父母、老師、同學表示祝賀和感謝，增進師生、家庭、同學之間的感情，從小對他們進行感恩教育，有利于增強班級的凝聚力。

二、利用信息技術，創建家庭教育網站，搭起家長、老師、學生溝通的橋梁，形成教育合力。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就像房子一樣倒塌下來。”家校聯系在教育教學中的重要性可見一斑。在班級管理中巧妙地應用現代信息技術，可以拓寬家校聯系渠道，形成家校合力。

1.家庭教育是教育的重要支柱，是學生健康成長的基礎。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。但事實上在家長教育孩子過程中存在著一些教育誤區。為了給孩子和家長一個溝通和交流的平臺，創建了班級家庭教育網站。家長和孩子可以在網站的留言區或論壇區匿名留言，說出快樂和煩惱，向家長和老師說出自己的心理話。因為是匿名的，所以孩子可以暢所欲言、任意“發泄”。從他們那幼稚的話語里，家長讀懂了孩子心靈深處的渴望;從他們那悲傷的故事中，家長讀懂了孩子心中的無奈;從他們那深情的呼喚中，家長慢慢走出了家庭教育的誤區，走上了科學的教育之路。這種心與心的溝通和交流，深受廣大家長和孩子們的喜歡。在網絡溝通的背后，有著巨大的力量，這種力量不僅推動著孩子進步，更推動家長和老師教育觀念的轉變。在網絡面前，孩子與家長、老師平等了，網站得到了家長和學生的極大好評。網絡拉近了家長、孩子和老師的距離。方便了與家長的溝通，讓家長能在最短的時間、以最快的速度了解孩子在校各方面的情況，同時也讓家長了解了學校、了解班主任工作。更為在教育孩子方面上渴望得到幫助的家長提供了方法指導，網絡為我的工作帶來了方便，對班主任管理工作起到了極大的幫助作用，為學生、教師和家長共同開展教育工作搭建起了溝通的橋梁。

2.班級網頁通過班級網頁的感染，可以培養學生的主人翁意識，增強班級凝聚力，強化學生的集體意識和團結協作意識。

每個班是一個集體，是學生溫暖的大家庭。每一個班，班主任要認真組織、指導學生建立班級網頁。網頁上要有班級管理團隊、班名、班紀班規、班級座右銘、班級動態、習作園地等。班級動態每天更新，記錄學生的學習、出勤、紀律、衛生情況及本班在學校評比中的情況。班級網頁形式要新穎，內容要豐富，經常更新，利用多媒體，組織學生每天集體瀏覽一次，使之成為學生接受自我教育和自我熏陶的樂園。

3.制作視頻、美篇等展現學生學習和生活的點點滴滴，關愛每一個學生，督促、見證學生陽光健康成長。

在班級活動中我利用信息技術手段（手機，數碼相機，數碼攝像機）對學生日常生活如上課狀態、上操情況和班級重大活動等方面進行全程拍攝，如：廣播操比賽、主題班會、元旦聯歡會、入團儀式等，往往是學生終身懷念的活動。記錄下這些活動，記錄下學生成長的足跡，利用“成長記錄”資料為班集體的建設服務，適時組織學生“回頭看”，重溫過去，總結自我、發現自我激發了學生的進取心，調動了學生的主觀能動性，引導學生及時反思進行自我教育，樹立正確的價值觀和人生觀。如家長會上我給家長看了一段視頻，是這學期學生在各種活動中的畫面。我使用Photoshop等圖像、音視頻處理軟件，經過對畫面、文字、聲音、視頻的剪輯制作，最終精選設計了一部15分鐘的視頻。我對家長們說，孩子希望家長關注，但不僅僅是學習，我們整天關注孩子的學習，其實還有很多東西被我們忽略，在關注孩子成績的同時，要看看他們的多彩生活。看到美術課上孩子們創意無限的手工作品、運動會上激情四射的展板、學雷鋒活動中孩子們的辛勤、研究性學習成果展示中孩子們意氣風發慷慨陳詞的時刻、文藝匯演上惟妙惟肖的演出……看到自己的孩子在活動中表現出來的自信與才能，家長的內心無比喜悅。他們看到了孩子平時被隱匿的活力與智慧。孩子的學習也許離家長們的理想差距很大，但是活動中孩子們的認真、專注、熱情卻深深打動了家長。利用相機，為孩子們的成長做記錄。適當的時候，選擇合適的信息技術工具，這對孩子是一種鼓勵，一種感動。

三、利用多媒體召開主題班會，增強直觀實效性，使德育教育落到實處。

班會是班主任對學生進行思想道德教育的重要課堂，是班級管理的一個重要部分。以往的班會課我們都是靠一張嘴、一本書、一支粉筆寫寫畫畫進行宣傳、說服、教育，聽起來干巴巴的，學生無法深切體會其中的思想感情。在對學生進行思想品德教育前，我嘗試把相關的教育材料制作成課件、網頁、視頻、動畫等，把生動的、形象直觀的畫面展示給學生，把鮮活的事例放在學生面前，讓學生觀看學習，觸動學生的心靈，接受教育。學生觀看的同時，教師加入適宜的講解，言之有物，有的放矢，利用生動的情境和言語引導學生積極思考，讓學生結合生活經驗，加深理解和體會，切身體會和感受，效果明顯勝于以往的說教。信息技術下的主題班會極大地提高了學生對班會課的興趣，增強了德育工作的說服力和感染力。它不僅僅是文字，還有聲音、圖片、動畫、影視畫面等，班會氣氛烘托得十分熱烈，學生們積極參與，踴躍發言，熱情高漲，通過不同的感官去感受、去理解、去實踐，以解除思想上的障礙，增強全班同學的集體凝聚力，激起學生的學習熱情和高度的責任感，使學生全方位、多角度地感知德育，強化德育內容的學習，達到最佳的教學效果。

總之，現代信息技術的應用改變了以往的班主任工作模式，它大大拓寬了德育的深度和廣度，豐富了德育內涵，使思想教育、服務管理等活動變得更加形象、生動和人性化。更有利于德育水平的提高，從而為培養全面發展的人才奠定基礎。信息化的網絡時代，我們要用更敏銳的目光來捕捉教育信息，用現代班級管理的思想理念、目標和方法開展班主任工作，這不僅是傳統班級管理工作的延伸和補充，而且是班級管理現代化發展的必然趨勢。這就需要我們樹立終身學習的意識。

參考文獻：

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