“互聯(lián)網+醫(yī)療”背景下醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的構建

樊俊杰 隋藝 陳廣新

摘 ?要： 針對醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，本文探討了基于互聯(lián)網+醫(yī)療背景下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺設計構建。本研究通過查閱文獻的方式對醫(yī)學院校大學生就業(yè)形勢進行分析，并對平臺如何構建進行了討論。研究表明，基于互聯(lián)網+醫(yī)療背景下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的建構可有效的提高學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，鍛煉學生思維能力，并可以一定程度上緩解以學生的就業(yè)壓力。

關鍵詞： “互聯(lián)網+醫(yī)療”;醫(yī)學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺

中圖分類號： TP391 ? ?文獻標識碼： A ? ?DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.08.005

本文著錄格式：樊俊杰，隋藝，陳廣新，等. “互聯(lián)網+醫(yī)療”背景下醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的構建[J]. 軟件，2019，40（8）：2022

【Abstract】： Aiming at the problem of innovation and entrepreneurship of medical college students， this paper discusses the construction and design of innovative entrepreneurial thinking platform for medical college students based on Internet + medical background. This study explores the employment situation of medical college students by consulting the literature and discusses how the platform is constructed. The research shows that the construction of innovative and entrepreneurial thinking platform for medical college students based on Internet + medical background can effectively improve students' entrepreneurial and innovative thinking， exercise students' thinking ability， and relieve the employment pressure of students to some extent.

【Key words】： “Internet + medical”; Medical college students; Innovative entrepreneurial thinking platform

0 ?引言

當今社會，醫(yī)學院校大學生就業(yè)要求高、就業(yè)方向單一，伴隨著互聯(lián)網技術和信息通訊技術快速發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才被社會所需要，醫(yī)學院校大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。因此，基于互聯(lián)網+醫(yī)療背景下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的構建是必不可少的。在20世紀初，美國教育哲學家就提出應該改變傳統(tǒng)教育方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造型人才[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的建設，可以促進醫(yī)學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，鍛煉學生的思維能力，幫助醫(yī)學生一定程度上緩解當今的社會就業(yè)壓力。加快建設互聯(lián)網+醫(yī)療背景下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的構建，可以更好地幫助醫(yī)學生鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺[2]。

1 ?我國醫(yī)學院校大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著醫(yī)學高等教育的發(fā)展，醫(yī)學院校畢業(yè)人數(shù)也成倍增加[3]。2018年高校畢業(yè)生總數(shù)高達820萬，醫(yī)學院校畢業(yè)生更是成倍增長。大量醫(yī)學生的畢業(yè)沖擊著醫(yī)學就業(yè)市場的穩(wěn)定機制。隨著醫(yī)療衛(wèi)生水平的快速發(fā)展，博士、碩士畢業(yè)生不斷增加，醫(yī)療機構的用人標準也逐步提高，影響著本科醫(yī)學院校畢業(yè)生的就業(yè)。

1.1 ?醫(yī)學人才市場需求相對過剩

近些年來，每年有近40萬的醫(yī)學生走出校門，而醫(yī)療衛(wèi)生機構對于醫(yī)學畢業(yè)生的錄取人數(shù)遠遠低于這一數(shù)字，醫(yī)學院校的畢業(yè)生總量已經遠遠超過了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)所需要的人數(shù)，出現(xiàn)供大于求的局面，導致醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)難。

1.2 ?醫(yī)學院校學生就業(yè)方式單一

醫(yī)學專業(yè)的學生具有一定的針對性與專業(yè)性。多數(shù)醫(yī)學院校學生的主要就業(yè)方向是事業(yè)單位中的醫(yī)療機構，選擇其他的醫(yī)院以及自主創(chuàng)業(yè)的相對較少，其就業(yè)方向相對較為單一[4-6]。

1.3 ?醫(yī)療機構用人標準逐步提高

我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展，醫(yī)學招聘單位對于畢業(yè)生的素質和學歷的要求不斷提升。博士生和碩士生的逐年增多，大多數(shù)學生畢業(yè)后均選擇相對發(fā)達的城市發(fā)展，導致發(fā)達城市醫(yī)生需求量接近飽和，并逐年提升標準，使得大量的本科生畢業(yè)后進入醫(yī)療機構工作存在著一定的困難。

2 ?基于互聯(lián)網+醫(yī)療背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺在醫(yī)學院校應用情況分析

2.1 ?互聯(lián)網+

“互聯(lián)網+”是互聯(lián)網思維的實踐成果，不斷地推動經濟發(fā)展，為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供一定的網絡平臺。簡單的說，“互聯(lián)網+”就是“互聯(lián)網+社會各行業(yè)”，但這并不僅僅是兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯(lián)網平臺，讓互聯(lián)網與社會行業(yè)進行深度融合，來加快技術進步、經濟進步和社會發(fā)展，并提升實體經濟的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造以網絡為基礎的新型社會行業(yè)發(fā)展形式。[7-9]

2.2 ?互聯(lián)網+醫(yī)療背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺

“互聯(lián)網+”的信息優(yōu)勢為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了保障，高校可以有效的幫助學生，為學生提供學習資源和在線指導。[10-12]依托醫(yī)學院校教務系統(tǒng)，采用互聯(lián)網+醫(yī)療大數(shù)據(jù)技術，依據(jù)高等院校的人才培養(yǎng)要求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺，以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩個方面創(chuàng)建平臺功能（圖1），建成一個操作方便快捷，特色突出的網絡平臺，為在校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)提供豐富的資源和平臺。

2.3 ?平臺的網絡基礎分析

網絡平臺采用BS結構（如圖2），采用C#編程語言和MVC框架，分層構建web程序，經過授權的教師/專家和學生均可通過教務平臺訪問系統(tǒng)，具有較好的易用性和穩(wěn)定性[13]。

2.4 ?平臺的功能特點

平臺功能設計以管理員、專家/教師和學生三種角色類型為主，在管理員端教師/專家端、學生端分別具有不同的功能特點，滿足不同人群的需求（圖3）。管理員端主要功能是維護系統(tǒng)和管理用戶，包括系統(tǒng)的穩(wěn)定性調試、信息數(shù)據(jù)的更新、用戶登陸權限管理及不同類型用戶的功能設置。專家/教師端主要功能和任務是進行方案評定和在線答疑，專家/教師通過“方案評定”功能，可對方案內容進行點評、分析。學生端主要是登陸系統(tǒng)上傳方案，包括創(chuàng)新方案和創(chuàng)業(yè)方案。

2.5 ?醫(yī)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的接受程度調查

針對醫(yī)學院校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的接受程度在牡丹江醫(yī)學院進行了大范圍的問卷調查，總共給學生發(fā)放了1000份問卷，收回986份。統(tǒng)計結果顯示，學生支持建構創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的有983份，接近百分之百;總共給專家/教師發(fā)放100份問卷，收回100份，支持建構創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的100份，支持率百分之百。統(tǒng)計結果表明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的構建可以被廣大師生所接受。

3 ?結束語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是提升未來人才質量的主要途徑，也是增強整個國家核心競爭力的重要方式。[14-15]“互聯(lián)網+醫(yī)療”背景下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的建構，可以有效的鍛煉學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的能力，一定程度上也可緩解學生的的就業(yè)壓力。當然，每個學生都有自己的選擇，選擇最適合自己的那一條路。金無足赤、人無完人，平臺自身也存在一定的缺點和不足。但隨著互聯(lián)網信息通訊技術不斷發(fā)展，“互聯(lián)網+醫(yī)療”背景下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的建構具有更大的發(fā)展?jié)摿Α；诨ヂ?lián)網+醫(yī)療背景下醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的建構符合當代醫(yī)學高校的人才培養(yǎng)的要求，有利于學生的思維發(fā)展，不僅可以培育在校大學生學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。線上指導可以方便學生與教師的交流溝通。對于社會給予醫(yī)學院校大學生就業(yè)壓力也起到一定的緩解作用。總的來說，平臺的建構對于學生發(fā)展具有促進意義。

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