李令斌
[摘 要]隨著課程改革的不斷深入,要求教師在教學中注重培養學生的群體意識、合作精神及較廣泛的興趣和愛好,使之成為多種健康行為的動因,促進學生全面發展。
[關鍵詞]自主發展評價;音樂訓練;應用;探索
[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2019)27-0040-01
一年一度的新年音樂會是青小傳統的藝術盛宴,它既是學校藝術教育的展示,又是對學生音樂素養發展的肯定。今年的新年音樂會為弘揚中華民族優秀的傳統文化,特別增加舞臺表現力強的民族樂器——中國鼓。中國鼓的演奏既需要獨立的個體,又需要集體的合作;既有利于培養學生的團隊精神,又能激發學生對學校的熱愛之情。由于訓練時間較短,節目要求較高,所以演出的學生不僅要個人能把鼓敲好,還要有相當的舞臺表現力、感染力和團隊合作精神。
一、鼓手選拔
第一,自評。全校征集會敲鼓(架子鼓、非洲鼓、小軍鼓、腰鼓或打擊樂器不限),節奏感強,對自己有充分信心,對敲鼓充滿熱愛的學生。這個報名過程就是學生對自己能力進行自我評價的過程,凡報名的學生都要對自己有充分的認知,自愿報名。
第二,互評。自愿報名者在規定時間內現場演奏最拿手的樂曲片段,由所有報名者進行評價投票,并按票數的多少依次排序。這既是對其他選手水平的了解,又是與自我水平的比較,以確定自己演奏水平的高低。
第三,師評。學生在教師提前準備好的曲目庫里抽簽決定即興演奏的曲目,并按照具體要求進行演奏。通過學生的現場表現,教師進一步考查他們的基本功和應變能力,并依據學生現場演奏的情況,結合互評時的排名,最終選出18名成為登上新年音樂會的鼓隊成員。未入選者尋找差距,組建候選梯隊。
二、目標集訓
第一,教師帶領成員憧憬演出,制定訓練計劃。
(1)鼓面敲擊技巧訓練。
(2)鼓身敲擊技巧訓練。
(3)鼓槌敲擊技巧訓練。
(4)《喜悅》樂曲訓練。
第二,訓練過程中,每個鼓手對自己當天的學習表現都要有自我認知的評價(如下表),如“今天是進步還是退步”“是否完成新技法的學習”“新動作是否連貫”等。

這樣可使鼓手們在訓練中掌握了中國鼓表演優劣的標準,提高了評判能力,并使自我評價的能力也在不知不覺中得到提高。
第三,學生每天通過訓練,不僅培養了敲鼓的技能,還表現出了主動訓練的熱情、渴望演出成功的心愿、積極團隊合作的狀態。教師發現了學生的變化,適時給予鼓勵,記錄學生每次訓練的最佳狀態,并評選出每次訓練的最佳鼓手,以此堅定學生的決心,幫助、促進他們達成目標。
三、登臺演出
第一,做好服裝、道具、化妝、候場等一系列演出前的準備,使學生學會互相學習,對自己的訓練有明確的目標。
第二,新年音樂會的舞臺上,學生淋漓盡致地表演,團隊互相合作的默契表現,使觀眾給予陣陣掌聲,從而更加堅定了學生努力學習音樂知識、當好一名鼓手、排練更好節目的信心。
蘇霍姆林斯基說過:“讓學生體驗到一種自己在親身參與、掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件。”從鼓手選拔到目標集訓,再到登臺演出,整個過程培養了學生的個人自覺性。學生為完成目標自覺進行練習,不再讓家長、教師督促,個人自主發展、自主評價的愿望得以實現。在訓練中,鼓手們將自己的苦練和互相學習相結合,做到了互相幫助、信息共享。隨著任務的完成,學生團隊發展、團隊評價的集體觀念得以加強。同時,學生能夠將自主訓練精神帶入到學習之中,自主發展的目標、平臺得以拓寬。隨著演出經驗的豐富、演奏知識的積累,學生形成了自己獨特的評價眼光,更加尊重藝術、尊重教師、尊重同伴,自我評價的能力也隨之得到提高。
(特約編輯 木 清)