職業院校全面提升學生職業素養的實踐與研究

摘要：任何一個職業都需要在職人員具備良好的職業素養，而職業素養的具備，除了取決于人才自身的覺悟和思想外，培養人才的職業院校也是關鍵。當前社會對人才的需求已不再僅僅停留在人才的技術水平層面，也十分看重人才的品格和職業素養。基于此，筆者將對當前社會對職業院校學生職業素養的要求進行分析，并對如何全面提升學生職業素養的實踐進行探索。

關鍵詞：職業院校;全面提升;職業素養

1社會對職業學校學生職業素養的要求

什么是職業素養？簡而言之就是職業人員在從事工作中必須要遵守的行為規范，反映在個體身上就是個體的行為。職業素養主要包括四個方面：一是職業道德，二是職業思想，三是職業行為習慣，四是職業技能。其中職業技能就是職業人員的表象行為，是其前三項的表現特征。一個職業人員具備怎樣的職業思想、道德和習慣，決定了其會做出怎樣的職業行為，也決定了其職業技能會帶來怎樣的成果。即當一個人才具備較高水平的職業技能后，如果其并不具備較高的職業道德，甚至職業道德缺失，就有可能利用自身的職業技能做出危害社會的事情。而他的職業技能水平越高，所造成的社會危害性就越大。

當前社會經濟發展迅猛，無論是企業還是國家都需要具備較高職業素養的人才。這些人才不僅僅要具備創造能力，更需要具備良好的職業道德、職業信念。尤其當前社會風氣浮躁，拜金主義橫行，使很多人才為了自身利益不惜傷害他人。使社會更需要更多高職業素養的人才，需要能夠信得過、靠得住的人才。

2全面提升職業院校學生職業素養的實踐探索

2.1通過宣傳教育使學生意識到職業素養培養的重要性

在全面提升職業院校學生職業素養之前，學校需要先讓學生對職業素養有全面的認識，讓學生意識到職業素養對自己職業生涯有著極大的影響，甚至會直接影響自己的職業生涯。這樣學生就會從內心接受教師為提升其職業素養展開的教學活動，并具備提升自身職業素養的積極意識。教師可以通過案例教學的方式進行宣傳：第一，通過和職業素養相關的影視作品進行宣傳。學生對影視作品有著極大的愛好，因此最開始教師可以選擇一些與職場相關的影視片段。例如電視劇《微微一笑很傾城》中，致一科技和真億科技為和封騰公司合作展開了競爭。致一科技注重自身能力和職業素養，將產品做到了極致;真億科技卻為了獲得合作破壞致一科技的演示。最后，真億科技被淘汰。類似影視作品中和職業素養有關的案例，能夠讓學生初步意識到職業素養的重要性，背棄職業素養必將遭受失敗;第二，通過真實的案例進行再教育。影視作品教學為學生意識到職業素養重要性點燃了導火索，之后則需要教師通過真實的與職業素養相關的案例，使學生意識到“職業素養大戰”其實就在自己身邊。教師可以根據每個專業選擇本專業的相關案例，讓學生通過這些自己會真實遇到的事件，去意識到具備良好職業素養的重要性，進而產生具備良好職業素養的意識。

2.2在日常教學中培養全面培養學生職業素養

全面提升職業院校學生的職業素養，需要教師落實在日常的教學中。第一，在課堂教學中加入職業素養的培養。無論是理論還是實操環節教師都可以加入能夠提升學生職業素養的內容。比如對于計算機專業教學，教師在介紹計算機專業的課程和技能的時候，就可以告訴學生計算機的正確用途，引導學生不用所學的計算機技能危害他人，盜取他人計算機的私密文件等。在會計專業的實踐教學中，教師就可以引導學生不要幫助企業偷稅漏稅、挪用公款等。總之，教師可以根據學生未來的職業工作內容，將其所需要具備的職業素養都滲透在日常教學中;第二，在社會實踐教學中全面提升學生的職業素養。職業學校的學生經常會參加社會實踐，教師可以設計一些涉及職業素養的實踐環節，使學生能親自體驗職業素養在實際工作中的體現和形式，進而意識到職業素養的具體作用，使學生能從內心認可自己需要具備較高職業素養這一事實，進而達到提升學生職業素養的目的。

2.3優化評價體系激勵學生主動提升自身職業素養

職業院校需要根據職業素養的內容和標準，對當前的評價體系進行優化，使學生意識到職業素養也是評價自身職業素質的重要標準之一，進而將具備較高的職業素養，作為提升自身職業素質的準則之一。第一，學校要根據每個專業制定職業素養的評價標準，將專業可能涉及到的職業素養內容，加入到評價體系中去。之后以每個學期為單位，對學生日常學習、社會實踐等表現進行全面評價，并將職業素養的評價分數，作為學生總成績的一部分。為了使學生重視職業素養，學校甚至可以規定職業素養的分數，比如只有職業素養為滿分，才算是有效分數;第二，將職業素養的評價情況，作為為學生推薦優秀企業的標準。當學生的職業素養評價為滿分時，學校可以為學生提供一份推薦信，證明學生在校期間表現優異，具備能夠勝任該企業工作崗位的良好職業素養。而對于職業素養較低的學生，學校則可以給予其重新提升職業素養的機會。職業素養主要是學生思想和品質的內在體現，更多的是精神層面的內容。根據職業素養優化評價體系，能夠很好的從精神層面使學生全面產生具備良好職業素養的意識，進而具備良好的職業素養。

3結語

高水平的職業素養是一個人才必備的品格，一個缺乏高職業素質的人才會存在很大的社會隱患。同時，職業院校作為培育高新技術人才的基地，應該全面的提升學生的職業素養，培養學生具備對社會有益的思想品德，使學生通過學習能夠成為令自己驕傲，也能造福社會的高職業素養人才，進而在社會中營造出人才就應該具備高職業素質的氛圍。

參考文獻：

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[2]聶強.跨界與融合：基于職業素養教育的高職課程建構研究[D].西南大學，2017.

[3]任陳偉.職業院校學生職業技能抽查制度研究[D].湖南師范大學，2016.

作者簡介：何琨（1983.4-）女，民族：漢，籍貫：河北東光，學歷：本科，單位：河北省東光縣職業技術教育中心，職稱：中教二級，研究方向：教育管理。