融合心理健康教育，優化高中英語教學

【摘要】新課程改革關注學生在愉悅健康的環境之下學習和成長，而這里提出的健康標準不僅包含沒有身體缺陷與疾病，還包含具備良好的心理狀態以及心理健康素質。而且心理健康水平的高低和各學生的學習效果存在著密不可分的關系，就拿高中英語教學來說，很多學生就是因為心理素質差和學習適應能力低而出現恐慌抵觸的學習情緒，不僅給學生心理健康發展埋下了諸多隱患，還導致學生的英語學習質量大幅降低。融合心理健康教育，優化高中英語教學就顯得至關重要，同時也是高中英語教師必須積極思考和解決的教學問題。

【關鍵詞】心理健康教育;高中;英語;優化方法

【作者簡介】張妮娜，江蘇省邗江中學。

良好的心理狀態能夠讓學生的英語學習質量和效率得到大幅提升，不良的心理健康狀態不僅會影響到學生的學習態度，還會對學生學習能力與思維能力等的發展帶來消極影響，使得學生的成長和進步受到不良威脅。要想讓學生保持良好的心理狀態，調動學生的學習熱情，培育學生積極的心理品質，就需要加大對學生的心理健康教育，并將心理健康教育和學科教學進行密切融合，給學生提供良好的學習與成長環境。本文將著重就如何把高中英語教學和心理健康教育融合起來進行研究。

一、營造寬松學習環境奠定心理健康融合基礎

在高中英語教學改革工作的實施當中，將英語教學和心理健康教育進行整合是必然趨勢，也是必然要求。因為只有當學生具備積極健康的心理狀態，才能夠全身心地投入英語課程學習當中，才能夠在語言學習實踐當中迸發出巨大的潛能，獲得更為理想的學習效果。為保證英語教學的順利開展，給學生提供一個寬松自由的學習環境是至關重要的。這就需要教師加強對學生心理特點和身心成長規律的把握，讓學生認識到語言學習的重要價值，幫助學生調整心理狀態，增強學生的語言學習有效性。尊重與信賴是對等的，在民主和諧寬松自由的心理環境之下可以讓師生關系得到優化，也能夠為心理健康教育在英語教學中的滲透奠定堅實基礎。在上課前教室要親切問候學生：How are you feeling today boys and girls？ 如同朋友一般給予學生真誠的關愛;在學生遇到困難和問題時，教師要給予熱情幫助：Whats the matter？ What can I do for you？ Is there any need for me to help you？ 而在學生獲得巨大的進步和成長時，教師也要給予鼓勵幫助學生強化信心：congratulations！You are really good. 有了良好的學習環境做基礎，心理健康教育和英語教學的融合就能夠擁有堅實的土壤，并加快融合速度。

二、靈活滲透心理健康教育確保英語教學質量

高中英語教學的重要目的是對學生進行綜合語言素質的培養，因此對學生進行知識技能的傳授是必不可少的。雖然在這一過程當中對學生進行心理健康教育指導是至關重要的，但是要選用滲透教育方法，不能舍本逐末，不能將心理健康教育變成一種形式化教育。一方面，教師要注意將心理健康教育滲透到英語知識的傳授過程當中，既讓學生獲得良好的知識教育指導，又能夠在學習當中融入諸多的正能量，提高學生心理健康水平。例如，在教學body language時，為了讓學生掌握大量的身勢語，降低學生的知識學習難度，教師可以把學生分成不同的學習小組，讓學生在小組內進行溝通共享，既讓學生獲得大量的英語語言知識，又要減少對學生的強制性要求，關注學生的心理健康。另外，教師還可以為學生補充一些與心理健康有關的名言名句，對學生進行良好的心理熏陶。如Where there is a will， there is a way. Good health is above wealth. Happiness is the expression of confidence is the fundamental happiness. 另一方面，教師要積極調整英語教學方法，為心理健康教育的滲透創造良好條件。教師要轉變過去以教師為中心的教學局面，給學生提供自主發揮和自主創造的平臺，讓學生獨立思考和自主研究，尊重學生的主體地位，挖掘學生的內在潛能，讓學生的心理健康素質得到有效培育。

三、利用多元語言實踐活動促進教育滲透整合

事實上高中英語教材當中就包含大量心理健康教育內容，只不過教師過去所選用的英語教學策略和方法，尤其是英語教材的處理和應用方法不夠合理，只是關注對教材知識點的灌輸，忽視了學生對于語言實踐的強烈需要，因而影響英語教學效果同時，也不利于心理健康教育的融合與滲透。對此高中英語教師要改變過去的英語教學理念和教育模式，既要對教材內容進行滲透，又要以教材為主題設計語言實踐活動，并從中融入心理健康教育的內容，促進課程教學與課外的溝通交流，也將英語教學和社會生活關聯起來，提高心理健康教育的活力。例如，在教學school life時，教師可以在課程教學當中為學生提出應該怎樣適應全新學習環境的思考題，指導學生掌握自我調控心理的方法，讓學生在全新的學校生活當中收獲成長和良好的心理素質。再如，在教學growing pains時，教師可以組織學生交流活動，讓他們傾訴成長過程當中的煩惱與痛苦，對學生進行針對性的心理健康教育，促進語言教學和心理健康教育的完美整合。

良好的心理健康狀態是高中生英語學習效果得到保障的關鍵所在，這就需要高中英語教師改革教育思想，認識到英語教育當中關注學生心理健康培養的重要價值，推動學生綜合能力的進步，給社會培養更多健全健康的合格人才。高中英語教師要在教育實踐當中積極思考和探究心理健康教育和英語教學融合的策略，給學生營造良好的語言學習環境和心理環境，優化學生的心理狀態，提高學生適應能力。