生態式教育理念下幼兒園文化的建設

盛志凌

摘 要：怎樣通過生態式教育來加強對幼兒園文化的建設，促進全園整體發展？本文從本園的規模情況、辦園宗旨、辦園理念、培養目標、辦園特色等方面闡述了在目前開展幼兒活動中應該注意生態式環境文化的建設，并注意環境主題教育的融入等方面，進而梳理出建設生態式教育理念幼兒園文化的途徑與方法。

關鍵詞：主題教育; 環保活動; 綠色宣傳

中圖分類號：G611? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-086-001

幼兒園建筑規模六規18班，設備齊全，每班均有活動室、午睡室、教師區與盥洗室;園內有閱讀吧、創意坊、特色室、建構室等多個專業活動室;戶外活動場地有各種大中型玩具和游樂設備，而且玩具十分多樣，配備有：跑跳區、游樂區、騎行區、挑戰區等等。整個場地十分寬敞明亮、游樂設施安全可靠，活動空間好玩又溫馨，有無拘無束的游戲區、有可以休息的小涼亭、有古風古色的小橋與后花園等等，塑造了極佳的人文氛圍，體現了“將教育放入自然的課堂”辦園理念。

辦園宗旨：浸潤心靈、攜手遠行;辦園理念：將教育放進自然的課堂;培養目標：強健的體魄、文明的禮儀、精彩的人生;辦園特色：生態式教育;園風：和諧、開朗、自由、創新;教風：重德、仁愛、樂教、發展;學風：活學、愛學、勤學、樂學。

一、建設生態式環境文化，強調個性美

我們重視建設生態式環境文化，努力通過物質文化的表現來凸顯個性，發揮其感染力，通過綠色化、潔凈化、園林化、知識化，讓幼兒園的每一個角落、每一面墻壁、每一個物體都傳達著文化，讓孩子在任何地方都能夠受到文化的感染與滋潤，讓孩子們能在幼兒園真正的感受到溫暖，把幼兒園當作自己的家園。在大廳當中掛著“將教育放進自然的課堂”這樣一句話，這是我們全園共認的辦園理念。在樓梯中，掛著多幅具有藝術氣息的兒童畫，這能讓孩子們受到藝術的滋養。而“生活中教育、教育就是生活、學教做三合一”“用心靈感受孩子的獨特之處”等等十分有哲理有含義的句子，是對全體教職工的一種激勵與指導，形成了一種大家公認的，科學的教育理念。園內嶄新的塑膠跑道和多樣的、獨立的戶外場地，讓孩子們能在園內盡情的游戲、活動，各種大中型玩具深受孩子們的喜歡，而且老師用回收的廢舊物品制作的各種新奇玩具和活動器械受到了孩子們的歡迎。既有能讓孩子們發揮想象力、凸顯個性的涂鴉墻，也有師生共同參與的特色走廊與文化墻。園內種植了數百余種花草樹木，還有桃樹、蘋果樹等多種可以采摘果實的果樹，還分割了幾塊小田地，讓孩子們能夠參與到園地種植中，很好的把自然環境中的教育功能發揮出來了，讓老師和孩子們都能通過對自然環境的了解，不斷的學習和成長。

活動室是開放式的，對環境與設施的精心布置，可以為幼兒獲取材料與活動提供方便。活動室內的角落和墻壁都得到了充分利用，為幼兒創造了一個十分融洽的氛圍，也能讓幼兒將自己的學習成果進行展示。

二、在幼兒環境主題教育中，融入綠色課程

環境意識的培養是十分重要的，也是一個教學內容互相滲透的過程。根據本園實際情況，確定了“環境教育”這一主題，并且將其列入到平時的教學活動計劃中，讓環境教育得以在不同的幼兒階段貫徹實行。比如小班開展了《我們的樹》，中班開展了《環保之旅》，大班開展了《廢報大變身》等活動。這些活動的不同主題通過不同的角度對各個階段的幼兒產生了生動的環境教育啟蒙，培養了幼兒對環境及道德的意識，讓他們了解了更多的相關知識。

三、在每日活動中融入環境教育

我園對于日常生活和學習中環境教育的融入特別重視，一直致力于環境教育生活化的實現。在每日的各種學習及活動中滲透進環保的教育，并開展相應的專題活動。在制定相應的學習或教學計劃時，會精確的找尋環境教育與教材的結合點，從而達到更好的滲透效果。在區域活動、游戲活動等活動當中都融入了環境教育。而且在孩子們的生活中，我園也將各種環境教育的內容充分融入，進而深刻影響他們的生活及行為習慣。通過園本教材研發的主題活動開展，如《石頭記》《春暖花開》等，讓幼兒能夠不斷的輸出環境，懂得環境的重要性，并甘愿為環境奉獻出自己的力量。而且每個班級都會撰寫環保活動的總結，進一步提高環保教育活動的開展水平與技巧。讓孩子們能從生活的點滴之中學到更多東西，進一步培養他們的行為習慣，實現“從我做起、從身邊事做起、從娃娃抓起”的環境教育理念。

四、通過多樣環保活動的開展，培養幼兒的環境行為

為了讓環境教育達到更佳效果，我園開展了多樣的環保活動：班級間的環境創設評選、環保課程設計等;組織老師和小朋友們參加各種公益活動，例如舉行了“慶三八迎植樹節”、“幼小聯合，環保齊步行”等活動;讓小朋友在老師的帶領下，參加各類環保實踐活動;通過對垃圾分類處理，廢舊電池的回收等環保知識的了解，豐富小朋友們的環保知識與意識。每個班都有一個“自然角”，而這一角落就讓小朋友們自己管理，可以為花草澆水，也可以喂養小動物。讓幼兒在照顧植物動物的過程中萌生愛意，培養他們對環境的意識與情感，進一步轉化成具體的、實在的環境行為，進而培養幼兒良好的環境行為。

五、開展家園共行的綠色宣傳活動

由于我園位處農村，環保意識相對不足，我園用櫥窗、家長園地及微信推送，開設“保護地球”、“綠色家園”等主題，讓家長們了解環保知識，懂得保護環境的重要性，讓環境教育融入進每個家庭當中。

積極開展綠色親子活動，由于幼兒的年齡較小，所以大型環保活動的開展有一定困難。因此我們邀請家長一同參與到活動中來，讓家長配合完成對孩子的環保教育。舉辦了多樣的親子活動。如“家長與孩子一起觀察周圍的社區環境”，“家長與孩子共同親近大自然”，“親子廢物利用制作活動”等等。這些活動的開展，讓幼兒學習了環境知識，也更好的開展了家園共行的綠色宣傳活動。

六、營造沁潤心靈的綠色環境

為讓幼兒有更安全、舒適的生活，因此就必須重視活動環境的建設。我們針對園內的環境布置更加的環保化，空間利用也更加合理。我們通過公共走廊、過道、樓梯等地的精心裝飾與布置，對幼兒產生了較好的影響與教育，利用廢舊材料，制作了許多教學、游戲用具。例如報紙制作球，礦泉水做成花瓶等，這既豐富了孩子們的活動，也節約了資金和資源。