核心素養背景下高中物理實驗教學探究

宋雪靈

摘要：隨著新課改的發展，當前我們更加側重于在學科教學中滲透核心素養。而高中物理核心素養涵蓋了豐富的內容。在高中物理核心素養中包含了這樣的一項內容，即我們需要讓學生開展一定的實驗，通過實驗探究進行實驗結果的討論和反思。而要想實現這樣的核心素養我們必須要通過物理實驗教學得以實現。實驗作為培養學生的實踐能力和創新思維都有著重要的意義。下面我們就核心素養下的物理實驗教學策略展開探究。

關鍵詞：核心素養;高中物理;實驗教學

伴隨著經濟的發展，我們對于教育進行了一定的改革，同時也提出了一些新的要求。在高中物理教學中實驗教學是重點也是難點。為了能夠更好地實現物理教學中對于學生核心素養的培養，我們需要將實驗教學和物理核心素養進行結合，提升學生的學習主動性，通過實踐更好地培養學生的實踐能力。那么在核心素養的背景下如何更好地開展高中物理實驗教學呢？下面將展開詳細的闡釋。

1 核心素養下開展高中物理實驗教學的原則

1.1 培養學生良好的習慣和品質

為了能夠貫徹落實核心素養的理念，我們的物理實驗教學要注重培養學生良好的行為習慣，這對于提升學生的核心素養有著重要的意義。作為教師要能夠養成學生嚴謹的科學態度，樹立正確的物理觀念，進而提高自身的創造力和思維能力。比如在進行實驗教學時我們應該引導學生學會細致的觀察，讓學生能夠掌握一定觀察的方法，逐漸的培養學生的觀察力。同時要養成學生合作的意識和能力。而這些都是我們在核心素養下的物理實驗教學中需要提升的學生品質。

1.2 培養學生構建物理觀念

我們開展教學的目的是為了能夠讓學生提高各方面的能力，為此我們希望學生通過物理實驗能夠主動地進行實驗探究，充分的感知物理的觀念，具備物理審美能力，因此我們在核心素養引導下開展物理實驗教學需要培養學生一定的物理觀念，讓學生的物理觀念能夠成為一個完整的體系，這樣學生才能夠更好的感知物理世界中的思想。

1.3 注重培養學生的科學思維和創新力

物理實驗對于培養學生的創造力有著重要的意義，為此我們更需要把握好物理實驗教學，讓學生更好的參與到實驗中，一邊觀察實驗現象一邊理解實驗中的原理，更好的探究實驗的本質，在探究中養成學生的創新和思維能力。

2 核心素養下開展物理實驗教學策略

2.1 利用先進教學技術挖掘教材內容培養學生核心素養

隨著科技的進步，目前我們的教學技術也得到了更新，能夠進行實驗教學的載體越來越豐富和先進，為此我們教師也要充分利用這些先進的技術，從教材中挖掘可以滲透核心素養的內容，對學生進行有意義的教學。同時目前的實驗教學可以將圖文、聲音和動畫等資源進行結合，給學生帶來更加直觀的視覺體驗，讓學生對物理實驗課堂產生濃厚的興趣。例如我們在學習分子熱運動內容時，這一部分涉及到的布朗運動是我們無法用肉眼看到的。學生可以借助于光學顯微鏡多媒體設備，讓學生能夠對布朗運動顆粒進行觀察，這樣能夠讓學生更直接的看到布朗運動的特點，這樣的教學效率自然會得到提升，同時還開拓了學生的視野，培養學生的觀察意識和能力。

2.2 安排學生分組實驗提升學生物理核心素養

在物理教學中我們更加強調學生的分組學習，通過分組能夠讓學生更好的進行知識的學習，還能夠培養學生的合作能力。在小組中一些動手能力強的學生還能夠帶領大家進行實驗，而有些學生的腦子比較快，能夠想出很多實驗中的好點子，所以合作學習能夠讓學生之間彼此感染，共同去提升學生的動手能力、實踐能力和數據處理等能力。例如在學習到關于探索功和速度變化的關系的內容時，教師可以為學生提供一些問題，比如實驗中小車受到的摩擦力我們如何讓它保持平衡？等等，通過教師提問，再讓學生通過小組進行實驗操作，以此提升學生的創造力和動手能力。

2.3 利用課后探究性實驗培養學生物理核心素養

我們目前的物理課堂強調培養學生的探究性，為此我們可以引導學生在課后去自己探究一些問題，設計一些小實驗，以此調動學生學習的積極性，同時還能夠讓學生的創造力和思維能力獲得發展。教師作為學生學習的引導者，應該能夠給予學生一定的幫助，比如再讓學生進行某個實驗探究時，能夠帶給學生一定的啟示，為學生提供一些需要的器材和實驗的材料。當學生實驗取得了一定的效果后要給予肯定。比如我曾經讓班級的學生進行了一個稱作“雞蛋撞地球”的項目試驗比賽，我們需要設計一個保護措施，讓雞蛋從十三米高空落地后能夠完好無損。這時候學生會自由結成小組在課下展開積極地討論和實驗設計。以此培養學生的探究能力。

3 結語

總之，當前的物理實驗教學在整個物理學科中占據著重要的地位，我們需要做到通過物理實驗教學培養學生的核心素養，本文就此提出了一些個人的見解，希望能夠對大家有所啟示。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省宿城第一中學）