大同市城區中學生足球鍛煉現狀的調查與分析

□趙炳坤 陳韜（.北京體育大學 北京 00084；.云南師范大學 云南 昆明 650500）

1、研究對象與方法

1.1、研究的對象

大同市城區高學生參與足球鍛煉的現狀為研究對象。

1.2、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數據統計法、專家訪談法。

2、研究結果與分析

2.1、大同市城區中學生足球鍛煉的現狀與分析

（1）城區中學生參與足球鍛煉的頻度統計表。

參與足球鍛煉活動的頻度是指每周參加足球鍛煉的次數。

表1 中學生每周參與足球鍛煉活動的頻度調查統計表（N=293）

通過表1可以看出：在頻度方面，大同市城區中學生每周參見足球鍛煉1-2次所占的比例最高，占調查總數的57.0%，其次為幾乎沒有參加足球鍛煉的。但男、女生也有一定的差異，男生排在前兩位的分別是：每周1-2次和每周鍛煉3-4次，女生排在前兩位的分別是：每周1-2次以及每周幾乎沒有參加過足球鍛煉。

（2）城區中學生參與足球鍛煉的時間統計表。

表2 城區中學生參與足球鍛煉時間調查統計表（N=293）

通過表2可以看出，大同市城區高學生參與足球鍛煉時間明顯不足。其中，男女差異顯著。男生參加鍛煉時間60-120min的人數最多，占調查人數的40.3%女生參加鍛煉時間30-60min的人數最多，占調查人數的55.7%，其次是少于30min的人數最多，占調查人數的30.4%，參加60min以上的學生僅占13.9%。

（3）城區中學生對于參與體育活動項目的選擇。

由于不同學生對體育項目的喜愛有所不同，并且同一學生極有可能存在同時愛好多項運動的可能。所以在調查中此選項采用了多選的方式來統計大同市城區高學生參與體育活動項目的情況。

表3 高中生經常參加的體育項目的選擇情況調查表（N=293）

通過表3可知，男生女生喜歡的運動項目存在顯著差異，男生最喜歡的3項運動分別是：跑步、籃球以及足球；女生最喜歡的3項運動分別是：跑步、羽毛球和跳繩。從表中可以看出，男女生最喜歡的項目依舊是跑步為主，究其原因是其對于場地要求低，技巧性低，學生活動較為靈活方便。而男生在三大球中對于足球的喜愛只占第二位，相比于籃球來說，足球場地要求大而對于足球的宣傳程度遠沒有籃球突出，故只能居于第二位。而對于女生來說足球對于她們的喜愛程度只占6%，其原因在于足球的體能以及對抗性要求較高，同事受傳統觀念的影響，足球在女生中并不普及。由此可知，當前足球在中學生體育運動鍛煉項目中，占有的比重不是很大，而且男女比例嚴重不平衡。

（4）高中生參與足球鍛煉活動動機原因。

由于不同學生對于參加足球鍛煉的原因有所不同，并且同一學生極有可能存在同時多個原因選擇足球項目的可能。所以在調查中此選項采用了多選的方式來統計大同市城區高學生參與足球鍛煉原因的情況。

通過表4可以看出，男女生參加課余體育活動主要動機存在著差異，但是雙方課程安排的原因居于首位；其中男生參加足球鍛煉的原因（除課程安排）排在前兩位的是的分別是增強體質鍛煉身體、興趣愛好；女生參加足球鍛煉的原因（除課程安排）排在前兩位的分別是增強體質鍛煉身體、放松心情消遣娛樂。從學生選擇原因來看，影響學生足球鍛煉組主要的原因還是課程安排。相比之下男生比女生更注重興趣愛好以及人際交往，而女生則比男生更加注重放松壓力。

醫護英語智慧課堂教學模式是順應時代要求的專門用途英語教學的新型課堂教學模式，有利于學生的個性化學習，培養學生創造性學習的能力學生，促進學生創新思維的發展，提升學生解決問題的能力，使學生發展成為真正的“智慧者”[3]。

表4 高中生參加的足球鍛煉動機情況調查表（N=293）

（5）高中生參與足球鍛煉的主要場所。

根據高中生參與課余體育活動時間段的不同，體育場所的選擇也有所不同。

表5 學生參與課余體育活動主要場所調查統計表（N=293）

通過表5可以看出，大同市城區高中生參加足球鍛煉的場所主要是學校操場占總數的64.6%，其次是社區空地占25.8%，公共場地只占6.6%，大學場地占3.0%。

足球鍛煉對于場地的要求是十分重要的。從表中可以看出學校操場對于學生提高足球鍛煉起到了至關重要的作用。當然隨著我國人均生活水平的提高，推動了人們對業余生活的追求，這也帶動了體育事業的進步，因此其它類的足球場所也隨之增多。并且，運動設備也不斷完善。這使得高中生參加足球鍛煉場所選擇存在了多元化。但是統計發現，“有64.6%的學生把學校操場作為主要的足球鍛煉場所，這也反映出許多學校中存在著學生多而場地少，大多數學校無法提供足夠的場館供學生進行學習足球”。

2.2、影響大同市城區高中生足球鍛煉活動因素的分析

（1）家庭對高中生參加足球鍛煉的影響。

家庭是影響高中生參與足球鍛煉的重要因素之一，家長對于足球鍛煉的態度在很大程度上影響著中學生參加體育鍛煉的積極性。

（2）學校對高中生參與足球鍛煉活動的影響。

學校參與“校園足球”的建設與學校對于校園足球的重視程度密不可分，只有學生在學校學習到了關于足球的專業知識，才可以更好的在平時的足球鍛煉中應用起來，從而激發對足球鍛煉的興趣。

通過調查的四所中學中可知，它們均沒有專門設立足球課，不過都在體育課中穿插了足球的教學，但是四所中學中只有大同一中，配備有專業的足球教師，其他三所學校全都沒有專門的足球教師予以輔導。

（3）學校體育場地、設施對學生參與體育活動的影響。

表6 學校體育場地能否滿足學生足球鍛煉需要調查表（N=293）

通過表6可以看出，有56.9%的高中生認為學校提供的足球場地設施基本可以滿足其足球鍛煉的需要，但有43.1%的學生認為學校的足球場地是不能滿足其需要。

3、結論

（1）通過調查發現，高中生對于足球鍛煉的，運動次數時間均存在嚴重不足，大部分高中生每周只有1-2次的足球鍛煉次數而鍛煉時間也大部分集中在30-60min，嚴重缺乏足球鍛煉的時間；

（2）通過調查可知，高中生在參與足球鍛煉的動機主要是由于課程安排。其中男生更多的關注于鍛煉身體以及興趣愛好，女生則是以鍛煉身體，放松壓力為主。從中，側面反映出高中生對于足球的喜愛程度不足，當然也側面反映了“校園足球”在高中已經有所推廣；

（3）通過調查發現，大部分高中家長對于自己的孩子參加足球鍛煉還是支持的，但是仍有28.5%的家長對于孩子參加足球鍛煉不太積極。究其原因，還是在于高中緊張地學習壓力以及足球的高對抗性，和配套保障設施的不完善；

（4）通過調查發現，大部分的學校配備了基本的足球場地，以及基本保障醫療措施，但是由于學生數量的增多，有30%多的學生認為場地仍然影響了他們足球鍛煉的需求；

（5）通過調查發現，被調查的學校只有一所配備了專業的足球教師，大部分學校嚴重缺乏足球教師，致使學生無法有效的學習到專業的足球知識，并且并沒有專門的足球課為學生提供學習專業足球技能的機會。