協同創新培養藝術金融專業人才的機制構設
——以廣東省地方高校為例

孫 輝，龍游宇

（1.廣州大學 經濟與統計學院，廣東 廣州 510006；2.韶關學院 經濟管理學院，廣東 韶關 512005）

近年來，廣東省的藝術金融相關產業不斷發展壯大，主要是圍繞藝術品的資產化、金融化和平臺化迅猛地開展了各類建設。這就要求有一批能夠準確把握市場發展脈絡，滿足當前藝術品資本化情形下市場需求的專門化人才，這是促進藝術品市場健康發育的必要條件。因此，藝術金融專業人才的培養勢在必行。對廣東而言，地方本科院校在辦金融專業上的比較優勢在于畢業生留在地方從事金融工作的趨勢遠強于重點院校，且生源熟悉嶺南藝術經濟、擁有當地金融資源以及廣泛人脈。所以，在廣東省本地開展藝術金融人才培養的試點對促進地方文化藝術經濟發展有重要意義。探索與藝術金融相關產業、機構協同創新培養金融管理人才的機制對于地方高校辦好金融專業也有深遠意義。

一、廣東地方高校培養藝術金融專業人才的必要性

中國藝術品市場經過改革開放40多年的發展，已經取得了長足的進步，培育了一個市場發展的規模結構不斷豐富的近4 000億的藝術品市場及相應的市場體系，表現出了勃然的創新發展態勢［1］。隨著消費升級以及對收藏文化價值認知的普及，大量的高端投資者開始將投資視角從傳統的證券、地產轉向新興的文化和藝術品收藏領域?？梢哉f，對藝術品的投資已成為繼房地產和金融證卷之后的國際上公認的、效益最好的三大投資項目之一，這就導致了越來越多的資本通過各種方式介入藝術品領域，開啟了藝術金融迅猛發展的新時代［2］。因此，所謂藝術金融，指的是以藝術品作為投資對象而衍生的類金融產品和金融市場的總稱。

（一）中國藝術金融市場發展潛力巨大

在市場規模、結構與業態的不斷發展的同時，中國的藝術金融市場也有著巨大的市場空間，發展潛力巨大。根據英國巴克萊銀行估計，“中國藝術品市場潛在的需求是6萬多億元，而目前的規模只有幾千億元”［1］。有統計資料顯示，本世紀初歐美發達國家的家庭投資者的文化藝術品投資在家庭財產投資中占比達到20%，其中金融證券、房地產和收藏藝術品的年均回報率分別為 15%、21%和26%［3］?！?017 中國文物藝術品拍賣全球統計年報》的相關數據顯示，隨著中國經濟增長放緩，投機資本離場，中國藝術品市場自2008年以來始終在全球市場中占據重要地位，自2012年以來進入了一個“新常態”。藝術品與金融相結合而產生的各種新業態應運而生，如文交所、藝術基金、藝術抵押擔保、藝術銀行、藝術保險等藝術品金融化形式如雨后春筍般的成長起來［4］。這些數據說明：經濟下行時，文化藝術品與商業資本結合，藝術品金融化的趨勢勢不可擋。

（二）藝術金融領域需要大量專門人才

藝術金融領域主要的困難是鑒定文化藝術品價值并使其標準化，這不僅包括相關配套環節的嚴重缺失與合理性問題，而且包括“試水者”的接受能力問題，這些都是當前懸在這個領域的“達摩克利斯之劍”［5］。圍繞藝術品市場主體所進行的資金融通和與之相聯系的信用活動都充滿了風險，藝術品投資、藝術品融資、藝術品保險、藝術品托管、藝術品租賃、藝術品信托等各類金融行為不僅需要專業知識儲備，而且需要具有投資理論和實踐經驗兩方面知識與能力的人員從事經紀人和專家的角色，幫助投資控制風險，實現資本增值［6］。然而，目前符合要求的專門人才顯然不能滿足當前市場發展的需要，在中國既懂藝術又懂金融的人才少之又少，既具有藝術管理專業知識，又具有藝術文化鑒賞學術研究的人才更顯不足。

（三）地方院校培養藝術金融人才的必要性

對于處在經濟和金融環境正在發生迅速變化的廣東地區高校而言,面臨地方院校的金融管理類人才與重點院校培養的人才的競爭優勢問題，而在我國尚屬于新興領域的藝術金融顯然應當成為地方院校的重點選擇。在這樣一個市場繁榮、資金巨大卻相關專業人才匱乏的大背景下，適應廣東地方特色，地方院校抓緊培養出大批高素質藝術金融專門人才迫在眉睫。這些人才一方面擁有扎實文化藝術修養，懂得藝術品投資、鑒賞和收藏，另一方面他們又是擁有國際化視野的精通金融市場規則的專業管理人才。這也是適應中國藝術金融市場發展需要的明智選擇。

二、廣東地方高校協同創新培養藝術金融人才的可行性：以廣州大學為例

為了適應藝術金融的發展趨勢，協同創新培養藝術金融專業人才是時代的主題，是教育部、教育廳和高等學校共同關注的重要教育改革內容。地方院校的模式應當有別于其他高校。以廣州大學為例，可以從下面幾點論述廣東省地方高校培養藝術金融人才的可行性。

首先，廣州大學金融學專業和藝術類專業學科扎實。廣州大學金融學專業由經濟與統計學院開辦，始終堅持“立足廣州、面向廣東、輻射海內外”的理念，致力于培養高素質的本土型、應用型、復合型、創新型人才。藝術金融人才顯然就是符合這一要求的復合型創新人才。同樣，廣州大學的美術與設計學院現有美術學、設計學兩個一級學科，其中美術學專業在教育部等級評定中名列前茅。這兩個學院都注重自身的專業特色，在人才培養過程強調學生專業能力、實踐能力和創新意識的培養，畢業生擁有良好的綜合素質，深受用人單位好評。

其次，辦學條件良好、師資雄厚。金融學專業所在經濟與統計學院，融合經濟學、統計學、會計學三大學科，具有“本-碩-博”完整的人才培養體系。學院除專業教學系外，還設有產業經濟研究所、金融與投資研究所等研究機構，各機構內部協作良好，師資隊伍金融素質健全，是兼有經濟學、管理學的復合型隊伍。廣州大學的美術與設計學院是全國綜合性大學中唯一獲得教育部藝術碩士綜合改革試點單位、文化部及教育部中國非物質文化遺產傳承人群研培計劃項目單位。兩學院能夠滿足藝術金融理論教學的師資要求。

其三，藝術金融人才培養的外部合作機制日趨成熟。廣州大學的金融系和廣州大學的美術與設計學院同處一個辦公大樓，辦公室相互嵌套，人員間關系良好，知識溢出氛圍濃烈。同時，廣州大學毗鄰廣州美術學院、星海音樂學院，共享藝術資源，資源相互開放。加之，在聯合培養人才的基礎上，廣州大學與中國人民銀行廣東省分行下設的結算中心、多家校外金融投資企業以及藝術行業協會共建教學實踐基地，努力實踐“校企對接、服務地方”的指導思想，也獲得了大量校外實踐教學資源的支持。

最后，藝術金融人才有廣闊的市場需求。2010年以來，廣東省地方各金融機構、藝術產業轉移園、演藝公司每年都會向學院咨詢是否有金融投資方面的畢業生可向他們推薦，這些單位表示，他們雖然也從985和211的高校乃至全國其他地區高校引進金融投資方面的畢業生，但在引進2～3年后即面臨著人才流失問題；而留在廣東省內(特別是經濟欠發達地區)并在各單位任骨干的很多都是地方院校的畢業生，故希望我們能推薦優秀的畢業生通過正常應聘程序到他們單位工作。因學校沒有相應的專業方向故每年只能滿足上述單位的個別需求，因而存在著就業需求與供給的結構性不均衡問題，可以通過校內合作、校企協同在一定程度上緩解這一問題。

三、廣東地方高校藝術金融人才模式培養的構設

（一）藝術金融人才培養情況

事實上，隨著藝術金融產業的興盛，北京和江浙滬等地的高校和研究機構有過一些探索和嘗試，有全日制本科、碩士和高級研修班等形式。根據相關院校招生簡章，整理得到當前中國藝術金融管理人才培養簡況，如表1所示：

表1 國內有關藝術金融人才培養的實踐嘗試

由此可見，中國藝術金融人才的培養存在以下不足：

1.人才培養目標定位不夠清晰。縱觀表1，大部分單位的培養目標比較模糊，存在兩極化傾向，一是定位過高導致的片面追求培養全能型人才，一是定位過低導致的過于追求技能型人才。此二者雖有特色，但所培養的人卻不能適應藝術金融市場的工作需要。

2.培養方式與培養目標不匹配。比如，把本應該側重科學研究的全日制碩士生培養目標定位成培養應用型藝術金融人才；把全日制本科生培養目標定位成了在金融和藝術間比重上的側重；而高級研修班更是大而化之地模糊為提高從業人員素質。

3.與市場結合不夠緊密。以藝術品作為投資對象的市場比以有價證券作為投資對象更加復雜多變，單純地依靠金融或者藝術領域的師資難以滿足人才培養的需要，應當與藝術金融市場緊密合作共同培養適合需要的人才。

（二）藝術金融人才培養機制構設

首先，要樹立起協同創新育人的理念，將自身特點和市場需求有機整合起來，準確定位藝術金融專業人才培養目標。充分發揮校內校外原有教學特長，積極有效地整合學科、師資等資源，加強對藝術金融市場的發展和人才需求的研究，將藝術金融人才的培養目標定位為“特色鮮明的應用型、創新型和復合型藝術金融管理人才”。

其次，要以創新教學理念為指引，構建跨學院的人才培養教學機制?？鐚W院搭建“通識通修課程+學科平臺課程+專業核心課程+專業方向課程（專業實踐課程）”課程體系平臺，此課程體系原則上在一二年級實施大類培養，三四年級根據學生不同需求，實施分類培養，為學生提供充分學習的機會，鼓勵學生自主選擇，鼓勵學生多樣發展。

第三，要以“基礎+創新”為特色培養藝術金融人才。藝術金融人才的培養既可以依托藝術類專業，也可以依托金融專業，還可以依托綜合類大學的經濟管理專業，有著廣泛的培養基礎。不同高校的相關院系在培養藝術金融人才時應結合自身特色，開拓創新，形成自身的特色。當然，雖然開辦的基礎不同，但在專業知識儲備上應一致，應開設藝術專業理論基礎教學、藝術品鑒賞與投資、藝術品與金融運作模式、藝術金融與風險控制等課程。

最后，將協同創新培養理念貫穿到課程實踐教學中。目前我國藝術金融人才培養存在的共同弱點就是注重理論知識教學，缺乏與經濟和社會領域的聯系的實踐環節培養，忽視對社會資源的有效利用［7］。廣東已有地方院校與當地協同創新培養金融管理人才的案例［8］，說明充分利用社會資源培養適合地方產業發展的專業人才是可行的。因此，教學過程中積極組織與相關校外專家進行交流和對話，這些專家應當包括藝術家、藝術品收藏家、藝術贊助人等藝術領域專家和與藝術相關的銀行家、金融工作者等；要聘請上述專業人員作為實踐教師以彌補師資隊伍的不足；要注重校外實習基地建設，積極與本地的藝術品拍賣行、美術館等大型藝術品交易和展覽機構合作建設實習基地，并有計劃地組織本專業學生到實習基地學習和實習。

四、結語

協同創新理念是一種能夠更好提高效率、水平與質量的思想觀念。而大學則是基于集成、合作、融合與共享的價值準則謀求創新的主體。因此，大學基于協同創新理念培養人才可以更好地適應時代需要［9］。這既是時代發展對大學辦學提出的新要求，也是大學自身發展的內生需要。它使得大學的創新實現與產業發展相融合，使大學辦學與社會發展方向相適應，可以培養出大量符合社會需要的人才。藝術金融專業人才的培養機制構建正是基于協同創新的理念提出來的，并將此理念貫穿到人才培養全過程，它可以讓人才培養目標定位更清晰明確、培養的內容更地方特色，可以有效地實現相關文化產業可持續發展。