基于項目教學視角下的小學英語教學法課程設計

張文

【摘要】隨著國家對教學辦法的不斷改革，傳統的教學辦法已經不能適應時代的發展要求而項目化教學作為一種新的教學方式，自然而然受到中小學的青睞，越來越多的院校已經將項目化教學教學日常的教學方式。而對于小學的英語教學來說，進行項目教學的改革，擺脫傳統的死板教育，不再以老師講課學生聽這一單方面的授課方式而是進行師生互動。通過學生和老師之間彼此互動，通過雙方的交流回答從而提升學生的自我學習能力，提高他們的口語交流能力不再是啞巴英語。

【關鍵詞】項目教學;小學英語的教學改革;新教育的實施

一、項目教學的含義

項目教學就是學生與老師之間通過實際性的交流溝通等一些互動環節進行的教學活辦法，這種教學方式和傳統方式相比較來說，它不再是以老師為中心，而是將學生放到了中心位置，著重培養學生的自我學習能力，交流能力。而這種教學辦法在外國已經被應用了幾百年，但在中國來說它才剛剛興起，但是已經被一些高校進行采用并且取得了良好的效果，所以說項目教學法他在教育學生學習的的能力方面相比傳統教學方式來說都有著明顯的作用。尤其是針對于小學生而言，他們對英語的認識幾乎可以說是空白的。所以說在這個階段采用項目教學法這個新的教學辦法可以使學校的小學生從小就能培養自主學習的能力，提高自我學習的意識，從而使他們有一個更好的學習基礎，不至于輸在起跑線上。

二、通過項目教學法引發對小學英語教學方案改革的理論依據

通過實驗證明項目教學法它打破了傳統的，以老師為中心，學生主要以課本為的主這種機械化的學習方式。它采用師生面對面交流，學生彼此間通過彼此的合作進行實踐，從而學校的一些知識技能。而正是這種新的教育理念也對小學英語教育的改進提出了一些理論依據。畢竟對于小學生來說，英語對于他們來說是陌生的，所以他們對英語最初都充滿著好奇。而采用適當的教育教學辦法可以引導他們產生對英語的興趣和熱愛，所以說適當的教學辦法可以讓小學生從心里喜歡上英語而不再是硬生生的讀寫、背誦這種應試的教育。更何況只有讓小學生從小喜歡上英語，才能達到事半功倍的地步，所以說項目教學法對小學英語教育改革是十分重要的。而通過這種教學理念在對小學生進行英語教學的時候，可以讓小學生在上課前通過獨立自主學習，去自己發現自己在知識上所面臨的困惑，也可以讓學生通過查詢學習資料，感悟每天所需，并將自己的感悟以每天日記的形式寫下來，從而日復一日積累不斷進步。

三、以項目教學法為基礎而想出的一些新的英語教學辦法

1.將英語融入到游戲中。小學生在孩童階段是比較活潑好動的，所以將英語融入到游戲中，通過孩子們彼此間的游戲在娛樂的同時也把所需要學的知識學到心里不再是死記硬背。而教師們可以根據英語每張的不同特點，從而選擇不同的游戲種類，讓孩子們能把需要學的一些英語技巧或知識點通過一些游戲慢慢的去理解、掌握從而打開孩子們對學習英語的熱愛，這樣可以讓孩子們從心理感受到學習英語就像做游戲一樣是有趣的，而不是一些枯燥無味的。通過這樣的方式不但可以大大的增加孩子們對學習英語的興趣，還滿足了孩子們在幼年期時的好動心理，也讓他們學學到了在學齡期所必須學的知識?？梢哉f是一箭雙雕，是一個很不錯的辦法。

2.擴展英語教學的范圍。傳統的教學方法只是讓孩子們學會讀英語、背寫英語單詞，但是并不能流利的說出英語，彼此間通過用英語溝通的能力不夠，孩子們只是以一種機械的方式去學習英語，但是并不理解英語的真正含義，一些發音也是錯誤的。而傳統教學的老師也不會提供大量的時間去讓孩子用英語進行彼此的交流。這樣的教學理念不但會使孩子們對英語的記憶能力不深，還會使孩子們對英語產生反感，從而造成不良后果，而傳統的教學方法由于過于單調的教學方式——英語課堂上除了背誦單詞，讀英語課文以外再沒有其他的學習英語的方式。這樣也會使學習變得枯燥無味，孩子們提不起對學習英語的興趣。所以說擴展對教學英語的方式不但可以使學習英語的方式變得多種多樣，也不會在只憑借只有一兩種的教學方式而使學習變得枯燥無味，教學方式多樣化，不但可以多方面的培養學生的學習能力，還可以激發自我學習探索的能力，可以說是一舉多得的好辦法。

3.老師加強團隊間的彼此合作。項目教學所包含的學科教學有多種多樣的，而對于教授小學生英語的老師來說，不但要擁有雄厚的英語知識功底，還應該注意彼此的團隊合作能力，教師之間通過彼此的交流溝通，取長補短，去解決教學過程中的問題，集思廣益，這樣不但可以使自己的英語知識功底更加深厚，還可以學到一些新的感悟和理解。這對于教授孩子們英語來說也是具有很大幫助的，所以說老師通過自身的團隊合作進而反饋給學生，使學生對英語的理解更上一層樓具有重要意義。

4.教師在進行每天的授課之后要進行及時的反思和總結。對于所選用的教學方法是不是適合學生們是很重要的，所以說在進行每天的授課之后，老師要進行適當的反思，去發現自己的不足，從而做出適當的調整，盡量為孩子們學習英語提供更好的幫助能夠以一種愉快的心情去學習英語，使他們能夠把講英語當做一種樂趣來學習而不是一味的應試死板的去學習。

四、采用項目教學的辦法對教育小學生英語的優點

1.深入理解英語掌握英語的基本發音。采用新的教學方式去對小學生傳授英語知識，從小學生學習英語的第1步開始就教育他們正確的英語發音，讓他們去認識理解并嘗試自己去讀一些基本的英語發音，從而增強自己的口語表達能力。同時平時可以通過給孩子們播放一些錄音，先讓孩子們去慢慢體會這一個錄音的幾句簡單的幾句話然后去經過一段的思考，然后去盡可能的模仿出來。這樣可以使小學生能夠以一種盡量標準的發音去讀英語，從而掌握英語的一些基本語言技巧。這樣可以使學生們可以在平時通過自己去接觸一些新的英語。同時老師們也可以通過定期的舉行一些英語朗誦活動或者是一些英語話劇小表演讓他們通過進行一些表演去深入體會這個角色進行發音時的一些情感，以及一些表達技巧，讓他們在表演的過程中去深入感受英語的情感和基本發音，通過這樣的方式可以在無形中進一步的加深了他們對所學英語知識的鞏固，也能學習一些新的英語知識和基本技巧，同時也會通過一些英語小話劇的表演從而增強自己的口語表演能力，增強自己的自信心。

2.進一步的解放孩子們自己。有些小學生會因為自己的性格比較內向而不敢學習英語或者是害怕自己的英語發音不好而受到大家嘲笑而不敢學習英語。而通過以項目式教學為基礎產生的新的教學方法可以去增大孩子們的自信心，使他們擺脫羞恥心能夠積極大膽的去創造性的表達自己的情感并培養自己的發音。通過老師們的適當鼓勵，讓孩子們認識到學習英語是很棒的，通過老師和學生們的鼓勵使他們擺脫自己的自卑心。并真正的解放孩子們的天性，讓孩子們以一種歡快的學習方式去學習新的語言。要讓他們知道失敗是不可怕的，所以要去不斷的努力嘗試去克服因為害怕而不敢去表達的心理，去通過實際的行動來向大家表達自己可以學，能夠學好的一種信念，并且使小學生在老師的幫助下，不斷提高自己的口語能力，還能增強自己在進行表達時的邏輯思維。使自己的語言有明確的邏輯性不再是天馬行空，沒有根據。

3.從內心深處去激發孩子們對學習英語的興趣。眾所周知，學習英語是需要長期堅持的過程，它不是一蹴而就的，然而很多小學生在學了英語之后不去反復的記憶而很快遺忘，這是一個很關鍵的問題，歸根于根本原因是因為學生對學習英語的興趣不大而不又不進行及時的復習鞏固，所以說遺忘速度特別快。而且又由于我們沒有一種良好的學習英語的環境，所以說學生遺忘速度相對于國外學生來說是很快的。而由于遺忘小學生最后學習到的英語知識很少這樣會進一步的影響學生們學習英語的興趣，這樣會嚴重的影響到學生們進一步的學習英語的積極程度。通過新的教學辦法使學生對英語產生濃烈的興趣通過一些生動形象的教學方式使學生們在輕松的娛樂活動中接受知識，這樣可以在無形中激發學生們的學習興趣，這樣也能大大的降低學生們的遺忘速度。

五、結語

項目式教學對改善英語教學方式具有很大的借鑒作用。通過提出一些新的教學方式去引導學生學習通過師生間彼此的交流互動來改變傳統單方面傳授知識使雙方彼此交流來相互學習，去通過一些活動來發現英語的魅力并激發小學生對學習英語的興趣。

參考文獻：

[1]徐蘇燕.基于項目教學視角下的“小學英語教學法”課程設計[J].教育與教學研究，2013，27（12）：76-81.

[2]葛曉芳.項目教學法在小學英語教學法中的應用[J].九江職業技術學院學報.