基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)寫作水平與詞塊運(yùn)用的關(guān)系探討

揣瓊

【摘要】詞塊是功能和形式融合起來(lái)的一種語(yǔ)言單位，能夠?qū)⒄Z(yǔ)法、句法將的關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)，從而能夠體現(xiàn)出學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。基于此，本文對(duì)基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)寫作水平和詞塊應(yīng)用的關(guān)系進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)料庫(kù);英語(yǔ)寫作;詞塊運(yùn)用

前言

詞塊是由多詞構(gòu)成，能夠直接構(gòu)成句子，將語(yǔ)法、語(yǔ)篇應(yīng)用功能發(fā)揮出來(lái)，集語(yǔ)法、句法等多項(xiàng)功能為一體，其是進(jìn)行語(yǔ)言、語(yǔ)篇寫作的關(guān)鍵，學(xué)生要提高自身的英語(yǔ)寫作水平，還要對(duì)詞塊的使用情況有一個(gè)全面的了解，并能準(zhǔn)確地應(yīng)用詞塊。在對(duì)語(yǔ)言綜合應(yīng)用的條件下，學(xué)生可以將自身想法表達(dá)出來(lái)，而詞塊就是學(xué)生寫作時(shí)語(yǔ)言應(yīng)用的關(guān)鍵。

一、基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)寫作水平與詞塊運(yùn)用的關(guān)系

1.語(yǔ)料庫(kù)與詞塊教學(xué)。語(yǔ)料庫(kù)屬于一種輔助工具，主要是運(yùn)用于詞典編纂、詞匯搭配的研究、語(yǔ)言教學(xué)等各個(gè)方面，其優(yōu)勢(shì)十分突出。尤其是在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)的作用更為突出。語(yǔ)料庫(kù)索引可以提供大量詞匯在具體語(yǔ)境中應(yīng)用的案例，將詞塊的具體用法模式體現(xiàn)出來(lái)，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)詞匯學(xué)習(xí)脫離實(shí)際語(yǔ)境等方面的不足，從而能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地對(duì)詞義加以推敲，理解詞匯知識(shí)。所以，語(yǔ)料在詞匯教學(xué)中發(fā)揮著非常大的作用。

2.詞塊運(yùn)用的重要性。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是要知識(shí)的內(nèi)化，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)完整地表達(dá)出來(lái)。在英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，若是只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地去記憶單詞，并在漢語(yǔ)中將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)找出來(lái)，其效率是非常低的。而強(qiáng)化學(xué)生的詞塊意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到詞塊的重要性，就能夠起到事半功倍的效果。在以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)詞匯知識(shí)的理解，學(xué)生通常都只是去關(guān)注詞匯的廣度而忽略其深度。在用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)漢語(yǔ)意思時(shí)，學(xué)生難以準(zhǔn)確地找到對(duì)等語(yǔ)義。這表明傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)存在很大的局限性。這就需要教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注重單詞的固定搭配，并強(qiáng)化他們的語(yǔ)境意識(shí)，更好地理解和學(xué)習(xí)詞塊，提高寫作質(zhì)量和水平。

3.詞塊運(yùn)用與英語(yǔ)寫作。要寫好英語(yǔ)作文最關(guān)鍵的一步就是要強(qiáng)化學(xué)生的詞塊意識(shí)。刁琳琳研究調(diào)查表明，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞塊應(yīng)用能力還需要進(jìn)一步提高，她的研究結(jié)果表明：詞塊運(yùn)用能力和語(yǔ)言綜合能力是正相關(guān)關(guān)系;詞塊能力與語(yǔ)言技能也是正相關(guān)關(guān)系。詞塊運(yùn)用能力是檢驗(yàn)語(yǔ)言能力的重要指標(biāo)之一，這是學(xué)生有效認(rèn)識(shí)和理解詞塊法，強(qiáng)化詞塊意識(shí)的關(guān)鍵原因。要想加深對(duì)單詞的理解和記憶，僅依賴于重復(fù)記憶單詞是不全面的，學(xué)生還應(yīng)該將詞與語(yǔ)法融合起來(lái)，做深層次處理。學(xué)生若是用記憶詞塊的方式去記憶單詞，就能夠有效減少信息處理所要花費(fèi)的時(shí)間，能有效解決語(yǔ)言語(yǔ)言運(yùn)用中詞匯表達(dá)不準(zhǔn)確、不符合語(yǔ)境等問(wèn)題。

二、基于語(yǔ)料庫(kù)的詞塊在英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用

在高校英語(yǔ)教學(xué)中教師除了要強(qiáng)化學(xué)生的詞塊意識(shí)外，還要能讓學(xué)生靈活地應(yīng)用詞塊。只有理解了詞塊，學(xué)生在寫作時(shí)才能游刃有余。利用語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生詞匯量的增長(zhǎng)十分快，且書面詞語(yǔ)詞匯產(chǎn)出意識(shí)很強(qiáng)，但所產(chǎn)出詞匯的豐富度、復(fù)雜度還需要提升。楊慧慧研究的是中國(guó)大學(xué)生和美國(guó)大學(xué)生，所選取的研究材料是同一主題的作文各10篇，研究工作使用的是語(yǔ)料庫(kù)，考察兩組學(xué)生作文產(chǎn)出性詞匯、詞塊運(yùn)用上的特征。研究結(jié)果顯示，在詞塊應(yīng)用方面，雖然中國(guó)學(xué)生產(chǎn)出的3-5個(gè)單詞組成的詞塊非常豐富，但是美國(guó)高校學(xué)生詞塊應(yīng)用離散程度很高。此外，中國(guó)高校學(xué)生選詞較為廣泛，模糊，表明中國(guó)高校學(xué)生對(duì)詞匯了解缺乏足夠的深度，缺少對(duì)漢語(yǔ)與外語(yǔ)的比較分析。與此同時(shí)，中國(guó)高校學(xué)生應(yīng)用較多的是模糊性語(yǔ)言，銜接性詞塊應(yīng)用比較多。因此，中國(guó)高校學(xué)生要在不同語(yǔ)境中科學(xué)的表達(dá)，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

中國(guó)學(xué)者張華紅對(duì)普通高校英語(yǔ)專業(yè)做了一次實(shí)證性研究，對(duì)英語(yǔ)作文成績(jī)高低分組的各類詞塊使用情況及寫作成績(jī)做試驗(yàn)，研究結(jié)果顯示：（1）高、低分組對(duì)四類詞塊應(yīng)用頻率依次是：搭配、半固定表達(dá)、固定表達(dá)，并且，詞塊的應(yīng)用數(shù)量和寫作水平呈正相關(guān)。（2）高、低分組在詞塊應(yīng)用數(shù)量、錯(cuò)誤率及重復(fù)率等各方面都存在很大的差異，高低分組在詞塊應(yīng)用水平上存在顯著差異。該項(xiàng)研究表明，學(xué)生詞塊應(yīng)用水平、英語(yǔ)寫作水平是正相關(guān)關(guān)系。

詞塊知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究的中的作用不言自明，丁艷仁，等的研究顯示，應(yīng)用詞塊的能力和學(xué)生的寫作成績(jī)有著密切的聯(lián)系，并且，高分者的詞塊知識(shí)更為豐富。該項(xiàng)研究也表明了詞塊和語(yǔ)法學(xué)習(xí)相比，詞塊學(xué)習(xí)更為重要，應(yīng)用語(yǔ)法只能保證詞塊的組合合乎語(yǔ)法要求及語(yǔ)境。但若是在寫作時(shí)過(guò)度應(yīng)用詞塊同樣會(huì)對(duì)寫作質(zhì)量造成影響。在張華紅的研究中表明中低水平的學(xué)生過(guò)度使用詞塊的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，詞塊應(yīng)用比較單一，且中低水平的學(xué)生極易受到寫作提示語(yǔ)的影響;由3-5個(gè)單詞構(gòu)成的詞塊頻數(shù)和作文分?jǐn)?shù)呈負(fù)相關(guān)，這是由于過(guò)度應(yīng)用詞塊大部分與提示語(yǔ)相同，讓作文看起來(lái)非常單調(diào)、沉悶，寫作質(zhì)量不高。相比較而言，高峰作文一般都是由5個(gè)單詞構(gòu)成的詞塊，應(yīng)用頻數(shù)不高，高水平學(xué)生更注重詞匯表達(dá)的復(fù)雜性、多樣性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，強(qiáng)化學(xué)生的詞塊意識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生作文寫作的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不同詞塊的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的詞塊學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解詞塊搭配及構(gòu)成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在作文寫作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確。

參考文獻(xiàn)：

[1]刁琳琳.基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)寫作水平與詞塊運(yùn)用關(guān)系研究[J].解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，12（08）：124-136.

[2]楊慧慧.基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)明文寫作中詞塊的使用與寫作水平的相關(guān)性研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2017，10（12）：325-338.