巧用鄉土資源 彰顯幼兒園特色課程

摘?要：我國綜合國力在不斷提升，教育方面也要緊隨時代腳步，農村幼兒園特色教學改革也蓬勃展開。幼兒園時期是孩子們啟蒙的時間段，是我國教育的重要組成部分。但農村幼兒園硬件設施不高，資金、人力缺乏，幼兒教育除了現有的課本教材外，就是豐富的自然和人文資源環境。所以充分利用好大自然這一天然的教育場地，是彰顯幼兒園特色課程的重中之重。

關鍵詞：巧用;鄉土資源;幼兒園;特色課程

隨著國家對農村幼兒教育的重視，幼兒園為提高幼兒的學習實踐能力，通過分析鄉土資源對幼兒的教育必要性，不斷尋求各種授課方法。實踐表明，農村幼兒園要提高幼兒特色教學的質量，要及時依托鄉村得天獨厚的自然環境優勢，開發利用農村現有條件創造出多種多樣的活動器材，嘗試通過游戲設計的方式來引導幼兒在玩中學，逐步走出一條有農村特色的幼兒教學之路?，F如今大部分家長不惜本錢為孩子買高檔玩具，孩子整天守在家中，這樣如何能夠提高農村幼兒園特色活動的質量，對身邊的鄉土資源能夠產生認知，以及實現幼兒的個性化發展呢？這已是亟待解決的問題。

一、依托鄉土資源，開展特色區域活動

農村生活水平的提高，使孩子與大自然親近的機會變少，如此不利于孩子體驗家長的辛苦以及農民伯伯的艱辛，不利于從小培養幼兒熱愛家鄉的美好品德。幼兒園是孩子們的另一個家，也是孩子們的樂園。農村幼兒園的鄉土資源比城市幼兒園豐富，充分利用其特點，裝飾幼兒園，使幼兒園的建設更加親近自然，有利于孩子們開闊眼界，萌發對大自然的熱愛以及對生活的熱情。因此教師要因材施教，讓幼兒提高對鄉土資源的興趣。

（一） 植物資源的利用

為便于孩子們觀察和探索，幼兒園可以開辟專門的綠色種植園，這個種植園可包括農作物，比如讓孩子們自己動手種植黃瓜、西紅柿等蔬菜，還可以包括花園，讓孩子們親自動手種植，讓專業的人員給孩子們教授種植方法，讓他們一次次嘗試，使他們直觀感受植物生長的過程，了解植物的生長規律，體驗勞動的辛苦與快樂。

（二） 動物資源的利用

幼兒園還可以建設一個自然角，這個自然角有各種類的昆蟲，包含陸地生物和水中生物。幼兒對世間一切的東西都存在極為強烈的好奇心，所以讓小孩子們自己去探索和發現，是培養孩子綜合能力的有效方法。老師可以讓孩子們觀看蚯蚓的爬行動作，觀察螞蟻什么時候搬家，蝸牛什么時候會縮進殼里等奇特的事。老師可以制作一個課題，問水中生物蝌蚪是如何變成青蛙的，讓小孩子們就提供的東西進行觀察，最后各個小孩對觀察的結果進行交流，有利于孩子學會協作與分享。

（三） 自然物質的利用

世界的一切物質都有它的有趣之處，孩子們剛接觸世界，很容易被吸引。而孩子們與自然玩鬧，更能凈化孩子心靈，保持孩子的童心。玩泥巴是以往農村小孩的一大樂趣，它就如同現在的橡皮泥，可以捏成孩子自己想捏的東西。不僅可以激發孩子的好奇心，還能提高孩子的想象力和創造力。泥巴是自然之物，不會對孩子的身體有不利影響。

二、利用鄉土資源豐富幼兒的游戲活動

（一） 利用鄉土環境和材料豐富幼兒戶外游戲活動

鄉土環境優美，資源很多都是取之不竭的。幼兒園可以組織小孩子們進行踏青、春游等活動，感受大自然的神奇。

（二）利用鄉土材料豐富角色游戲活動

農村鄉土環境好，鄉土材料非常豐富，教師可以帶領小孩子收集各種竹根、樹根和泥巴等，構建模型，還可以利用茶籽、紅豆、綠豆、花籽、花生、稻子等各類種子進行造型裝飾。每個孩子的任務都是不一樣的，大家一起進行討論，創造出美麗的建造物。

（三） 利用鄉土材料豐富建構游戲活動

幼兒可以利用大小不同的石頭和玉米棒玩蓋房子游戲，教師還可以為幼兒提供其他的廢舊物，讓他們發揮自己的想象力，對其進行造型創作。教師和幼兒可以一起利用廢舊物品，開展游戲活動，培養幼兒勤儉的意識。

三、 充分利用附近小學的各項資源

（一） 各項器材設施的共享

幼兒園規模較小，不管是零件設施，還是師資力量都比較欠缺，而且幼兒生源不是太多。面對這些問題，幼兒園管理者可以時常組織小孩子去附近的各個小學進行參觀，還可以借用小學的場地和運動設施組織小孩子進行團體活動。小學有各種體育器材，比如：籃球、足球等都適合小孩子玩耍。幼兒園老師也要注意小孩子的安全，避免出現意外事故。

（二） 人力資源的共享

小學有著強大的師資力量，體育老師大部分都是專業的。幼兒園可以邀請附近小學老師為幼兒進行授課，使幼兒園的孩子們能夠廣泛的享受專業的教學。在課余活動，小學體育老師可以為小孩子進行專業活動指導，教小孩子們如何在玩耍中保護自己的安全。

四、 充分發揮家長教育資源

現如今家長們幾乎都意識到了學習的重要性，對幼兒教育開始引起注意。幼兒園可以組織家長會，讓家長們意識到他們自己也是“教育者”，使他們認識到自己周邊的環境都具有很大的教育價值。家長們可以為孩子們傳授自己的一技之長，讓孩子們豐富自身的課外生活，既可以磨煉孩子們的意志，另外孩子們也會逐漸為父母高大的形象感到自豪，有利于使家庭關系更加和諧。

五、 結束語

綜上所述，巧用鄉土資源，使對小孩子的教學回歸自然，潤澤孩子們的心靈，讓孩子們從小感受生活，不僅有利于提升教師的教學質量，還可以為小孩子以后的生活和工作提供經驗。幼兒園特色課程的開展，豐富了教育內涵，促進了孩子們身心的全面發展。

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作者簡介：

許一，江蘇省常州市，常州市鐘樓區泰村幼兒園。