中職學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)的研究

王慶鳳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)社團的發(fā)展非常迅速，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升得越來越快。創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)包括意識、能力、知識、心理品質(zhì)等多個方面，當(dāng)前階段，創(chuàng)業(yè)社團雖然受到學(xué)生的廣泛喜愛，但是依然存在一些問題。簡要地分析了當(dāng)前階段中職院校創(chuàng)業(yè)社團的發(fā)展，并提供了幾點建設(shè)性的建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;就業(yè);創(chuàng)業(yè);社團建設(shè)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0184-02

中職院校的學(xué)生就業(yè)形勢其實非常嚴峻，因此為了更好地提高他們的競爭力，中職院校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)社團，幫助他們更好地了解在創(chuàng)業(yè)過程中可能存在的問題，并且針對實際問題提出相應(yīng)的解決措施。這樣不僅能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后更快地適應(yīng)社會活動，同時還能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

一、明確創(chuàng)業(yè)社團的價值

學(xué)生社團就是為了幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)共同的意愿，并且滿足他們的個人興趣愛好而建立的，參加學(xué)生社團的學(xué)生都是自愿的，根據(jù)自己感興趣的方面參與學(xué)生組織。中職院校的創(chuàng)業(yè)社團可以被劃為職業(yè)規(guī)劃類型的社團，其中的社團活動包括進行職業(yè)規(guī)劃、社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、技能比拼、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，還有一些相關(guān)的講座，如就業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)講座、實體生產(chǎn)、銷售講座等。這些活動能夠很好地鍛煉學(xué)生各個方面的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生相信自己，敢于挑戰(zhàn)自己，積累一定的社會經(jīng)驗，實現(xiàn)更好地從學(xué)校走向社會的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)社團能夠為學(xué)生帶來五個方面的顯著作用：（1）會讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識變得更加濃郁。很多社團與學(xué)生未來走向的單位近些年來一直在進行合作，它能夠很好地幫助學(xué)生認識自己的專業(yè)，并且進行專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)測試，然后根據(jù)學(xué)生的想法進行該創(chuàng)業(yè)的可行性判斷。這一過程模擬的就是真正在創(chuàng)辦一個新的企業(yè)的過程中進行的每一個步驟，因此能夠很好地感染學(xué)生，讓學(xué)生為未來真實的創(chuàng)業(yè)做好基本鋪墊。（2）能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識。因為各種各樣的社團活動能夠很好地將知識競賽、企業(yè)活動和專業(yè)比拼結(jié)合在一起，從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，結(jié)合校企之間的合作關(guān)系，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)業(yè)體驗和實戰(zhàn)機會。可以說，這種創(chuàng)業(yè)型的社團活動能夠?qū)W(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)意結(jié)合在一起，尋找第一課堂和第二課堂的平衡點，在穩(wěn)定學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時增強他們的應(yīng)用技能。（3）能夠增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。有條件的中職院校可以為學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)科技園，在更加真實的模擬環(huán)境下，要學(xué)生從項目的孵化開始，按照市場的運作規(guī)律，遵守法則進行創(chuàng)業(yè)。這意味著學(xué)生會對市場的瞬息萬變有著更加敏感的嗅覺，并且能夠根據(jù)市場動態(tài)及時調(diào)整自己企業(yè)的運營狀況，結(jié)合學(xué)生的好勝心，點燃他們的創(chuàng)業(yè)激情。（4）能夠很好地鍛煉學(xué)生的健康心理品質(zhì)和與人溝通交往的能力。因為創(chuàng)業(yè)具有很多的不確定因素，這些因素都可以作為考量學(xué)生心理接受能力和隨機應(yīng)變能力的測試，同時創(chuàng)業(yè)也需要學(xué)生共同合作，積極交流，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，營造更好的創(chuàng)業(yè)氛圍。（5）可實現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)勝利。學(xué)生在成功的同時，能夠很好地對自己所學(xué)專業(yè)在市場中的應(yīng)用進行綜合考察，做得好的團隊也可以有免費的商鋪和市場，這能夠為學(xué)生未來真實的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，推動他們的創(chuàng)業(yè)可操作性。

二、明確院校創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

我國的改革開放已經(jīng)進行了30多年，經(jīng)濟得到了快速穩(wěn)定的發(fā)展，有不少經(jīng)濟學(xué)家都認為，在未來的20至30年中，我國將會成為全球第一大經(jīng)濟體，經(jīng)濟的快速增長也為我國的創(chuàng)業(yè)群體提供了良好的發(fā)展機會和舞臺，中職院校的學(xué)生也是受益群體之一。同時，近些年來，我國的就業(yè)受到經(jīng)濟體制的影響，就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代社會的一個重要難題，我國在利用創(chuàng)業(yè)分擔(dān)就業(yè)壓力方面做出了巨大的支持，對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予貸款、所得稅等方面的政策優(yōu)惠。“十一五”規(guī)劃中將自主創(chuàng)業(yè)提高到國家戰(zhàn)略的高度，在十七大報告中指出了創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)前就業(yè)問題的新思路。除了經(jīng)濟環(huán)境和政府的支持之外，我國在經(jīng)濟發(fā)展的同時也經(jīng)歷了一波未平，一波又起的創(chuàng)業(yè)風(fēng)浪，現(xiàn)如今，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種品牌、一個代言詞，展示創(chuàng)業(yè)成功者的風(fēng)采，讓更多的年輕人，尤其是中職院校剛剛畢業(yè)的學(xué)生，點燃他們的創(chuàng)業(yè)夢想，并且通過自己的奮斗去實現(xiàn)。隨著近些年來學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用和價值漸漸被社會各界廣泛認同，我國各級政府也出臺了一些政策和法規(guī)來扶持學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，尤其是資金方面的投入和支持。這些舉措不僅增強了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時，還為他們未來的創(chuàng)業(yè)渠道開拓了新的思路和方法，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)注入了源源不斷的動力，支持學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，這對增強學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神也大有裨益。

三、建立社團創(chuàng)業(yè)的策略

（一）選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)思路

中職院校的學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)過程中，創(chuàng)業(yè)的思路和意識是非常重要的。正確、可操作性強的思路，意味著創(chuàng)業(yè)項目成功了一半。創(chuàng)造性的思維就是創(chuàng)造力的源泉所在，卓越的創(chuàng)造力能夠快速地幫助整個社團進步并最終取得成功。因此，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，應(yīng)該結(jié)合自己的專業(yè)方向和興趣思路確定好創(chuàng)業(yè)的方向，并且找出創(chuàng)業(yè)的項目優(yōu)勢，強化優(yōu)勢，彌補弱勢，與當(dāng)前階段相關(guān)市場的發(fā)展現(xiàn)狀進行比較，找出其中的距離和不足之處，理性地看待當(dāng)前市場的發(fā)展狀況，確定好自己的創(chuàng)業(yè)思路。首先，在我國的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境下，如果學(xué)生能夠很好地掌握自己的專業(yè)技術(shù)，有靈活的經(jīng)營頭腦和商業(yè)敏感性，那么就能夠很好地完成創(chuàng)業(yè)實踐。而創(chuàng)業(yè)的難度很高，堅守自己的業(yè)務(wù)也很難，因此中職院校的學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)時，遇到困難是非常正常的，但是只要勇于創(chuàng)新、大膽嘗試，秉持創(chuàng)新精神，做到身體力行，就會很好地實現(xiàn)自己的想法。其次，要學(xué)習(xí)徽商的精神，他們大膽創(chuàng)新、艱苦奮斗，我國徽商的創(chuàng)業(yè)精神廣受矚目，它是一種非常精彩的、具有深刻文化背景的精神。這種深刻的內(nèi)涵，是帶給學(xué)生如何利用創(chuàng)業(yè)來改變自己命運的最好事例，教師也要讓學(xué)生意識到，想要成功，吃苦是首要的，先苦后甜的道理是每一位創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該理解的。最后，在進行創(chuàng)業(yè)時，也要具有一定的實干精神。在現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)案例中，沒有一位成功的企業(yè)家是不經(jīng)過自己的努力就實現(xiàn)夢想、取得成功的。因此，學(xué)生也要腳踏實地地工作、踏實奮斗，真正做到用自己的辛勤勞動實現(xiàn)夢想，甚至是發(fā)家致富，為祖國的發(fā)展貢獻出自己的綿薄之力。

（二）為中職創(chuàng)業(yè)團隊開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)

各個中職院校的教務(wù)處可以根據(jù)本校實際的創(chuàng)業(yè)社團的發(fā)展情況，組織一些相關(guān)專業(yè)的教師，如經(jīng)濟學(xué)科類的教師、工科技術(shù)類的教師等，為創(chuàng)業(yè)社團的學(xué)生定期開設(shè)一些課程，以此來加強他們的創(chuàng)業(yè)專業(yè)意識和修養(yǎng)。同時，學(xué)校也可以為學(xué)生提供一些理論學(xué)習(xí)的機會和舉辦講座，以此來提高他們的實踐經(jīng)驗。例如，從經(jīng)濟學(xué)科這一角度來說，學(xué)校可以為他們準備創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)業(yè)資源、市場營銷、商業(yè)機會、公平競爭、融資等方面的教育。因為中職院校的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的都是更偏重于技術(shù)的知識，但是進行創(chuàng)業(yè)的時候，僅僅憑借這些知識是不夠的，因此還需要學(xué)校幫助學(xué)生補充他們在經(jīng)濟方面的基本知識。對一些創(chuàng)業(yè)積極的學(xué)生，學(xué)校可以為他們提供更加多樣的平臺和實踐機會，以此激發(fā)他們進一步的創(chuàng)業(yè)愿望。針對一些有創(chuàng)業(yè)意識但是并沒有足夠的能力完成創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校可以為他們提供更加系統(tǒng)化的幫助，并且加強他們自己的專業(yè)技能培訓(xùn)。有條件的學(xué)校，可以針對性地對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向和專業(yè)方向進行指導(dǎo)，組織他們?nèi)ハ嚓P(guān)的開發(fā)區(qū)、企業(yè)等進行參觀，或?qū)嵙?xí)、勤工助學(xué)，讓他們與這些企業(yè)親密接觸，啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)思維。除此之外，學(xué)校還可以聘請相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功人士在學(xué)校舉辦講座，采取學(xué)校和企業(yè)攜手的方式，邀請這些大企業(yè)在中職院校開辦聯(lián)合辦學(xué)的實踐基地，將創(chuàng)業(yè)的自主權(quán)利交給創(chuàng)業(yè)社團中的每一位學(xué)生，讓學(xué)生在企業(yè)文化的氛圍和幫助下，走向更加獨立、更加完善的創(chuàng)業(yè)。

（三）分析成功經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

我國的經(jīng)濟發(fā)展和創(chuàng)業(yè)環(huán)境為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了一個非常高效的平臺。我國自從改革開放以來，涌現(xiàn)了很多創(chuàng)業(yè)成功人士，他們用自己的真實經(jīng)歷證明了創(chuàng)業(yè)能夠改變自己的命運。例如，1994年，王填從一家食品公司辭職，自己東拼西湊了5萬元進行食品銷售，創(chuàng)辦了一家食品公司，名為步步高食品公司。1995年，我國經(jīng)濟貿(mào)易委員會提出了發(fā)展連鎖超市，這給王填很大的啟發(fā)，于是他也引進了一套先進的購物系統(tǒng)，建立了一個完整的倉儲系統(tǒng)，用較低的成本實現(xiàn)較低的價格，從而獲得了巨大成功，后來他的連鎖超市超過了100家，并且進入了我國的連鎖超市百強行列，現(xiàn)在王填的身價已經(jīng)超過了幾十億，并且成功地做到了與國際接軌。相同的例子有很多，教師都可以作為激勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的動力，鼓勵他們大膽嘗試。同時，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力時，也可以制定一些針對中職院校的活動，設(shè)立一些專門的創(chuàng)業(yè)社團的公共課程，舉辦一些相關(guān)的競賽，甚至可以讓不同的創(chuàng)業(yè)社團結(jié)合在一起發(fā)展成一個社團聯(lián)盟，建立起一種校園和企業(yè)共同合作的方式，用真正的社會實踐和實際經(jīng)歷為中職院校的學(xué)生提供更多的接觸創(chuàng)業(yè)的機會。除此之外，創(chuàng)業(yè)社團也可以加強學(xué)生的逆商，所謂逆商，就是在人們陷入困境時的反應(yīng)方式，培養(yǎng)逆商，能夠很好地調(diào)控學(xué)生在面對困難、甚至是面對成功時的情緒。當(dāng)他們的創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了難以突破的瓶頸，或是當(dāng)自己想要創(chuàng)業(yè)的市場趨于飽和無法開拓時，社團成員要有足夠的勇氣來面對自己的困難、轉(zhuǎn)變自己的創(chuàng)業(yè)思路，克服困難。同時，還要加強社團成員小組合作的意識，提高他們的團隊合作能力，在創(chuàng)業(yè)受挫的時候，成員之間應(yīng)該是積極溝通、分析問題并解決問題，而不是互相推卸責(zé)任，放棄解決問題，甚至放棄創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過團隊合作成就的創(chuàng)業(yè)，往往能夠帶給創(chuàng)業(yè)者更強有力的成就感，也能夠更好地讓他們感受到團隊溝通和交流的價值，讓他們越挫越勇，敢于面對未來更困難的創(chuàng)業(yè)障礙。

總之，在我國中職院校的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)可以采取舉辦創(chuàng)業(yè)社團的辦法，相關(guān)的管理教師要在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)信心，帶給他們不一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而讓他們真正成為我國未來的棟梁之材。

編輯 馬燕萍