高職院校思政課教學實效性提升探究

曹婕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思政理論課教師座談會并發表重要講話，就如何辦好新時代思政課作出了部署、提出了要求。根據作為高職院校一線教師的切身實踐體會，通過對高職院校思政課教師、學生、教學現狀的分析，結合習總書記在學校思政課教師座談會上的講話，總結探索提高高職院校思政課教學實效性的提升路徑，以更好地落實立德樹人的根本任務，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養建設者和接班人。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;思政教學;時效性

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0148-02

一、思想政治理論課教學實效性的內涵

在學校思政理論課教師座談會上，習近平總書記強調推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。講話精神體現了黨和中央對高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的重視程度，對思政課教學提出了“實效性”的具體要求。思想政治理論課的教學實效性是指在進行思想政治理論課教學時，本課程對學生起到的實施效果，學生將思想政治理論內化為自己的人生觀、價值觀，并在實際生活中具體實踐，親身踐行的一種效用。思政課教學實效性是思政課教學目標實現程度的反映，也是學生在知識和實踐層面上達到的教學預期效果。正如習總書記所說，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，是祖國的未來、民族的希望，需要精心引導和栽培。我們必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才，這就要求我們有效提升思政課的教學實效性。

二、思想政治理論課教學實效性的現狀

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，應該得到充分的重視。我們要從堅持和發展中國特色社會主義事業、實現中華民族偉大復興的高度來認識辦好思政課的重要意義。但在對思政課的現狀進行調研的過程中，發現存在以下一些問題。

（一）學校對思政課的重視程度

南京中醫藥大學在2016年對全國 23 所高等中醫院校思想政治理論課建設狀況開展了問卷調查，結果顯示：選“非常重視”9 家，占 40%;選“比較重視”14 家，占 60%[1]。這一調查結果說明各高等中醫院校在思想上都比較重視思政課建設。但在專項經費是否落實到位的調查上，超過半數的高校對于教育部規定的生均專項經費到目前還沒有完全到位，甚至有 2 家根本就沒有專項經費。這說明思想上重視和實際上重視之間還存在一定差距。

（二）思政課教師隊伍建設

辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。調查顯示思政課教師中青年教師占主體，因而青年教師的培養顯得尤為重要。另外，專職教師總體數量不足的現象比較嚴重，雖然有一部分教師兼任思政課教學，在一定程度上緩解了教師不足的問題，但教學任務過重給教師的科學研究帶來較大影響，同時過重的教學負擔也不利于教師的身心健康及職業發展。

（三）思政課課堂教學

高職高專學生有其學習的特點，整體學習水平較本科生低，所以在對高職學生的思政教學上，存在一些問題，政治性、知識性過強，理論性過深往往難以取得較好的效果。其次，在教學方法上，理論課的講授較多的以教師為主導，以灌輸性方法為主要講授方法，高職生將知識內化為實踐的實效性降低。因而在思政課課堂教學方法上，存在缺少親和力和針對性。

三、提高思想政治理論課實效性的路徑

（一）加強對思政課重要性的認識

學校思想政治理論課教師座談會由黨中央來召開是第一次，充分體現了習總書記對思想政治理論課教育的關心和重視。習近平總書記在座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。學校黨委重視是辦好思政課的根本保證。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障，思政課作用不可替代。要把思政課建設放在學校發展的重中之重，列為學校第一課程建設，采取一系列有力措施，充分發揮思想政治理論課主陣地、主渠道作用，在隊伍建設、經費投入等方面加大建設力度，旗幟鮮明、理直氣壯辦好思政課。高職院校要培養學生掌握一門技術，而思政課對培養大學生高尚的職業道德，培育社會主義核心價值觀具有重要意義。

（二）加強對思政課教師隊伍的建設

習總書記在座談會上指出，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。思政課教師要給學生心靈埋下真、善、美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。（1）政治性要強，用堅定的政治立場做好教學方向的保障。全面貫徹黨的教育方針，知道培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。貫徹黨的教育方針，堅持社會主義教育方向，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教育領域是意識形態斗爭的前沿陣地，面對意識形態領域反分裂反滲透斗爭嚴峻的現實，廣大思政課教師要不斷提升政治站位，增強政治敏銳性和政治鑒別力，突出思政課的思想性、政治性和原則性，要理直氣壯、旗幟鮮明地批駁各種錯誤觀點和思潮;要堅持問題導向，緊密結合學生思想實際，糾正學生存在的片面、狹隘、模糊甚至錯誤的思想認識，以透徹的學理分析回應學生關切，用真理的力量浸潤和引導學生，致力于把主流意識形態內化為學生的政治認同，引導學生不斷增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）情懷要深，用深深的家國情懷做好教育價值的引領。思政課不僅是要讓學生學習理論，以理曉之，還要從黨和國家奮斗的歷史和現實中，用家國情懷以情動之，以大愛情懷教書育人，做好學生的人生導師，把真善美的種子播撒在學生心田，努力成為黨和國家信任、學生愛戴尊敬、政治可靠的新時代思政課教師。（3）思維要強，用全新的創新思維做好思政創新工作。針對高職生的特點，開發創新教學手段和模式，以學生更加喜聞樂見的方式，融知識于價值觀的塑造中。采取學生喜聞樂見的形式，運用新媒體等接地氣、形象化、通俗化方式，堅持線上與線下、課內與課外、校內與校外的有效銜接，使思政課教學“活起來”，做到既“營養豐富”，又“美味可口”。（4）視野要廣，用寬廣的視野做好橫縱比較。思政教師要能做到古今中外的橫縱比較，將理論性知識于其他知識相結合。（5）自律要嚴，做真人，表里如一，傳遞正能量，不做兩面人。（6）人格要正，用高尚的人格言傳身教。思政教師要以更加嚴格的要求來自律，用堂堂正正的品格做學生的模范。

（三）加強對思政課的改革創新

座談會上，習總書記提到了一堂令他印象深刻的課，初中時期教師講焦裕祿的時候，曾經數度哽咽，給他留下了深刻的印象，對其樹立堅定理想信念有很重要的影響。這就給我們廣大思政課教師以啟示。（1）用生動的故事，把理論講淺。特別是高職生，面對抽象的原理和理論，怎么能夠更好的理解，教師用生動的故事能夠起到很好的闡釋作用，運用生動案例、典型故事，讓學生更易接受。把知識的灌輸性與啟發性相統一。（2）用真實的歷史把客觀真理講透。習近平總書記在座談會上指出，中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化為思政課建設提供了深厚力量。結合中國史、世界史、黨史，講馬克思主義中國化理論體系，講新時代習近平中國特色社會主義思想。挖掘歷史等其他課程和教學方式中蘊含的思政教育資源，把顯性教育與隱性教育相結合。（3）用發展的成果，把新思想講清。改革開放40年以來，特別是十八大以來，我國在中國特色社會主義的建設過程中，實現了巨大的發展，這些發展就是新思想的充分證明，同時，也是新思想指導下的豐碩成果。把理論性和實踐性相統一。（4）用鮮活的熱點問題，把思政課講活。建設中國特色社會主義的理論不是僵化不前的，而是隨著中國特色社會主義的實踐不斷深化和發展的，在實踐過程中，思政課教師要勇于面對社會上的負面問題導向，用真理性的知識來批判錯誤的輿論和思潮，將建設性與批判性相統一、學理性與政治性相統一、價值性與知識性相統一，在對社會熱點問題的分析中，塑造學生正確的社會主義價值方向。觸動心靈的教育才是最成功的教育。思政課教學的改革創新重在往學生心里走、深里走和實里走。

思政課在引導學生把愛國情、強國志、報國行融入中華民族偉大復興的過程中具有重要意義，提高思政課的實效性，應在學校和教師高度重視思政課的基礎上，鍛造一批政治立場強、家國情懷深、創新思維活、格局視野廣、克己自律嚴、師范人格正的思政課教師隊伍，并在實際教學過程中，用生動的故事、真實的歷史、發展的成果、鮮活的熱點把理論課能夠講淺、講透、講清、講活。不斷加強思政課建設，切實增強學生對思政課的獲得感，提高實效性，使思政課成為學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程，努力培養能擔當民族復興大任的時代新人，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。作為一名一線思政課教師感到責任重大，使命光榮，我們要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以辦好思想政治理論課來落實立德樹人的根本任務，培養時代新人擔當民族復興大任。

參考文獻：

[1]張宗明，劉東梅.高等中醫院校思想政治理論課建設的現狀、問題與思考[J].思想理論教育導刊，2016（4）：113-116.

[2]劉麗娜.高校思想政治理論課教學實效性的提升途徑：以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”為例[J].西部素質教育，2019，5（4）：34，36.

[3]王雪燕，金紅艷.新時代增強高校思想政治理論課教學實效性探索[J].教書育人（高教論壇），2019（6）：94-95.

編輯 趙瑞峰