體育教師職業素養存在的問題及提升途徑

李樹玉

【關鍵詞】 體育教師;職業素養;問題;道德修養;以身作則;言傳身教

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0041—01

一、體育教師職業素養存在的問題

有些體育教師滿足于現狀，在工作中不主動，領導交代什么就干什么，或者按傳統的工作經驗按部就班做，只力求能夠完成工作任務，不出紕漏就行;有些體育教師在面對一些紀律散漫的學生時缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，經常上前大聲訓斥，或者用變相體罰來懲戒學生，給學生的身心造成了極大的傷害，使師生關系很尷尬;有些體育教師缺乏進取心，對自己要求不嚴，認為體育教師不是主課教師，平日懶于學習，不關心教育發展的形勢，不注意更新教育教學觀念，不努力鉆研業務提高自身素質，自甘落后于他人;有些體育教師在工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進步和表彰，對他人冷嘲熱諷，造成同事關系緊張;甚至個別體育教師不拘生活小節，衣著不整潔，言行不文明。凡此種種，違背了教師職業素養的基本規范，嚴重影響了體育教師在人們心目中的形象。

二、體育教師提高職業素養的途徑

1. 不斷加強理論學習，提升自身師德修養。作為教師，要認真學習中華民族傳統的道德理論，用先進的道德理論武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想;要認真學習職業道德規范，明白應該做什么，不應該做什么。要不斷內化這些理論，并將之變為自己的自覺理論。

內省和慎獨，是教師師德修養的重要方法。教師要以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，這樣能少犯錯誤或不犯錯誤;要不斷努力加強自我修養，通過自我修養，強化自己的道德意識，磨煉自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。只有經過實踐的反復磨煉，道德認識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質，成為品德高尚的人。

2. 不斷提高業務素質。一個教師僅有奉獻精神是不夠的，還應該有不斷進取的上進心。新課程標準要求教師必須學會新的教學技能，即搜集和處理信息的能力、課程開發和整合的能力、將信息技術與學科教學有機結合的能力、廣泛利用課程資源指導學生開展探究性學習的能力等。體育教師專業理論知識的深度廣度、技能水平的高低，直接影響教學質量和學生才能的培養。只有掌握比專業大綱深廣得多的知識，才有可能對大綱、教材的全部內容有深入透徹的理解，才有可能深入淺出地講授教材，進而提高教學質量。因而教師可通過教學、訓練、課外體育活動的指導來實現發展學生的個性、體力和智力，培養學生良好思想品質的目標，從而增強學生體質，完成本職工作。作為教師，還要勤于鉆研教育教學理論，提高專業素養和業務素質，不斷改進教育教學技巧，用科學方法傳授知識，把教育理論最新研究成果引入到教學過程中。

3. 時刻注重自身的言談舉止。學高為師，身正為范。在體育教學及體育活動中，體育教師很自然就成了學生模仿的對象。體育教師的一言一行、一舉一動，甚至一個神態都對學生有很大的影響。因此，體育教師必須時時處處嚴格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為，都應力求成為學生的表率，為學生樹立一個學習的好榜樣。不僅如此，體育教師還應做到表里如一、言行一致，做到課堂內和課堂外一樣，學校內和學校外一樣。如要求學生必須遵守的紀律或規范，教師自己先做到。

4. 愛學生。青少年正是長身體、增知識，世界觀逐漸形成的重要時期，他們需要教師的愛。實踐證明，熱愛學生，信任學生才能得到學生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學生以高尚的情感對待他人，形成團結、友愛的品質，乃至升華為對祖國、對人民的愛的高尚情操。教師要善于控制自己的感情和情緒，要有一種飽滿的精神狀態。

5. 擁有強壯的素質。一個體育教師有深廣的專業理論知識和良好的教育教學、訓練能力，并不等于能把學校體育工作搞好，還必須擁有健壯的體魄、充沛的精力。學校體育工作面廣、量大，體育教師是一個腦力和體力相結合的勞動，一年四季以操場為課堂，從早操到課外活動、從上課到運動隊訓練等，倘若沒有健壯的體魄、充沛的精力是無法勝任的。另外，健壯的體魄、充沛的精力對于廣泛接觸學生，經常和學生在一起的體育教師來說最能感染、熏陶學生，對學生心靈的塑造、體魄的鍛煉有重要影響，也是一種無形的感染力量。編輯：王金梅