多媒體在心理健康教育中的運用

王文義

【關鍵詞】 多媒體;心理健康教育;運用

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0102—01

心理健康教育是新一輪課程改革中必不可少的教育內容。小學教育決定著孩子未來發展的方向。培養和諧健康的人應該從小學教育開始。多媒體在心理健康教育課中有著無比的優越性，在心理健康教育課中運用多媒體可以起到非常重要的作用。

一、通過信息技術優勢，發揮案例的作用，對兒童進行心理健康教育

案例為課堂提供了生動形象的教學情景，多媒體在心理健康教育課中的應用重點以案例為主。但要案例真正發揮其優勢，還需要適當的教學方式和精心的教學設計。在教師的指導下以學生為主體開展討論，充分調動學生的主動性和積極性，增強參與意識，提高學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的實際能力。在形成優秀學習心理品質的同時也促進其健康心理品質的形成。

在一節心理教育課上，我首先用多媒體播放了幾個校園投毒案件的事例。一幅幅慘不忍睹的畫面，一段段心有余悸的文字，再配以慷慨激昂、痛心疾首的解說，使得同學們看得很投入，教室里鴉雀無聲。我借機鼓勵學生談觀后感。通過這種方式，同學們個個心靈上受到很大震撼，他們對這種極端殘忍的行為感到憤怒的同時，也表達了要克制自己的不良情緒，做一個善于控制自己情緒的人的愿望。

二、通過信息技術激發學生的正義感，形成正確的是非觀念

成功的教育需要的不僅僅是懂知識、有文化的人才，而是既要掌握先進的科學文化知識，更具有高尚品格、熱愛祖國的人才。對于小學生來說，不僅要掌握扎實的基礎知識、養成良好的學習習慣，還要善惡分明，形成正確的是非觀念。信息技術可以為學生提供大量豐富多彩的圖文并茂的資料。看了圖文聲像并茂的校園投毒案例，學生反映強烈。不僅對投毒者深惡痛絕，更對受害者同情惋惜，在老師的啟發下踴躍陳述自己的觀點。紛紛表露心跡，要爭做一個團結友愛、心胸寬廣、樂于助人、學法守法的小學生。

三、通過信息技術加強學生的安全教育，增強自我防護意識

教師的職責不僅要教給學生科學文化知識，同時要進行安全教育。安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識和自我防范、自護自救能力，抓好安全教育是教學工作的基礎。在上文所提的多媒體案例播放后，我還讓學生談談應該怎樣進行自我防護。同學們紛紛表示：在學校尊敬師長、要和同學友好相處，不打架、不罵人，要富有愛心，主動幫扶留守學生、殘疾同學;在社會上不惹事生非，要禮貌謙讓，不損壞公共及他人財物。不吃不喝陌生人的食物飲料，不隨便和陌生人攀談、游玩;遠離火電、熱心幫扶殘困人員，家人不在時不給陌生人看門等。

四、通過信息技術規范學生行為，加強日常行為教育

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”的確，良好的習慣是人成長和終身發展的基礎。良好的習慣是人一生的財富。我們作為奠基鋪路人，在小學這一習慣形成的關鍵期要抓好學生的行為規范。通過多媒體播放動畫、圖片、實況等多種手段，生動展現教育內容，學生經過比對等形式可以很好地規范自我行為。

多媒體在心理健康教育中對學生優秀品質的形成具有重要作用。因此，教師要注重自身素質的提高。掌握關于兒童青少年心理發展的科學知識，按照科學的規律和方法開展教育工作，處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，真正做到將心理健康教育落到實處，真正促進學生健康的心理，真正把多媒體在課堂中的作用發揮出來。

任何一種教育手段都不是唯一的，如果只注意多媒體的應用，而忽視了教師的指導和點撥，過多應用多媒體，這樣會適得其反。因此，根據小學生的心理特點，在應用多媒體教學時，要本著提高教育效果的目的，注重實效、勇于改革、精心設計，把多媒體教學靈活應用于課堂，為社會培養出真正的人才。

編輯：陳富祥