高考對歷史學科核心素養的考查

◇安徽省宿松縣花涼中學 朱禮偉

《普通高中歷史課程標準(2017年版)》對歷史學科核心素養的概念和內涵進行了具體的闡述，將歷史學科核心素養具體分為了五個部分，它們分別是：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。唯物史觀是諸素養得以達成的理論保證；時空觀念是諸素養中學科本質的體現；史料實證是諸素養得以達成的必要途徑；歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求；家國情懷是諸素養中價值追求的目標。近年來，高考也越來越注重立德樹人的重要性，越來越突出考查學科核心素養。

一、高考對歷史學科核心素養的考查

試卷與試題考查內容唯物史觀2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第27題與明朝前中期相比,明朝后期玉制器皿使用范圍的變化,反映出經濟發展2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第33題拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨立后進入現代化的快車道而是發展停滯的原因時空觀念2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第31題結合時間信息,分析1990年一份中央報告的主旨2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第31題1954年1月到4月,中國科學院圖書館上海分館俄文書刊借閱量顯著增加的原因

(續表)

試卷與試題考查內容史料實證2017年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第27題關于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時為晉王)活動的不同記載2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第28題通過史料考查傳統社會結構歷史解釋2017年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第28題中國創行西法在1897年前后忽然變動的原因2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第35題美術學派“達達派”的特點家國情懷2017年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第40題荷蘭侵占中國領土的事實和臺灣收復時促進祖國統一方面的歷史意義,考生可以加深臺灣自古以來就是我國固有領土的認識。2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第46題以阿拉曼戰役為素材,引導學生以史為鑒,珍惜和平

通過分析近幾年的高考歷史試題，有的試題重點考查某一種歷史學科核心素養，有的試題則全面考查五種歷史學科核心素養。例如，2019年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第42題就全面考查了五種歷史學科核心素養，具體分析如下。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

材料凡讀本書請先具下列諸信念：

一、當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。

二、所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。

三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現在我們是站在已往歷史最高之頂點，而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。

四、當信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數漸多，其國家乃再有向前發展之希望。

——錢穆《國史大綱》(1940)

評析材料中的觀點(任意一點或整體)，得出結論。(要求：結論不能重復材料中觀點，持論有據，論證充分，表述清晰。)

該題材料中含有四條讀《國史大綱》的信念，這四條信念是層層遞進的關系。該題全面考查了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷核心素養。設問要求考生“評析材料中的……持論有據……”，該要求考查了考生的史料實證核心素養。“評析材料中的觀點”要求不能脫離材料提取觀點。“持論有據，論證充分”要求必須有充分的史實作為論證依據。由材料最后的出處可知，這段材料出自錢穆1940年寫的《國史大綱》。1940年，中國正處于抗日戰爭時期。考生要根據材料中的細節進行時空定位，立足時代背景，結合材料揣摸命題者的意圖。“評析材料中的觀點……得出結論”也考查了歷史解釋核心素養。考生應根據材料提取其中觀點，運用史料進行論證，最后得出觀點。唯物史觀作為揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論，可以作為論證依據。考生在解答該題時，可以充分運用“社會存在與社會意識”的關系來分析論證。“尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意”“其國家乃再有向前發展之希望”等體現了濃厚的家國情懷。

因此，同學們在復習中應注重對歷史核心素養的培養。