初中音樂教學中微課的設計與應用研究

摘要：目前，我國對于素質教育的提倡在一定程度上提高了初中音樂課堂的地位。對于初中的音樂教學來說，教師要想提高學生對音樂課堂的興趣，可以引入微課的概念。微課就是教師運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源多媒體，使用這種新型的教學方式能夠有效地增強教師與學生之間的互動和交流，憑借其輕松有趣的特點，既可以豐富教學內容，也可以讓學生對音樂課堂的學習產生興趣。本文將首先列舉微課在初中音樂教學中的各種優勢，然后再討論并研究微課在初中音樂教學中的設計與應用。

關鍵詞：初中音樂教學;微課;優勢;設計與應用

一、引言

隨著科技的不斷發展，經濟水平的不斷提高，網絡技術和信息技術的推進，使得新型科技被廣泛引入到學校的教學中。相對于傳統的課堂教學模式而言，增添了微課的教學方式，有著明顯的優勢。微課主要借助計算機技術來對學生進行課堂教學，通過多媒體為學生呈現出豐富多彩的課堂內容，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增強師生之間的互動。微課的引入是為了在一定程度上改變以往傳統教學方式中存在的問題，從而不再讓學生對音樂學習產生排斥感，提高課堂效率，同時優化教師的教學質量。

二、微課在初中音樂教學中的優勢

（一）能夠活躍課堂氛圍

微課在音樂課堂中的應用是借助多媒體影像而展開的，是一種十分新穎的教學方式。教師可以利用多媒體影響的特點，來合理地安排教學內容，將教學內容分為眾多的板塊，可以將網絡上新興的熱點與教學內容進行結合，通過多媒體展示出來，通過微課的教學，可以有效地將學習內容進行趣味化。教師可以深入了解學生的喜好，通過多媒體來播放與音樂課堂內容相關且學生喜愛的視頻，學生在觀看完視頻之后，教師可以鼓勵學生對剛才視頻中不懂的地方進行提問，然后老師再解決問題，這樣就能夠有效地增強師生之間的互動。多媒體能夠有效地吸引學生的注意力，使得學生逐漸對音樂學習產生濃厚的興趣，同時活躍了音樂課的氛圍，提高了教師的教學效率。

（二）省略教材中的不太重要的內容

在以往傳統的教學方式中，教師往往都是按部就班地講解教材中的內容，在課堂上并沒有考慮要不要省去教材中不必要的內容，從而浪費了課堂時間，學生就會覺得教學內容枯燥無味，同時也降低了課堂效率。因此，我們可以通過引入微課這種新型的教學方式來對教材中的內容進行“提煉”，在課堂教學中提取出適合微課教學的內容，省略不太重要的內容[1]。教師應當改變以往的傳統教育方式，要以培養學生綜合能力為目標，在音樂教學中通過微課的應用，來提高學生對于課堂的學習興趣，同時改善課堂教學的質量，加強學生的綜合能力，提高學生的音樂素養。

三、微課在初中音樂課堂中的設計與應用

（一）利用微課來簡化教材內容

在加入微課元素后，教學方式就變為了以多媒體為主，教師可以利用微課教學的優勢來合理地安排教學內容。目前，音樂教材中的教訓內容有些繁多，而音樂課的課時又比較少，所以每學期經常出現講不完內容的現象。因此，音樂教師可以將課本內容進行簡化，然后再通過多媒體的方式展示在課堂上，其中可以加入圖片、動畫以及視頻等輔助手段來將提煉簡化后的教材內容展示出來，在活躍課堂氛圍的同時，也增加了課堂內容的趣味性，吸引了學生的注意力。

（二）利用微課來提升學生對于音樂課堂的學習興趣

在引入微課教學形勢下，教師需要有效地利用微課的優勢來提高學生對音樂課堂的學習興趣。在開始一首歌曲的教學前，教師可以先將歌曲的相關故事或者歌曲描述地方的風景照片通過多媒體形式展示出來，首先要有效地吸引學生的注意。例如，在教授歌曲《櫻花》的時候，教師可以在大屏幕上展示出日本地區春天時候的景象，讓學生瀏覽櫻花的圖片，根據眾多圖片來感受到日本地區的春日美景，吸引學生的學習興趣后，在開始教學生歌唱《櫻花》。教師一定要將微課教學方式的優勢充分發揮出來，在教學過程中加入新穎的元素來提升學生對音樂課堂的學習興趣[2]。

（三）利用微課來提升學生的音樂素養

微課可以在教學過程中利用多媒體播放視頻，而視頻往往能夠引起學生的興趣。教師在進行音樂教學時，可以通過多媒體來播放音樂劇或者音樂電影相關的視頻，讓學生不再通過枯燥無味的教材內容學習音樂，而是通過豐富多彩的視頻。例如，教師可以在課堂上播放電影《音樂之聲》的相關片段，讓學生通過觀看有關音樂的電影來提高自身的音樂素養。

四、結束語

隨著科技的進步，我們需要在學校教學中引入微課的教學方式。首先我們需要了解微課在初中音樂教學中所具有的優勢，其次再根據目前音樂教學的現狀來討論微課在初中音樂教學中的設計與應用，從而能夠提高學生對于音樂課堂的學習興趣，增強音樂課堂的趣味性。

參考文獻：

[1]張可可.初中音樂教學中微課的設計與應用研究[D].天水師范學院，2019.

[2]彭湘.“微課”在初中音樂教學中的設計與應用研究[J].新教育時代電子雜志：學生版，2018（03）：128.

作者簡介：王菲（1992-），女，籍貫江蘇興化，職稱中學二級，學士學位，柳州市航鷹中學，主要從事中學生音樂創新教育方面研究。