動畫電影的典型藝術特征與動畫專業教學的相關性

何霜

摘要：全文從影片中的藝術設計，包含人物角色造型、場景造型、色彩運用、文化內涵以及形式美等多個角度分析了動畫電影的藝術特征以及從動畫影片的不同相關角度中列舉了相關的影片案例。其次，分析了當前我國高校動畫專業的教學現狀，總結了四個出現的問題以及提供了解決措施。最后根據動畫電影的典型藝術特征與專業教學相聯系系統的進行闡述說明。

關鍵詞：動畫電影;藝術特征;動畫專業教學

一、動畫電影的藝術特征

（一）動畫電影概述

相比于其他影視作品，動畫電影更加虛擬化，電影中的角色、動作、物體以及場景皆是利用現代高科技技術創作出來的一種美術形式的視覺表現，它是通過二維平面和三維空間的形式呈現給觀眾。在動畫電影的制作中，沒有實在的人和物，畫面中所有的內容全部是運用相關的繪畫工具和材料來完成的。雖然動畫電影是虛擬的，但是在制作過程中，畫面中的人、物和場景都是可以依憑現實生活中人、物、景的形態以及發生過的真實事件為依據，模擬成仿真的觀影效果。

（二）動畫電影中的藝術設計

動畫電影應該屬一種綜合藝術，它的藝術特性集聚美術、音樂、舞蹈、影視與戲曲于一身，其中最重要的該屬美術范疇，在美術設計中將藝術特性的設計分為人物特征、環境特征、色彩特征以及文化特征。

1.角色造型特征

我國動畫電影中的角色造型體現著整部電影的主題，相比于其他國家的動畫人物造型更加簡明直白，例如《西游記之大圣歸來》，人物瀟灑紅斗篷的造型特征將角色所富有的正義感推波助瀾地呈現在觀眾面前;動畫電影《哪吒之魔童降世》中，哪吒的人物造型中通過說話時面部的各種表情以及雙手插兜的形態充分詮釋了一個調皮、叛逆、又可愛、正義的孩童形象。

2.場景環境特征

一部電影中的場景環境是動畫設計的重要組成元素之一，在環境特征的藝術美中最重要的是色彩的運用。比如明亮的顏色給觀眾以愉悅、活潑的感覺;純度偏低的色彩滲透著煩悶焦躁的氣氛;暖色調可以營造溫馨幸福的氛圍;表現歡樂活潑的氣氛;冷色調則用來體現孤獨落寞的感受。例如，宮崎駿先生的《風之谷》，這部電影以藍色為主要色系，電影想要表達遠離硝煙污染后的安靜悠然，用了平和的藍色來烘托氣氛;又如《哈爾的移動城堡》，此影片通過生機勃勃的綠色來渲染故事中人物所追求的希望、幽謐和自由的愉悅心情。

（三）動畫電影的藝術美

1.與道德結合

評價一部動畫電影是否具有較高的藝術價值，宣傳、弘揚道德占據極大的評價比例，這要求在動畫電影的制作中要將藝術美與道德美相結合。如影片《三個和尚》，俗話說“三個和尚沒水喝”，影片正是通過這句諺語來啟發觀眾做事要無私奉獻、互幫互助、自立自強。

2.與傳統文化結合

在我國眾多的動畫電影中都蘊含著我國的傳統文化，電影《西游記之大圣歸來》中，畫面里出現的幽靜寬敞的山洞、充滿俠義感的客棧、美與力相互滲透的懸空寺、揮灑自如的中國水墨風， 再加上中國傳統的樂器（嗩吶、鼓、鑼）融合在一起的中國特色曲調全部都體現著傳統文化的特色。除此之外，動畫電影中還包含了多種美術風格，例如《南郭先生》，這部影片以漢代的篆刻技術作為表現形式;《九色鹿》吸取了敦煌莫高窟的藝術形式;《猴子撈月》采用了傳統的拉毛工藝來表現。

3.形式與內在結合

在影片物體形態設計中要求作者具有一定的審美能力，這是對畫面中形式美的一種外在表現。形式美是一種外在的美的表現，而內在美與它有著明顯的差別：首先，外在美具有一定的現實意義，可根據賦予的對象來呈現。而對于非物質層面而言，它脫離描繪的對象本體獨立存在，顯現本體的內在美，裝載美的力量，它擁有朦朧的語言和寓意的特性。另外，就形式而言，事物是相互存在聯系的，不是獨立存在的，形式美算作獨立的范疇，它的審美特性相對特殊。例如，動畫影片《寶蓮燈》中的美術造型，制作者利用不同的圖形和燈光圖類將各種不同的表現形式融合在一起，塑造出特殊的形式美。

二、動畫專業教學概論

（一）動畫專業教學現狀

經過調研發現動畫專業存在以下四方面問題：

1.課程設置不合理

隨著社會的發展，媒體的使用頻率越來越高。高校里作為新興專業中動畫專業的課程設置中設有繪畫與計算機設計兩門課程，但是由于高校的文理方向側重點不同，教師的教學理念與課堂的配套設施也有著明顯的差異。以理工類為主的高校動畫專業大多歸屬在計算機系和藝術傳媒系中，課程的教學主要在動畫設計開發、計算機操作技術與軟件制作等培養學生開發技術能力的教學為主。這種教學體系下的學生將精力用在操作設計上，忽略了相關動畫知識和相關藝術素養的學習，只能取得技術上的進步，在整體上難有較大的進展。相比較而言，文科以及藝術類院校與其相反，這兩類高校的動畫專業大多歸為美術設計系或影視藝術系，比較偏重于美術方面的教學培養，如美術概論、動畫理論和基礎、審美藝術等。這兩類教學培養下的學生空有豐厚的理論素養，卻缺乏制作的實踐能力，簡言之就是紙上談兵。

2.專業師資力量薄弱

還是由于理科類與文科類和藝術類各院校的培養方向不同，投入的師資力量不同。動畫專業作為新興產業與傳統學科不同，它處于萌芽狀態，因此，各高校在這方面的師資力量相對薄弱。經大數據發現，在2004年之前，我國動畫專業的教師具有碩士研究生學歷的人數僅僅十幾人。即使看得出動畫專業為高速發展的專業，相關人才也在急劇擴大，但真正在高校中從事相關專業教學的教師并不在多數。這個專業的相關教師的教學類別并不統一。有的教師具備美術素養，又是教師卻是相關專業教師轉行。這一舉措雖然解決了當時動畫教育的困難，但師資力量始終是不成熟的，并且對教材的選擇也缺乏統一的標準。這樣的現象阻礙了院校動畫專業水平的進步，培育出畢業生也缺乏綜合的動畫素養。

3.生源質量下降

我國是一個人口基數大國，尤其是年輕人越來越多，許多高校為響應國家的號召對各專業都進行了或多或少的擴充。這一舉措使得大學的教育不再是精英教育而是向大眾教育進行轉變，高校招生的各專業門檻降低，使得能夠接受大學教育的學生越來越多。雖然接受大學教育的青年人增多了，但生源的整體素質下降了。有些學生雖然文化素質不錯，但缺乏藝術基礎，計算機操作能力也低下，也有些學生對動畫的學習積極性不高，因此動畫專業從生源上就又出現了難以解決的問題。

4.課程配套設施不完善

社會的發展推動了科學技術的進步，科學技術的進步也在慢慢地推動者著動畫相關產業的發展。因為計算機技術的發展和在日常生活中的應用，我國的動畫影視作品也從傳統的二維動畫進步到了如今的三維動畫和新媒體動畫。逐漸的，社會反響要求技術人員對對動畫制作的作品水平越來越精良，隨之相關的就是專業對計算機制作動畫的軟件和硬件的設備要求增高。但許多高校缺乏經費助力，更換新設備的腳步緩慢而行，例如掃描儀、動檢儀和計算機工作站等相關硬件設備，除此之外一些相關軟件的應用。高校現有的落后設備不能跟上動畫市場高速發展的腳步，相關專業的畢業生在適應動畫市場的所要求的設計和制作時也存在一定和隔閡，另外需要花費時間以及精力去學習能夠適應市場需求的技術。

（二）動畫專業教學對策

針對上述出現的問題制定了四點對策：

1.明確教學目標

教師明確培養計劃，在藝術設計系的動畫專業課程中，首先強調學生的理論知識，培養學生的動畫觀念以及動畫的創新意識，讓學生將日常的真實生活與動畫創作聯系起來，與此同時要讓學生對動畫基礎課程有一定的認知，比如動畫技法的表現、動畫的概論知識以及動畫設計原理等。培養學生的動畫創作能力，以能夠獨立創作動畫短片為基礎為學生制定學習計劃。在引導學生創作的過程中對動畫產生美感的各方面因素進行系統的介紹，如動畫中的人物形象設計、場景設計、色彩搭配設計以及影片所體現的文化內涵等。在動畫教學中教師可多引用已有的優秀動畫影片為學生直觀地介紹，避免學生由于自身的認識偏差了教師的思想。

2.科學設置課程體系

首先要明確市場動畫行業的現階段需求，多方位的開設課程，將藝術基礎課程、動畫制作、計算機操作等相關課程融入進專業課程中去，全面提高學生的知識面。一部好的動畫電影離不開里面的藝術設計，而藝術設計也要建立在擁有成熟的計算機操作能力基礎之上。倘若學生在對動畫影片中有了獨立的藝術認知，知道人、景、物的比例關系和色彩關系，但由于技術操作達不到自己的藝術要求，那么學生在創作時會適當地降低畫面中的藝術水平，因此教師教學要想體現出極高的藝術特性也要讓學生擁有精湛的技術能力?？梢栽诔跏嫉恼n業中指導學生制作一些高質量的短片。

3.擴大設備的投資力度

俗話說：上戰場先要有槍桿子。一套完善的教學設備無疑很大程度上可以激發學生動畫制作的熱情，并且這也是學生掌握最新專業知識的保障之一。我國X高校引進了一個無紙動畫軟件設備。學生們通過在電子畫板上繪畫并且利用網絡的便利條件和優勢，將新媒體動畫與傳統動畫用高科技連接起來，將動畫中的藝術特性充分展現出出來，與此同時也降低了一些動畫生產不必要的成本。學生可以將影片中的色彩搭配多次進行配比，反復衡量最優，也便于學生在動畫制作色彩設定中更直觀、直接的發現自己的問題，利于學生在藝術審美上得到進步。

4.建設高標準師資力量

學生動畫制作水平的高素質離不開高水平的師資。教師擁有卓越的技術和多年的教學經驗可以及時發現學生的問題，可以根據學生不同的藝術素養進行針對性的教學。教師憑借閱歷和經驗能夠及時對學生作品中所表達的藝術思想進行列舉說明，例如，學生在制作的一部影片中想要表現國家特色文化或是傳統工藝技法，老師可以及時用優秀影片中相關內容的引用來引導學生將其運用到自己的動畫作品中。

三、動畫電影的典型藝術特征與教學相關性總結

動畫電影中典型的藝術特征包含人物角色造型、場景造型、色彩運用、文化內涵以及形式美等多方面。藝術是一個相對較統一的門類，一個好的動畫作品離不開各個小的藝術門類，在動畫電影中最為典型的藝術特征幾乎就是人、景、物的和諧搭配，這要求色彩、形態比例、文化內涵缺一不可。當然除了藝術的引導之外，動畫制作的技術能力也是極其重要的，并且動畫電影中的藝術體現是建立在熟練的制作能力之上的，教師在對學生進行動畫教學時兩點都要重視，只有保證了技術的完整教學后再對學生藝術特性的教學才能保證學生在動畫行業能夠順應社會的發展。

參考文獻：

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