小學高段作文教學的幾點嘗試

楊瓊美

摘 要：在小學語文學科教學過程中，作文部分一直以來都是需要任課教師關注的重點，同時也是每個學生需要攻克的學習難點，對于小學高段學生而言更是如此。據此，小學語文教師不僅需要加強針對高段學生所進行的作文教學活動，更要結合現實不斷嘗試研究革新指導訓練策略，優化具體作文教學工作，促使學生通過科學有效的學習鍛煉活動順利達到學習目的，提高作文能力水平。

關鍵詞：小學高段;語文作文;教學方法

在小學高段學生中間，怕寫作文以及不愿意參與寫作訓練實踐活動的現象是非常普遍的，究其原因，其一，大多學生覺得作文是語文學科當中最難的部分，他們不僅無法迅速提高相關能力，而且在學習過程中還總是會遇到諸多阻礙，其二，一些學生無法在寫作練習中體驗到學習的快樂，覺得此項學習活動是一件非常枯燥的事情等等。對于上述問題，小學語文教師不僅需要充分了解承認，接下來更要針對這些問題進行大量研究改進工作，為學生掃清作文學習過程中的重重障礙，吸引他們更加積極專注地投入作文學習實踐中，從而慢慢增強寫作能力。

一、鼓勵生活觀察，引導學生豐富素材積累

實際寫作文的時候，每個學生都需要具備充足的素材資料，這一點毋庸置疑。據此，針對小學高段學生進行作文教學時，語文教師就可以鼓勵學生進行生活觀察，并隨時進行記錄，引導學生豐富素材積累，為學生深入鍛煉作文能力奠定基礎。

例如，平時教學過程中，無論帶領學生學習完《匆匆》《那個星期天》等哪一課內容之后，我幾乎都會為學生們布置一項課外實踐作業，鼓勵學生們進行生活觀察。具體而言，在課外時間里，每個學生平時都需要時刻留心自己身邊的人和事，同時每天都需要對某一事件、人物等進行詳細觀察，并記錄觀察所得以及由此所產生的觀點和看法。而關于重點觀察對象，我有時候會給予學生一定啟示，如鼓勵學生觀察媽媽做家務的過程，并通過對話了解他們當下的心情等;鼓勵學生對家里的小狗等動物進行仔細觀察，詳細掌握它們的外形特征、習慣，以及喜好等。久而久之，每個學生都可以慢慢積累較為豐富的生活素材，為他們有效進行寫作實踐奠定良好基礎，最終自然就促使學生通過科學鍛煉而逐步提高了語文作文能力水平。

二、重視擴寫訓練，培養學生創新寫作思維

在語文寫作過程中，創新思維這一元素極為關鍵，因為是否擁有這一元素將決定學生是否能夠創作出真正優質而又吸引讀者的文章，是衡量學生語文寫作能力的重要標志。據此，以小學高段學生為對象進行教學時，各任課教師就要加強對擴寫訓練活動的重視，有效培養拓展學生創新寫作思維。

例如，因為作文是語文學科當中的重難點教學部分，所以在其他教學環節，我也會適當基于作文教學目標采取一定教學措施。實際當中，帶領學生學習《刷子李》這一課內容的過程中，完成課堂基礎教學任務之后，在課堂教學活動臨結束的時候，我為學生們布置了一項課后實踐作業，即每個學生都需要利用課下時間基于課上所學反復閱讀分析課文，進而充分發揮想象與聯想對課文進行擴寫，創作出一篇內容更豐富同時又有新意的文章，而我則會對各個學生所擴寫文章進行閱讀批改。在此基礎上，下節課的時候，我還專門預留出了一定時間，鼓勵學生們自由結組就彼此作品進行了討論交流活動，便于每個學生從同伴那里受到啟發，產生更多創新寫作思路。另外，在帶領學生學習其他課文的時候，我同樣根據實際情況組織學生們進行了針對性擴寫訓練活動。這樣，慢慢地，幾乎每個學生的創新寫作思維都在有效鍛煉中得以進一步拓展，為他們之后順利提高寫作綜合能力奠定了堅實基礎。

三、鼓勵合作批改，促進學生寫作能力拓展

作文批改是語文寫作教學過程中的重要一環，做好相關工作的任何一個教師都可以更加順利地完成既定學生培養任務，達到預想作文教學目標。具體在小學高段語文作文教學過程中，教師們就有必要重點鼓勵學生合作批改，給予學生互相交流機會，更加順利地促進學生寫作能力大幅度拓展。

例如，在平時的語文作文教學過程中，我極為重視作文批改相關工作，并為此付出了大量精力，但是因為意識到了學生主體的重要作用，所以我就給予了他們許多自主機會。具體而言，我會在學生完成文章創作任務之后將他們劃分到不同的小組，同時鼓勵各小組學生互相閱讀彼此的作文，對他人作文進行批改，即不僅要指出自己認為其中不足的點，同時也要善于發現其中的亮點，給予積極評價。在此過程中，每個學生都可以在同學幫助下發現自己沒有察覺的不足之處，同時相比于我給出的指導，他們也更容易接受同學的意見。另外，學生們還可以在閱讀其他同學文章的過程中，學習到對方較優的語言表達方式等。最終，學生們幾乎都因合作批改的有益影響而提高了接下來的寫作練習質量，逐步拓展了語文寫作能力。

總之，在小學高段語文教學過程中，面對作文這一重難點部分，每個教師都不能選擇逃避，而要積極正面應對，即結合學情進行大量研究探索活動，從而總結系列科學有益訓練策略并應用于實際，順利提高語文寫作教學質量，促進學生語文作文水平逐步提升。

參考文獻：

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