基于文化創意產業下的藝術設計教育模式探討

李卓

摘 要：伴隨著信息化時代的到來，文化創意產業實現了快速發展，在創新理念的推動下，文化創意產業發展不僅實現了文化藝術的發揚光大與傳承，還在很大程度上促進了社會經濟的發展。但是，在文化創意產業不斷進步的同時，人才匱乏問題越來越嚴重。這就需要高校積極采取有效措施，創新藝術設計教育模式，并進一步完善教育體系。據此，本文主要對基于文化創意產業下的藝術設計教育模式進行了詳細分析。

關鍵詞：文化創意產業；藝術設計；教育模式

一、文化創意產業的概念和產業特征

文化創意產業以創新為核心，強調一種主體文化或文化因素依靠個人（ 團隊） 通過技術、創意和產業化的方式開發、營銷知識產權的行業。主要包括廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術、表演藝術、工藝與設計、雕塑、環境藝術、廣告裝潢、服裝設計、軟件和計算機服務等方面的創意群體。各國對文化創意產業的概念定位、內容涵蓋和相關產業分類不盡相同，各有各的特點和側重。英國、新西蘭、新加坡稱該產業為“創意產業”，有的國家稱之為“文化產業”，美國把相關行業稱作“版權產業”。由于起步較早，發展時間長，文化創意產業在一些發達國家已經成為經濟發展的支柱，成為經濟體系的中心，其經濟總值已超過傳統工業生產總值。

文化創意產業之所以發展得如此迅猛，主要是因為其具有以下幾大特征： 第一，高知識性。文化創意產業是以知識、文化和技術為核心的行業，生產要素都是智力和知識，因為該行業也具有綠色環保的特點。第二，高附加值。文化創意產業依賴人的知識和智慧產生效益，其產品復制難度大，因此，文化創意產品的附加值遠高于普通產品。第三，產業輻射廣。文化創意產業的健康發展為其他關聯產業提供了良好的條件，拉動區域經濟發展。與此同時，文化創意產業還影響著人們的思維方式和消費觀念，改變人們的生活方式，全面提升人民群眾的文化素養。

二、高校藝術設計教育現狀分析

（一）課程設置、教學模式不合理

在傳統的課程體系中，課程設置比較分散，各環節的課程內容之間相互獨立。而教學模式過于注重設計效果，忽視了熟練掌握設計程序的重要性，使得一些高校偏重于傳授學生專業技能，卻忽略了相應的素質培養。過于分散的課程內容會導致學生無法從整體上深入理解設計學科知識體系，只能初步了解一些基礎理論知識與專業技能，但是尚未培養良好的創新意識與文化素養，難以滿足行業企業的創意型人才需求。

（二）實踐培養與市場需求脫節

雖然大多數高校設置了藝術設計專業，但是，高校所培養的設計人才依舊無法滿足企業對人才的實踐能力要求，缺乏良好的實踐能力，與市場需求出現嚴重脫節。這主要是由于一些教師在畢業后直接留校任教，缺乏實踐經驗。再加上學校的傳統教學管理模式太過單一，沒有為教師與學生提供更多的實踐訓練平臺。所以，在產學研脫節的不良形勢下，所培養的設計人才，進入文化創意產業時，勢必不符合創意人才的相關標準。

（三）人才培養缺乏針對性、有效性

目前，一些高校的人才培養方案滯后，并未做到與時俱進，與文化創意產業發展不符。

（1）部分高校并沒有在文化創意產業中融入藝術專業外的其他學生，尤其是工科專業的學生嚴重缺乏創新思維。

（2）少數高校對人文素質教育缺乏重視，無法為學生創造良好的、融合人文修養與創意的校園環境。另外，我國高校藝術設計教育，并沒有具體針對文化創意產業的工作人員設置專業培訓與遠程教育課程。同時，文化創意產業中從業人員素質較差的現象越來越突出，這就需要高校充分發揮自身作為人才培養載體的重要作用。

三、基于文化創意產業下的藝術設計教育模式

（一）創新教育理念

在文化創意產業基礎上，藝術設計教育實現了創新教育理念的落實，樹立了知識多元化、創新思維先行的理念。新型藝術設計教育理念在教育過程中，加強了對學生專業技能與實踐經驗的重視。根據實際情況，對教學內容與方式方法進行適當調整，在安排課程內容時，拓展發散思維訓練的相關課程，正確指導學生自主學習。在培養學生的專業技能時，使其積極參與其他學科知識的學習，促進學生熟練掌握創新設計方法，并有效應用創新思維，引導學生從整體上深入了解設計的真正價值，據此加以創造。這就需要教師具備扎實的專業理論知識，并主動吸收各學科的實時動態與研究成果，明晰具體發展方向，以此培養學生的創新意識并引導學生進行思維發散性與獨創性設計。另外，在教學過程中，教師可以依據市場的最新動態，在課堂上，以探索性、針對性的課題，調動學生參與的積極性與主動性，激發其創造與創新潛能。

（二）與產業市場密切相聯

在文化創意產業下，藝術設計教育想要實現創新發展，需要切實結合市場需求，實現生產與藝術之間的融合。切實依據市場需求實時更新變化，調整藝術設計教育課程的內容與方式方法，培養更多優秀的文化創意人才。教師則應樹立良好的市場意識，將市場動態與課堂教學內容相結合，合理利用周圍的人力資源，加強院校與產業市場的密切聯系，促使兩者實現深度合作。同時，利用實踐訓練基地，合理安排設計實踐課程，以進一步提高學生的動手操作能力，并促使其熟練掌握實際操作方法，通過具體成果，對實踐教學效果進行全方位檢驗。

（三）完善創意人才培養模式

現階段，各大高校藝術設計專業都在積極發揮自身優勢，不斷發展文化創意產業，擴展相關專業，構建與文化創意產業發展相符的人才培養模式。創意設計與社會經濟發展應該保持同步，并切實結合技術、產品、市場動態等，這就需要高校將培養創意人才作為主要目標，構建完善的創新型創意藝術設計教育體系。

在藝術設計教育過程中，注重強化創造性與創新型思維，以知識創新教育為主要方向，培養學生獨立決策、分析并解決問題的能力。明確要求學生熟練掌握藝術設計創新思想與方式方法，以此提高其創新意識與能力。同時，高校還應進一步加強與企業之間的合作，產學研相結合，實現社會各項資源的整合，擴展文化創意產業人才培養途徑，促使學生積極參加崗位鍛煉，提高自身綜合能力，成為復合型創意設計人才。

（四）開發利于文化創意產業的群體

對于文化創意產業群體而言，不僅要具備技術、造型設計能力以及相關素養，還需要樹立正確的價值觀念和責任意識。在社會環境價值相互和諧的人類生活價值中，融入藝術設計教育目標。而培養藝術設計人才的社會責任感，是培養設計人才的重要基礎，同時也是為了有效防止出現學生為滿足消費者的需求，不斷進行同質化設計競爭的不良局面。就文化創意產業而言，其所需要的創意人才，主要是以自主知識產權為核心，以專業技能為方式的優秀人才，不僅要對文化創意產業有全面深層的了解，還需要結合實際情況，加以創新與完善。

結語：

總之，在文化創意產業下，藝術設計教育應嚴格遵循新形勢，圍繞人才培養目標，深化改革，進一步創新藝術教育體系，構建與市場、產業相依相促的教育模式，完善課程內容，培養學生的創新意識與能力，通過各式各樣的教育方式，為文化創意產業實現可持續發展，培養更多優秀人才。

參考文獻：

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