新時代中技生班主任工作芻議

陳麗丹

摘? ? 要： 中技生班主任工作的中心是管理與服務，與政府職能中的管理與服務有著異曲同工之妙，因之新時代下中技生班主任工作要“像繡花一樣精細化”地做好中技生班主任工作。班主任要順應時代潮流，與時俱進，完善工作方法，強化學生的規則意識，為國家培養德才兼備的技工人才。

關鍵詞： 中技生? ? 班主任工作? ? 德治法治? ? 與時俱進

進入新時代，我國工業強國的目標之一是從制造大國邁向制造強國，在此過程中少不了一支強大的技工隊伍做支撐。國家大力倡導工匠精神，注重專業技術人才的培養。老牌工業強國——德國能擁有令人稱羨的低失業率，在于其擁有享有極高國際聲譽的職業教育體系。近年來我國職業教育體系取得了一定的成就，但仍有一些地方須加強，其中做好對中等職業學校的學生（以下簡稱中技生）日常工作的現代化、精細化管理就是一個重要方面。本文選擇工作中的一個側面——中技生班主任工作管理與服務切入。

班主任工作在技術學校中起著承上啟下的作用，是學校行政管理與學生之間的橋梁，一方面是學校工作之于學生的傳達人，另一方面是班級管理服務工作的主要責任人①，對于培養班級的學風、班風起著重要作用。做好中技生班主任工作首先要了解中技生之于一般學生的特點。

一、中技生特點描摹畫像——天使與“魔鬼”并存

（一）文化基礎薄弱，學習主動性不強，但思維活躍，動手能力強。

中技生大多是初中畢業直接進入技師學院的學生，相對而言文化基礎薄弱，學習一些文化課程較吃力，導致普遍存在厭學思想。由于剛從應試教育中解放出來，在技校缺乏升學壓力，一些學生抱著應付了事的心態學習，學習目標不明確，學習主動性不強。

另一方面，由于較少受應試教育思維的桎梏，學生的思維較活躍，對新鮮事物充滿好奇心，動手能力普遍較強。例如在第八屆全國數控技能大賽福建省賽事中，加工中心項目選手廖錦茂取得第一名的好成績;福建省龍巖技師學院陳曉燕同學取得全國第八名美容項目的好成績，成功入圍第45屆世界技能中國集訓隊。

（二）法治意識淡薄，是非辨別能力較弱。

中技生一般為15周歲—18周歲，思想還不成熟，明辨是非的能力較弱，在現實生活中容易被假象迷惑，稍有不慎就有可能走上違法犯罪的道路。

（三）思想叛逆，內心自卑，情感冷淡。

中技生正處于青春期，思想叛逆，有時做事不考慮后果，同時缺少老師的關懷，缺乏自信，有些學生帶有破罐子破摔的傾向。例如，2018年10月的某天，班級所有學生都在實訓車間進行數銑實訓，按照規定每位學生只有穿好工作服才能進入車間實訓，這是為了以后走向工作崗位養成更好的習慣。鈴聲響了，老師召集同學集合，準備開始講解新課時，發現甘某沒有穿工作服，老師詢問甘某怎么沒有穿工作服就進入實訓車間，甘某借口工作服找不到，老師就去車間的柜子里面找了一件工作服叫甘某穿起來，但是甘某就是不穿，還在車間里面大聲嚷嚷。

二、新時代下中技生班主任工作中的難點

（一）中技生班主任工作各方重視不夠，社會認可度不高。

高中班主任在學生、家長中享有較高的威望，社會的認可度較高。可是中技生班主任的管理與服務工作難度不亞于高中班主任，卻難以得到家長與社會的認可，導致一些技校老師不愿意擔任班主任。

（二）工作繁重程度與待遇不成比例。

中技生班主任大多由專職教師兼任，一方面需要承擔日常的教學工作，另一方面要處理繁重的班級事務。中技生班主任首先要做好學生的政治教育工作，組織各種思想學習，提高學生的思想道德水平。其次要關注學生的學習，督促、引導學生學習，提高學生的實踐操作能力。最后，要關注學生的心理動態，平時注意學生的心理輔導工作，班主任晚上要勤下寢室，主動與學生溝通，做好談心、談話等工作。但是中技生班主任的物質待遇卻較低，人文關懷不夠，日常工作中一些不理解班主任良苦用心的學生對班主任進行侮辱，甚至攻擊。

（三）網絡時代下，一些新情況考驗著班主任的智慧。

信息化、智能化在推動社會進步的同時，也在各領域顯現出一些問題，教育領域概莫能外。一些學生或網絡詐騙的受害者或是在不知情的情況下成為網絡詐騙的幫兇。同時網絡上充斥著一些不良信息，在威脅學生身心健康的同時，也給中技生班主任管理與服務工作帶來了挑戰。最后，一些學生自控能力弱，沉迷于網絡游戲，荒廢學業。

三、中技生班主任工作的未來——法治德治，與時俱進

（一）強化學生的規則意識和法治意識。

不管是在社會主義核心價值觀中，還是社會未來治理中，法治都是重要內容。提高中技生班主任工作的精細化水平，法治是必不可少的一部分。一方面班主任應當引導學生在公開、透明、民主的氛圍下制定班規，引導學生在校期間就樹立規則意識。班規應至少包括以下內容：制定班規的目的、指導原則;學生的權利與義務;班委的產生、權限與職責;班徽、班旗、班歌、班服等內容。學生參與制作班規，有利于培養主人翁意識，增強集體榮譽感，主動為班級事務盡心盡責，形成自治意識，減少對班主任的依賴。

另一方面應該加強普法工作，定期開展法制講座，組織學生觀看相關法治節目，組織基本法律學習。法治意識的強化既可以避免學生走上違法犯罪的道路，又可以讓學生在自身權益受到侵犯時，敢于拿起法律的武器保護自己。

（二）總結中技生班主任工作經驗，形成科學方法。

掌握科學合理的工作方法，使班主任工作開展達到事半功倍的效果，減輕班主任的工作壓力。在擔任中技生班主任期間應當做好班級日志，通過經驗總結形成工作方法。

筆者在擔任中技生班主任期間總結了一套工作方法——“三×三”工作法。“三×三”工作法就是指將相關學生事務（以學生之間的糾紛為例）大致分成三個環節，每個環節又包含三項原則或者三項要求。詳而言之，第一環節為發現或受理事務，要求班主任當好三種人：發現、排查事務的有心人，將糾紛消除于苗頭產生時;應對突發事件用心人;構建和諧班級，關心學生的貼心人。第二環節調查核實相關事務，該階段要求班主任遵循三項原則：堅持重調查研究，不偏聽偏信的原則;堅持重客觀事實，不先入為主的原則;堅持實事求是，不刻板教條的原則。第三環節調處化解事務，該階段要求情理法的有機結合。即用理服人，以情動人、用法制人②。“三×三”工作法通俗易懂，便于操作，當然具體事務中還需要班主任具體問題具體分析，把握靈活性原則。

除此之外，班主任還可以對班級實施量化管理，制作各種量化考核表。量化管理需要班委的協助，不同的項目由不同的班委負責考核，例如考勤、紀律等班長負責，作業由學習委員負責，衛生由勞動委員負責，課間操及相關體育活動由體育委員負責。

（三）與時俱進，巧用新媒體。

“時代潮流浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡”。新時代，網絡、人工智能等是繞不開的話題，對于中技生班主任工作而言挑戰與機遇并存，在做好中技生班主任工作的過程中不能抱殘守缺，應當巧用當前各種社交軟件，例如微信。

1.巧用微信聊天功能，加強與學生的真誠溝通。

蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”溝通是一門藝術，也是班主任工作中必不可少的工作方法之一。面對面的交流確實有優點，但是有些學生總認為老師找自己談話會在班上形成自己肯定是哪方面出問題了的假象，這時微信優點就凸顯了。它可以營造平等、秘密的交流環境，其中的表情包、小視頻、語音等還可以創造出輕松緩和的氛圍。學生愿意把平時一些不愿當面向老師吐露的話題在微信上表達出來。例如在案例一中，我有效利用了微信的聊天功能，了解到甘某從5歲起就由爸爸單獨撫養，性格孤僻，對事對人總有抱怨，對待事情的態度跟其他同學存在差別。通過幾次微信聊天，甘某解除了對我的戒備，感受到了我對他的關心。后來通過幾次面對面的交流，甘某主動向我道歉，并答應我改掉說臟話的習慣。

還可以通過建立班級微信群開展班主任工作，除了可以在微信群通知相關日常事宜外，還可以通過微信群督促學生學習，例如可以在微信群實行早起簽到制度，引導學生養成早睡早起的好習慣。

2.巧用微信朋友圈功能，加強學生的思想政治教育。

班主任可以在微信朋友圈轉發、評論、發表一些關于學生思想品德教育的朋友圈，加強學生的思想道德建設、培養學生的愛國主義情懷。也可以在朋友圈轉發一些活動的通知，并配以相關圖片宣傳，引導參加相關活動，豐富學生的課余生活，提高學生各方面的能力。

也有教師巧用朋友圈功能，引導學生養成良好的生活習慣，值得借鑒。例如。漢口學院的一名老師每天早上會發一條朋友圈“早餐派送開始啦”，5分鐘內回復有效，并要求回復格式為：姓名+學號+寢室號，第一個回復者可以享受老師免費送上的一份早餐，價格不得超過15元③。

3.巧用微信公眾號功能，做好班級文化建設。

電子閱讀時代，學生利用碎片化時間進行閱讀的越來越多，班主任可以建立一個微信公眾號，堅持定期更新，利用微信公眾號內容圖文并茂、閱讀便捷等優點，引導學生閱讀。微信公眾號內容包括以下：專業學習相關內容，班主任可以將一些常用的知識點以充滿趣味性的方式放到公眾號上，起到讓學生溫習知識的作用;班級新聞，把班級的一些趣事、先進事跡放到公眾號上，讓學生關心班級，培養集體榮譽感;其他有深度內容，例如傳統文化、基本禮儀、新聞等;在畢業班級可以定期推送就業指導相關內容。

（四）以情動人，巧用情感藝術。

中技生班主任在班級管理與服務工作中一定要有一定的威信、人格魅力，才能得心應手，這就需要班主任運用好情感藝術。首先，中技生班主任要管控好自身的情緒，古語有云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。班主任平時要以身作則，注意自己的一言一行，在班級中即使遇到焦頭爛額的問題也不要隨意發火，管控好自己的情緒，為學生樹立榜樣。

另外，班主任運用情感藝術管理班級工作，還要注重恩威并施④。班主任在處理日常工作中一定要公平公正，嚴格按照班規執行，對于違反班規應受處罰的學生應該按照班規進行，但是對于相關事項不能一罰了之，還應關注事情背后的緣由，做好前因后果分析。應該給予獎勵的事由，堅持公開透明，接受學生監督。

班主任可以針對不同學生制作成長日志，引導學生養成良好習慣，改掉惡習。當學生看見班主任真心為自己制作的日志，看見自己的成長軌跡，定會很感動。

做好中技生班主任工作，班主任是重點，但是需要各方協力，共同作用。實踐中的問題大相徑庭，正如著名教育學家陶行知所說“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，做好中技生班主任工作少不了奉獻精神。做好中技生班主任工作這一話題需要更多的探討，筆者學識尚淺，結合有限的經驗，提出做好中技生班主任工作的一些見解，以拋磚引玉。

注釋：

①薛曉陽，主編.班主任工作原理與策略[M].南京：江蘇人民出版社，2013：97.

②所謂的“用法制人”，這里的法除一般的法律法規外，還包括班規校規，即用法律法規、班規校規規制學生的行為，講明相關行為可能產生的后果.

③李黎.輔導員新招——早起同學可以秒早餐[EB/OL].http：//hb.youth.cn/2015/0111/881816.shtml，2015.1.11.

④徐海榮.中職班主任管理中的情感藝術分析[J].管理實踐，2019（1）.

參考文獻：

[1]薛曉陽，主編.班主任工作原理與策略[M].南京：江蘇人民出版社，2013：97.

[2]徐海榮.中職班主任管理中的情感藝術分析[J].管理實踐，2019（1）：65-66.