淺談家園合作對幼兒親社會行為的培養

李曉芳

一.問題提出

幼兒期是親社會行為發展的關鍵期，三歲左右開始出現親社會行為。隨著幼兒年齡的增長，幼兒的謙讓、幫助、分享、禮貌、撫慰、與人合作等親社會行為的發展和養成，對幼兒一生的發展具有十分重要的意義。但由于受到“自我中心化”的影響，導致許多幼兒不善與人相處，缺乏同情心等不良行為。而家長往往比較重視幼兒知識、技能的學習與掌握，而忽視了其親社會行為的發展。

二、現狀分析

許多家庭以幼兒為中心，只注意對其生活上的照顧與知識的傳授，卻忽視了一些良好的社會性行為的培養，導致自我中心化加重。多數家長認為不能讓自己孩子受半點委屈，較少人去關注孩子親社會行為的發展，使幼兒變的只會一味索取，不講奉獻，幼兒自我觀念在不斷膨脹。幼兒普遍存在著自私、任性、缺少同情、以自我為中心等問題;家長認為“樹大自然直”，合作、謙讓、友愛等品質孩子長大后會好起來的。因此錯失了許多培養孩子良好品德的機會。

而幼兒園方面，親社會行為的培養以口頭說教為主，沒有發揮幼兒學習的主動性，缺乏實踐與行動。個別教師對幼兒的親社會行為給予了低關注，當發現幼兒有分享、合作、助人等行為時，只是對其口頭表揚，沒有發揮本身事件真正的教育價值;幼兒的許多親社會行為沒有得到及時強化，錯失了許多良好的教育契機。

三、培養方法

1.明確幼兒的親社會行為的發展規律

幼兒親社會行為的發展是隨著幼兒社會化和認知的發展而發展變化的，親社會行為的出現與兒童自我意識的發展，社會認知能力的發展密切的相關。例如：4-6個月的幼兒在分享反應中，做出“均分”的最多，“慷慨”的其次，“自我”的最少。5-6歲的時候分享水平提高，表現為“慷慨”行為增多。

2.教師轉變教育觀念

教師要學習、了解幼兒親社會行為發生、發展的特點及規律，及時掌握幼教最新動態和教改方向，轉變教育觀念。為使幼兒養成自立、自信、自強的良好品格，也能養成關心他人、同情他人、服務他人的社會心態與行為，教師應該積極開展分享性的教育活動，這可以為幼兒提供交流的機會，促進幼兒交往能力的發展，

3.家園共育，強化幼兒的親社會行為

家園合作，為幼兒創造一個合作、分享、傾訴的平臺，多鼓勵幼兒，學會賞識教育幼兒，使得幼兒樂于接受教師、家長的意見，以利于今后建立良好的家園親子依戀關系。

四、培養措施

（一）開展主題系列活動，促進幼兒的親社會行為的發展

我們不但應為幼兒提供豐富多樣的物質環境，鼓勵幼兒與環境積極互動，還應為幼兒創設一個接納、關愛和支持的精神環境。 精神環境比外在的物質環境對幼兒的影響更深刻和持久。所以教師應與幼兒建立平等、民主的師幼關系。

可通過師幼賞析優秀的兒童文學作品活動，創設情境培養幼兒的移情能力。采用故事討論、錄像觀評、戲劇扮演等多種方式培養幼兒的移情能力，設計“畫臉譜”、“幸福拍手歌”“認識表情”等一系列活動;教師創設“感恩的心”主題體驗活動。通過感恩系列活動，激發幼兒關愛親人，為他人著想的情感，讓幼兒學習模仿良好的行為品質。如“護蛋行動”“手拉手獻愛心”“我為別人做點事”、“媽媽的節日”等活動，使幼兒品嘗到分享、幫助、給予所帶來的幸福和快樂;榜樣在幼兒親社會行為形成中占有相當重要的地位，因此可開展“好孩子，我最棒！”的榜樣主題系列活動。在游戲中培養幼兒合作、分享、互助等的親社會行為，“寓教于樂”，讓孩子在不知不覺中形成良好的行為品質。如：“小醫生”為病人解決痛苦;“小交通警”指揮交通;體育游戲 “兩人三足”等。

（二）挖掘生活素材，培養幼兒親社會行為

幼兒園是一個集體，細心的教師可以發現，在日常生活中，有許多值得我們挖掘的具有教育價值的生活素材。貼近幼兒生活的社會教育，能使幼兒與實際生活相聯系，真正意識到生活中的好與壞、善與惡。同時，教師對幼兒親社會行為的高度關注，能使幼兒的親社會行為在一定程度上互相影響，在班級里形成積極的、良性的循環，促進幼兒親社會行為的形成。

（三）家園合作促進幼兒的親社會行為的發展

幼兒在幼兒園所學的親社會行為，要在家庭生活中得到鞏固和強化。我們可通“微信家長群”“飛信家長群”“宣傳欄”等方式共同交流教育體會，增強家園同步教育的有效性。

重視家庭中長輩、父母和親戚朋友的生日，讓孩子參與到慶祝生日的宴會中來，給親人送祝福;充分利用傳統節日，如八月十五、重陽節、三八婦女節等，對孩子進行尊老愛幼、孝敬父母、學會感恩等教育;利用家庭中朋友聚會、走親串友等活動對孩子進行禮貌待人、文明舉止、合作、分享的教育，培養孩子良好的社會品德行為。

各種活動為幼兒提供移情線索和情感信息，使他們能站在他人立場上考慮問題，感受他人的愿望，理解他人的處境，從而產生積極的內心體驗和親社會行為。 起到很好的移情作用，從而促進幼兒的親社會行為的發展 。

（四）綜合利用社區資源促進幼兒親社會行為的發展

我們應充分挖掘和利用社區資源，讓幼兒感受鄰里間的和睦、社區的精神文明、家鄉的文化等，激發幼兒愛家鄉、愛自然、愛社會的情感。讓幼兒從小融入社區這個大環境中，可以使他們充分親身體驗到愛與奉獻的快樂，促進幼兒親社會行為的發展，提高和改善家長的教育觀念。

總之，親社會行為是幼兒立足于社會的根本。當今社會是一個和諧發展的社會，幼兒親社會行為的養成對其社會性的發展有關鍵性的作用。幼兒園、家庭、社區對幼兒親社會行為的培養是缺一不可的。發揮幼兒園的主導作用，創設輕松愉快的家庭成長環境，充分利用社區資源是培養幼兒親社會行為的根本途徑。為了社會的文明與進步，為了孩子的健康成長，我們家園攜手讓幼兒學會愛、懂得愛、付出愛。