《雪花帶來冬天的夢》音樂課教學設計

高巍

一、教學內容

本課為人音版第九冊第八課的第二首歌曲《雪花帶來冬天的夢》

二、教材分析

《雪花帶來冬的夢》是一首帶有自然知識的兒童歌曲，它講述了：在雪花紛飛的冬季里像“小青蛙”“小甲蟲”“小刺猬”“小狗熊”等這些小動物是要在睡眠中度過的，等到春天來了，天氣逐漸轉暖以后它們才會蘇醒。比如像“春風姑娘把你們來喚醒”這樣的歌詞擬人化，充分表達了歌曲的童真。? 歌曲為二段體結構，每樂段各由兩個樂句組成，第一樂段的第一樂句，開始兩小節的曲調成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節是前面的模進，在歌曲的第4小節中曲調使夢境更為形象。第二樂句的四個“告訴”節奏平穩，旋律一唱一停，非常口語化，在演唱時要注意中間的間奏，要做到敘事性，每個“告訴”表達一份情意。第二樂段音樂節奏改變為弱起（34|5.34|5），這樣的節奏具有推動力，突出了“睡吧”的詞意。最后兩個樂句則是第一樂段第二樂句的變化再現。整首歌曲16小節，雖然短小，但充滿了童話的意境。

三、教學目標

1.認知目標

（1）讓學生通過學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》，能用輕柔的聲音和甜美的表情自然地表現這首童話歌曲。

（2）使學生了解，一些動物冬眠的自然現象。

2.能力目標

學生通過小組合作學習，對歌曲進行童話音樂劇的創編，培養學生的音樂表現力、感受力以及創新的精神。

3.情感目標

讓學生在演唱、表演等形式中培養其熱愛動物的美好品德。

四、教學重難點

1.學生能用歡快、富有彈性的聲音演唱本課歌曲，并唱好歌曲中的半音以及弱起小節。

2.使學生能夠準確把握歌曲的速度與表演情緒。

五、教學過程

因為我從事音樂教育時間較短，教學經驗比較少，通過上網查閱以及工作中與有經驗教師探討，在教學過程中我首先分析學生的年齡特點以及他們對音樂的感知和理解程度。只有在課前很好的分析學生的年齡特點及知識水平，才能對課堂的學習有推動作用。因此我將本課設計如下：

（一）激趣導入法

據現在的五年級學生的認知特點來看，他們已經不關注音樂課上的歌曲，反而對流行歌曲有著濃厚的興趣，因此我在課程開始時設計了聆聽流行歌曲《雪人》的環節，從這里引入本課內容，符合高年級學生的心理特點，對本課教學起到了一個推進的作用。

（二）在游戲中解決難點

我在本課教學中解決弱起小節的這一難點上，采取了游戲的方法進行練習，游戲要求如下：請學生在弱起的前面進行換氣練習， “1、2、3、吸然后開始唱”根據這一訓練模式進行比賽性游戲，學生分組看哪一組的準確率更高，同時對這一難點進行鞏固。在解決#2的練習中，我引導學生反復的聆聽比較，并跟隨電子琴進行試唱，潛移默化的感受音高。

（三）以生態平衡、環境保護的意識來滲透歌曲情感

歌曲的理解上，我采用了小組合作的歸納法，使學生理解歌曲所要表達的情感。通過小組成員互相合作表演的形式來找準本課歌曲所表達的情感，并運用了吸取各人長處的評價方式來互相促進提高，在獨立的實踐中感受音樂所表達的情感，從而完成本課的認知與情感目標。

（四）在童話中發展學生的思維

在這一環節中，教師事先營造一個童話的意境：有音樂、雪花、青蛙、甲蟲、刺猬、狗熊、春姑娘等事物。學生可以加入表演，并扮演成各種動物形象，在這樣的“童話世界”里，發揮孩子天真爛漫的想象力分組創編童話音樂劇，在充分發揮學生的創造性思維的同時，也很好的釋放了學生內心中的童真。

六、教學效果

在本課的教學中，采用了多種教學手段，內容豐富、充滿童話世界的意境，充分的調動了學生學習的積極性，是一節符合現在學生心理特點以及年齡特點的綜合型音樂課。在課堂中，學生們既很好的掌握了具有童話風格的歌曲，又了解了動物冬眠的有關自然知識，而后又通過童話音樂劇這一環節，充分調動了學生的思維，鍛煉了學生的創編能力。但也同時因為本課內容的豐富，而對課堂中學生的情緒高漲，不能很好的控制，使學生在課程過程中過于活躍。但這對教學并無太大影響。總之，這是一節豐富多彩、知識廣泛、氣氛活躍的藝術課。

七、板書設計

在板書設計中，我充分利用多媒體課件對本課歌曲的教學進行演示和輔助教學，讓學生更直觀的學習歌曲，解決重難點。隨后在歌曲意境的創編中，我利用了貼滿童話意境圖片的黑板，已形成一個充滿童話氣息的背景墻，對學生的創編創設了很好的環境。