我和羅寶寶的故事

張云鳳

羅寶寶是個9歲的自閉癥男孩，胖胖的他看起來很惹人愛。孩子和我一樣，一年前來到了這個新的班級。我是個新老師，他是個新學生?？赡芎妥蚤]癥孩子的特性有關吧，對于新的班級、新的學校他顯得極難適應。學校里的他情緒極為不穩定，對身邊的人和事也常持一種敵意，用攻擊性行為把我們推到一邊，讓我們老師和同學都難以接近。

當孩子和父母溝通與交流時，我發現他的理解程度也不是那么的低，能夠聽懂簡單指令?？蔀槭裁此筒缓臀覀兘涣髂?？我嘗試著和孩子進行溝通，試圖讓他參與到課堂，可他似乎不感興趣，甚至幾次要打我，用他的鉛筆戳我。

記得有一次，我見他在座位上要流淚的樣子，我便蹲下身子上前試圖安慰他。一切都那么讓人猝不及防，我受了他一巴掌，還被他推到了地上，嚇到我了。這是我第一次挨他的揍，關鍵是他力氣還大，當時真的很生氣。第二次挨揍是在食堂，那天食堂的阿姨們做飯時間晚了，到了飯點還未見到影子。要知道對于羅寶寶來講，到了飯點還不開飯，簡直就是一種摧殘，他哭了，一邊哭一邊敲桌子，整個食堂都是他的聲音。我又心軟了一次，俯身前去安慰他，啪！又是一耳刮子，那個痛呀，臉上火辣辣的。

孩子是怎么的呢？怎么老用攻擊性行為來對待身邊的一切呢？打老師不要緊，可哪天打到其他的學生怎么辦呀？畢竟在學校里沒有什么事兒比學生的安全更重要了。

一個月下來，我們隨時都在阻止羅寶寶攻擊同學，攻擊老師的行為，簡直讓人精疲力竭。也因此他成了我們班的“安全隱患”，重點關注對象。有了多次挨揍的經歷的我也不敢輕易的和他靠近了，隨時都保持著安全的距離?？蛇@不是辦法呀，始終沒能從根本上解決問題。

一個多月的磨合，好像并沒讓這個自閉癥的孩子適應學校，適應班級。他對環境以及身邊人的敵意并沒有消除，怎么辦呢，我該怎么去幫助他？

結合孩子環境適應慢、興趣狹窄、刻板、交流障礙等特點，我開始嘗試著向他示好，經常帶一些好玩兒的，好吃的來到課堂，試圖讓他和我能有更多的互動。孩子似乎不太懂規則，他一看到喜歡的糖果立馬就跑上前準備開搶了，還好我早有準備，立馬收好。我試圖啟發他的語言，讓他說話。幾經周折，他終于說出了那一句“我要吃糖”。這是他第一次和我說話吧，吃到糖的他笑得很甜，那天我好開心。

另一天學生來到辦公室告狀，說羅寶寶打人了。我一聽，立馬跑了過去，仔細檢查了被打的同學，還好無大礙。我氣沖沖的來到了羅寶寶的座位旁，也不管他聽不聽得懂，講了一大堆“他不該怎么樣怎么樣的話”。為了讓他意識到錯誤，我停止了他正在做的事，拿走了他的筆和紙。覺察到危險信號的我立馬撤退，果不其然，他又要打我了。于是，一場學生追著打老師的戲碼上演了，我倆就在操場上追逐了起來。他追著我大概跑了一圈吧，戲劇性的一幕發生了，咯咯咯，孩子笑了，他好像忘記了他是要來打我的，以為我在和他玩耍。哈哈哈哈，羅寶寶，你真好騙。第二次，我倆愉快的進行了互動。

都說自閉癥的孩子最難搞，號稱“特殊兒童之王”。可我就偏偏對他們情有獨鐘，我和羅寶寶對上了，一定要讓他跟我和平愉快的相處。此后的兩個月里，我處處引誘著羅寶寶，每天身上就揣著各種各樣的糖果，各種各樣的玩具，一下課就去找羅寶寶玩，帶他去操場踢球，去操場跑步，帶他去玩滑滑梯，就這樣堅持著。3個月的時間過去了，孩子溫和了不少。聽到老師叫他的名字，他會到我們身邊;聽到簡單的口令，他會去做事。

一學期的磨合，孩子終于適應了學校環境，對周圍的人也不再畏懼，逐漸減少了攻擊性行為?？磥砦疫@幾個月的努力沒有白費，孩子開始接受了周圍的一切，接受了我們這些老師和同學。

自閉癥的孩子的確難搞，他們交流困難，他們行為刻板，他們興趣狹窄;或許他們攻擊性很強，又或許他們整天情緒不定。但心理學上說了，任何行為的背后都是有原因的，孩子們異常的行為問題需要我們特教老師去發現，去尋找背后原因。他們需要老師的幫助，幫助他們適應環境，幫助他們正確的表達情緒，幫助他們融入集體生活。

羅寶寶1個學期的改變讓我有了前所未有的成就感，這樣的成就感也讓我看到了特教老師的希望。

羅寶寶的故事只是我特教生涯中的一部分，這樣的故事并沒有結束，未來的道路上還會有許多這樣的故事。故事里的孩子或許比羅寶寶更難相處，但我始終相信世上無難事，只要肯努力。我愿意為他們建立安全的環境，讓他們感受到這份溫暖，讓他們不孤獨。我愿意盡我最大的努力，讓這樣的故事都有好的結局。

羅寶寶，我們一起加油吧！