二上語文 閱讀整合課《樹之歌》教學設計

楊梅

一、激趣引入

1.這學期，我們學過一首兒童詩叫《樹之歌》，還記得嗎？背誦給老師聽聽，忘記了的趕緊翻開書讀。

2.2.3班的孩子真棒，老師帶來一份禮物獎勵你們。請看，（出示組圖）你能用一個四字詞來形容一下這些樹嗎？再送幾個四字詞給你們，一起讀兩遍。

2.這節課，我們要一起走進樹的詩歌王國，（板書：樹之歌）到詩歌的森林中去尋找一片又一片閃閃發光的樹葉，好嗎？齊讀課題。

二、讀《白楊樹》，感知樹的外形。

1. 我國古代許多詩人都喜歡用優美的詩句來描寫樹，贊美樹。（出示詩句師讀前兩句，后面請生讀）

2.咦，這是什么樹？（出示白楊樹圖）現代詩人余勛坦寫過一首詩來贊美白楊樹。請大家自由朗讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子。

3.詞語金字塔你能攀登嗎？（出示詞語檢測抽生讀）真厲害，把金字塔的詞語寶貝放回詩歌中，誰愿意來讀這首詩給大家聽？（抽生讀全詩）

4.這是一棵怎樣的白楊樹？詩歌的句子里去找一找。（抽生找關鍵詞，師標紅）

5.這哪是一棵樹呀？這分明就是一柄綠光閃閃的長劍，高指藍天，直插云霄，誰也不能讓它彎一彎腰。從這些句子，你讀懂了什么？（指導朗讀）

5.白楊樹高大挺拔，那其他的樹什么樣，讓我們一起去看看。（男生讀，女生讀，全班讀）

三、讀《樹的日子》，欣賞樹的顏色

1.哦，原來樹的樣子千姿百態;其實，樹的顏色也五彩斑斕。讓我們一起走進《樹的日子》里去找找答案吧！

2.自讀小任務：默讀詩歌填一填，再讀一讀，勾一勾。開始吧，自己完成好后就可以在小組內交流，然后小組四個人分工，一個人匯報一個任務哦。

（抽1個組匯報完整的四個任務——單獨抽一個個學生匯報后面兩個任務。）

3.是呀，樹的顏色真的是五彩斑斕啊。春天——引讀第一節，這個小節里我們可以積累的好詞有——朗讀好詞。

（按照春夏秋冬的順序朗讀詩歌，強化好詞積累。）

4.小結《樹的日子》。

（組圖欣賞）這五彩斑斕的樹的日子，令人留戀，引人遐想，讓我們感受到了大自然的美麗和生活的美好，帶給我們無限的快樂和享受。

四、讀《樵夫，別砍那棵樹》，體會樹的品質

1.可是此時，樹林里傳來了聲聲砍樹的聲音。美國詩人喬治大聲地吶喊《樵夫，別砍那棵樹》。你們知道樵夫是誰嗎？（出示樵夫的解釋）

2.喬治為什么讓樵夫別砍那棵樹？我們一起走進詩歌！四個大組開火車讀詩歌。

3請快速地.勾畫出“喬治為什么讓樵夫別砍那棵樹？”的句子，然后和你的同桌說一說。。。。全班交流。

預設：因為那棵樹帶給喬治快樂！

因為那棵樹是他的老朋友！

因為媽媽在那棵樹下吻過他！......

4. 是呀，那棵樹帶給了喬治那么多快樂的回憶，早已成為喬治的老朋友了，所以，喬治說：“當我還能伸手拯救它時，你的斧子別傷著它”。孩子們，讓我們記住，讓我們牢牢記住——（出示《記住》片段引讀）“樹是動物和人類的朋友，樹是地球的寶貴財富。要是世界上的樹都砍光了，那些可愛的小鳥和小鹿，到哪兒去唱歌和散步？ ”

五、拓展延伸——用歌聲贊美樹

孩子們，我們在這節課上認識了高大挺拔不肯彎腰的《白楊樹》，通過《樹的日子》，了解了一年四季樹過著五彩斑斕的日子，從《樵夫，別砍那棵樹》的中明白了樹是人類的好朋友，樹在默默地為我們奉獻著自己。在樹的詩歌王國里，我們要大聲地贊美樹，一起唱響樹之歌——《大樹媽媽》，用我們的歌聲來贊美樹吧，呼吁更多的人，愛樹、植樹、護樹！