探究新課改下小學數學教學方法的創新

左薇

摘 ?要：近幾年來，新課改教育理念逐漸深入到了學校的教育教學之中，而新課改教學理念中對學科課程教學提出的新要求，在大多學科教學中得到了實踐，并且也對學科教學產生了有利的作用，使學科教學質量得到了一定的提升。這對于小學數學教學來說也應該如此，但是如何在新課改的背景下，創新出合理有效的數學教學方法，作為小學數學教師應該著重思考這一問題。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法;創新

一、新課改背景下小學數學教學方法創新的要求

（一）注重數學理論知識與生活實際的聯系

小學數學教學內容是數學學科中最為基本的知識，而且這些知識也存在于我們日常生活中的各個方面。數學學科本身就是一門應用型的課程，因此，新課改教學理念提出，小學教師在對學生進行教學時，不應該局限于理論知識的講解上，還應該加強數學理論知識與生活實際之間的聯系，讓小學生接觸數學知識的范圍有所擴大，同時也能夠使學生應用數學知識的范圍得以拓展，這樣不僅能夠提高小學生對數學知識應用的熟練程度，也能夠促進小學生自身實踐應用能力的提升，促使小學生能夠將所學知識有效應用到生活實踐之中，這樣也能夠實現數學教學方法的有效創新^[1]。

（二）明確數學教學目標以及小學生的主體地位

新課改教學理念還提出明確的要求，小學教師在數學課堂教學中，要對數學教學目標進行相應的明確，數學知識本身就具備較強的邏輯性，而數學課程則能夠對小學生邏輯思維能力以及獨立思考能力的形成與發展有著重要的促進作用，再加上小學生自身的年齡比較小，身心發展還不夠成熟，正處于塑造性較強的階段。因此，小學教師在對學生進行數學教學時，需要明確數學教學的根本任務與目標，并借助數學教學培養學生各方面的能力，減少傳統數學教學方式帶來的不良影響。另外，小學數學教師還應該遵循新課改的教學理念，確立學生在課堂教學中的主體地位，同時還要轉變自身的教學地位，接受自己作為教學組織者以及引導者的身份，以此進行數學教學方法的創新，提高創新的有效性^[2]。

二、新課改背景下小學數學教學方法創新的有效策略

（一）對小學數學教學形式進行創新，增加教學方法的趣味性

由于小學生的年級比較低，心理發展還不夠成熟，而且好奇心也比較重，導致學生在數學課堂教學中難以集中自身的注意力，極容易受到外界事物的影響，缺乏足夠的學習耐心。基于此，小學生在學習數學知識的過程中，很容易失去興趣，而傳統的教學方式則會讓整個數學教學過程變得更加無聊，從而影響數學教學質量與效率。因此，小學教師可以結合數學教學內容對教學形式進行合理的創新，結合小學生的實際學習情況，設置靈活多變的教學方法，以此增加數學教學過程中的趣味性以及吸引力，讓小學生能夠將注意力轉移到數學知識內容上，進而激發出小學生自身的學習興趣與熱情，促使小學生的學習積極和主動性能夠被充分地調動起來，提高小學生的學習效率。比如，以北師大版小學三年級的數學教材為例，教師在對學生講解乘除法這一數學知識時，可以利用各種算數道具向小學生講解乘除法的運算法則，也可以將乘除法這一數學知識與游戲結合起來，創設相應的教學游戲活動，讓小學生能夠通過玩游戲，加深對乘除法的記憶與理解，這樣既能夠讓數學教學充滿趣味性，也能夠讓學生對相關知識掌握得更加牢固^[3]。

（二）加強數學理論知識與生活實踐的聯系，有效創新數學教學方法

豐富的實踐經驗能夠提高小學生自身的認知水平，還能夠促進小學生實踐能力的提高，而且新課改教學理念也強調，教師要運用相應的數學教學方法培養學生的實踐應用能力。因此，小學教師在對數學教學方法進行創新時，可以將生活實踐融到數學教學過程中，促使小學數學教學生活化，教師也可以借助生活實際為小學生創設出相應的生活情境，讓學生能夠通過生活化的教學情境，對相關數學知識有一個更加深入的理解，同時也能夠讓小學生在生活情境中學會應用相應的數學知識，進而提高小學生的應用能力。比如，以北師大版的小學三年級數學教材為例，教師在對學生講解“年、月、日”這一章節知識時，可以結合日常生活講解相關知識內容，通過每天的上學時間讓小學生認識到一天有24小時，每上一個星期的課就會休息兩天，讓小學生認識到一周有7天，這些生活中存在的數學知識可以讓學生對其有一個更好的理解，并且還能夠讓小學生學會應用時間知識。

三、結束語

通過上述分析，對小學數學教學方式進行科學有效的創新，并將其應用到數學課堂教學之中，不僅能夠提高小學數學教學的質量，還能夠激發小學生對數學知識的學習興趣，提高小學生自身的數學學習水平，促進小學生的學習發展。因此，小學數學教師需要加強對教學方法創新的重視。

參考文獻：

[1]羅興軍. 新課改下小學數學課堂教學方法的有效研究[A]. 北京中教智創信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第十三卷）暨第十三屆中國智慧工程研究會基礎教育“十三五”規劃課題會議論文編（議題五：教育與教學）[C].北京中教智創信息技術研究院：，2017：10.

[2]李艷琴. 基于新課改下小學數學教學方法的創新[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：，2019：2.