高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究

張雪靜

摘? 要：英語教學(xué)是高中教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一，我們?cè)趯?duì)高中生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻明確高中生的主體作用，培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)。讓高中生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中來，從而提升我們的教學(xué)效率。本文正是對(duì)高中英語教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

引言：高中教育是整個(gè)教育階段的重要組成部分，高中生的智力水平發(fā)育逐漸完全，在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)有一定效率上的提升。所以我們?cè)趯?duì)高中生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，也一定要把握住這個(gè)關(guān)鍵性的階段。這就需要我們能夠明確高中生的主體作用，在對(duì)高中生進(jìn)行教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)高中生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來講，興趣是最好的老師，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣。高中生擁有了一定的學(xué)習(xí)興趣之后，就能夠主動(dòng)的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中也不會(huì)有太多的壓力。甚至于有一部分的高中生會(huì)將英語學(xué)習(xí)作為一種放松的形式，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也能夠更加樂于進(jìn)行深入的分析，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。我們?cè)趯?duì)高中生進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)正視興趣的關(guān)鍵性作用，采取合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于高中生來講，游戲是他們十分喜愛的一種活動(dòng)形式。所以我們?cè)趯?duì)高中生進(jìn)行教學(xué)的過程中，想要培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)注重將游戲和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，帶領(lǐng)高中生進(jìn)行教學(xué)游戲。讓高中生在游戲的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂于使用自己的課余時(shí)間進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們可以帶領(lǐng)高中生進(jìn)行英語版本的詞語接龍游戲，由教師說出一個(gè)英語字母，然后讓學(xué)生使用這個(gè)英語字母進(jìn)行組詞，并且這個(gè)英語字母只能夠是單詞的頭一個(gè)字母。例如教師說出了A這個(gè)字母，學(xué)生就可以使用ail、apple、aimless等單詞來進(jìn)行接龍。并且對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)的懲罰，例如唱首英文歌曲等，為我們的游戲增添一些趣味性，從而讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們?cè)趲ьI(lǐng)高中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，教材當(dāng)中的課文內(nèi)容是我們經(jīng)常使用的教學(xué)工具，我們可以將教材當(dāng)中的課文改編成為相應(yīng)的英語情景短劇，讓學(xué)生自己將課文進(jìn)行閱讀，并且進(jìn)行相應(yīng)的改編，然后通過民主的形式來分配相關(guān)的角色，進(jìn)行英語情景短劇的演繹。在這個(gè)過程中學(xué)生就會(huì)進(jìn)行課文的深入理解和體會(huì)，并且挖掘英語知識(shí)的內(nèi)核，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

除了英語學(xué)習(xí)的興趣之外，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是十分重要的一個(gè)方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能夠起到事半功倍的作用。學(xué)生有了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就能夠自覺的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且調(diào)整好自己平時(shí)生活過程中的時(shí)間和其他活動(dòng)，為自己的英語學(xué)習(xí)讓路，并且學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中也不會(huì)有太多的負(fù)擔(dān)，從而幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將高中生的課余時(shí)間進(jìn)行有效的應(yīng)用，來培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生適當(dāng)留一些家庭作業(yè)。這些作業(yè)盡量以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，而不是讓學(xué)生做大量的課后練習(xí)題，引起學(xué)生的厭煩情緒。我們可以讓學(xué)生進(jìn)行英語課文的閱讀和預(yù)習(xí)，也可以讓學(xué)生閱讀一些英語文章或者背一些有趣的英語單詞等，通過這樣的方式來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是十分重要的一個(gè)部分。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)盡量和學(xué)生家長(zhǎng)取得溝通，對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的家庭教育，讓家長(zhǎng)能夠抽出一些時(shí)間，來陪伴學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀一些英語相關(guān)的文章等，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、舒適的英語學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠逐漸有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且不會(huì)將英語學(xué)習(xí)視作一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)行更加高效的英語學(xué)習(xí)。

三、在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的積極作用

學(xué)生時(shí)課堂教學(xué)的主人，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重發(fā)揮學(xué)生的積極作用，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的過程中來。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，可以將學(xué)生分成不同的英語學(xué)習(xí)小組，并且對(duì)學(xué)生提出一些相對(duì)應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過小組討論的方式，將問題進(jìn)行解決。并且通過交流和溝通，利用自己的能力將解決問題，得到一種相應(yīng)的成就感。所以學(xué)生就能夠更加樂于進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且我們?cè)谶M(jìn)行討論的過程中，學(xué)生將自己的思路進(jìn)行了拓展，對(duì)英語知識(shí)的理解也就更加全面。所以在學(xué)習(xí)的過程中也就能夠做到更加的高效，逐漸掌握進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語：自主學(xué)習(xí)能力是我們對(duì)高中生進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培育的部分。高中生有了足夠的英語自主學(xué)習(xí)能力之后，我們的教學(xué)效率也能夠得到有效的提升。通過培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，以及發(fā)揮高中生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)作用，從而培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助高中生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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