在高中語文教學中滲透德育

張遠明

摘 ?要：高中語文是一門綜合性的學科，不僅涉及人文、歷史、地理等多種學科的知識，還涵蓋了很多的思想性、德育方面的內容。在語文教學中，語文教師不僅要將語文學科的各種精神傳達給學生，還要將其中的德育內容進行廣泛的滲透和講解，讓學生在潛移默化中受到心靈的熏陶，感受到語文的魅力，提高自己的綜合素質。

關鍵詞：高中語文;德育素養;滲透教育

語文教材中有大量的適合高中生吸收和掌握的精華部分，為高中生的成長做出更好的指引。所以，語文教師要充分利用語文教材中的有利因素對學生實施德育，促進學生的全面成長。

一、在語文教學中滲透德育的積極意義

高中語文新課標指出：“要培養學生高尚的道德情操和審美情趣，將德育教育的內容貫穿到整個語文教學的過程中?！笨梢姡谡Z文教學中實施德育是必要的，將德育滲透于語文教學中不僅對教師自身的教學效果有明顯的作用，還會直接影響到學生的成長與發展。

從語文教師角度來講，教師的角色不再單單是教給學生知識的傳授者，教師還應該是學生成長路上的指引者和影響者，所以教師要將更多的注意力轉移到學生綜合發展的方向，從單純傳授知識轉向學生綜合發展的角度。在對學生進行德育影響的同時，教師會認真研究教材、研究學生心理和發展特點，這種思考對教師自身的職業發展和成長有很大的幫助。

從學生成長發展的角度來看，高中生正處于人生觀、價值觀形成和鞏固的非常時期，這對高中生的發展具有重要的意義。所以，在高中語文中對學生進行德育教育，是適合高中生成長發展特點的需求，也是為社會輸送人才的重要的方式。

從社會發展層面來講，無論社會怎樣發展，其對人的精神境界和思想發展的要求是位居前列的。所以，對高中生進行德育滲透一方面迎合了社會發展對人才的需求，另一方面培養出德才兼備的現代化人才，有利于維護社會的穩定和良性發展，對社會的進步是一種很強的動力。

二、在語文教學中滲透德育的具體措施

1.在閱讀中提升學生德育

閱讀是高中語文學習中的重頭戲，在實施閱讀教學中，教師要對教材中的內容進行深入的分析，合理選擇適合實施德育教育的銜接點，為學生的心理感悟帶來全新的體驗，提高他們的德育水平。在閱讀啟發中，教師要摒棄灌輸式的教學，而是將學生作為學習的主體。對于一些深刻性的問題，師生可以展開有針對性的討論，讓學生發現語文的魅力，并不斷加強他們的人生觀和世界觀。

例如，在教《荷塘月色》這篇文章時，教師可以為學生講述這篇文章創作的背景，將當時的國家時局展現在學生面前，然后鼓勵學生閱讀這篇文章，在文句中體會作者的情感。文中的“不寧靜”傾注了作者對祖國局勢的擔憂和操勞，在他的文筆中，時不時地看出一些“軟弱”的形象，而這正是作者的高明之處。但經過分析當時的背景和作者的心聲，我們又不難發現，一個文弱的書生都可以拿起筆桿抒發對暴行的反抗，痛斥反動派對人民的鎮壓，其他人不更應奮起反抗嗎？作者的這種愛國、體恤民生的做法對今天的高中生更要有深深的啟發，每個高中生只有將國家的命運與自己的前途命運綁在一起，才能真正為國家貢獻、為社會貢獻。

2.在作文中提升學生德育

德育教育的實施應該貫穿于語文教學的始終，除了在閱讀中灌輸德育教育，教師還應在寫作訓練中培養學生的德育?！拔恼潞蠟闀r而著，詩歌合為事而作?！币馑际菍W生寫作要從現實、時事的角度出發，鼓勵學生寫真實的、善良的、美好的事物，對人的心靈產生重大的啟迪。當前高中生受外界環境的影響，思想存在一定的偏差，尤其是社會上流傳的不講信用、享樂主義等思想，一度成為學生人生觀和價值觀的“毒瘤”。鑒于這樣的現實，教師要指導學生樹立正確的人生觀，將民族精神、社會公德、公正之風、甘于奉獻等精神滲透于語文教學中，并讓學生從身邊的真事出發，學會用辯證的眼光看問題，學會透過現象看本質，讓學生的思想受到升華，從而實現寫作與德育的結合。

3.在課堂活動提升學生德育

課堂教學是學生獲得知識、獲得情感的主陣地，教師可以結合學生的學習特點，再結合課堂的教學內容，鼓勵學生展開一定的活動，加深學生對教材的理解，深化學生的德育水平，讓學生形成敢于說話、敢于表達和富有理想的人生態度。

例如，在學習《我有一個夢想》時，教師除了讓學生掌握本文中的主要思想之外，還可以借助文本的思想內涵，給學生一次表達自我的機會和舞臺，逐漸形成學生的人生觀。比如，教師可以為學生出這樣一個問題：“你們的夢想是什么？ “假如你的夢想與實際生活發生沖突時，你們會怎么抉擇？”當問題提出之后，教師可以不必著急讓學生回答問題，而是讓學生通過思考或自由分組的形式，認真思考自己的夢想。在這樣的問題背景下，每個學生都積極開動腦筋。有的學生想到了要做一名教師，有的學生可能會當一名廚師，還有的學生會想將來成為國家公務人員，等等。無論學生的夢想是什么，教師在這個時候都要給予學生支持與指導，并告訴學生職位沒有貴賤之分，凡是為國家、為社會做出具體貢獻的工作都是好的工作;夢想沒有大小，只有付出艱辛的努力朝著自己的夢想奮斗，才有可能實現最初的夢想。這樣的課堂形式，不僅激發了學生的奮斗決心，還讓學生樹立了“努力才會成功”的正確思想。

總之，在語文教學中滲透德育是語文教學的主要任務之一，每一位語文教師都要做好工作的調整和觀念的轉變，深入挖掘語文教材中的有利因素，為學生德育教育做好良好的銜接和鋪墊;同時，教師還應將活動作為語文教學的輔助工作，在活動中讓學生自由表達，在必要的時候給予學生思想上的指導，讓學生樹立良好的思想品德，為社會做貢獻。另外，活動體驗是學生德育教育的重要組成部分，只有當學生產生具體的體驗時，他們才會從思想上做出具體的改變，從而促進德育的形成。教師只有將課堂上的教育影響與課外的活動結合起來，才能促進學生思想品德的提升，培養出德育水平較高的學生。

參考文獻：

[1]張馨月.論德育教育在高中語文教學中的滲透[J].中華少年，2018（30）：130.

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