談如何在中職機電教學中培養學生工匠精神

韋學立

摘 要 在中職機電教學中就要從學生的未來發展出發，在做好專業調整的基礎上來提高學生的綜合能力，以此來滿足企業的發展要求。所以在中職機電教學中就要從落實工匠精神培養出發，展現教育的優勢，提高學生的專業能力。基于此本文針對在中職機電教學中培養學生工匠精神進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞 中職 機電教學 工匠精神 培養措施

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0前言

在我國教育發展中，中職教育作為其中一環，對我國經濟發展有著重要的意義。所以在中職機電教學中就要從培養高素質人才上出發，在落實職業精神教育的基礎上來發揮出教育優勢，同時還要關注學生的健康發展，確保工匠精神的有效性，從而滿足學生的發展需求。

1落實時代內涵

在中職機電專業教學中，就要從培養綜合技能強與專業能力高的技術人才上出發，確保工匠精神教育的全面性，從而提高學生的思想認識。教師也要及時更新自身的教育理念，采取有針對性的措施，幫助學生樹立起正確的思想觀念，找出教育中存在的不足，在調整教學體系的同時來優化教學策略，從而實現機電教育與工匠精神的完美融合，促進學生的未來發展。作為我國歷史文化發展的遺產，工匠精神有著極為重要的影響。且在社會發展中其內涵也在不斷創新。所以想要在中職機電教學中培養學生的工匠精神，就要求教師要樹立起正確的思想觀念，在提高自身專業性的基礎上來實現與時俱進的發展目標，提高學生的綜合素養。在我國古代工匠水平有著極高的地位，如魯班等人將工匠精神展現的十分全面。所以在時代快速發展的今天，我國的經濟發展不斷加快，工匠精神的內涵也發生了較大的變化。第一，精益求精。“中國制作”作為流行詞語，就要求技術人員要主動進行創新，提高自身工作的專業性。第二，實事求是。在工作中只有堅持自身的思想與信念，才能提高工作的效率，才能促進我國經濟的發展。所以在中職機電教學中就要引入工匠精神，在堅持與時俱進的基礎上來充實教育內容，提升學生的思想認識，為學生的未來發展奠定基礎。

2中職機電專業中找準工匠精神培養的重點

在中職機電專業教學中就要從明確教學培養方向入手，確保培養工作的合理性。但是由于長期受到傳統教育理念的影響，使得現階段的中職機電專業教學中存在著許多的問題，不僅影響到了學生的培養效果，同時也對學生的未來發展產生出了不利的影響。所以在教育中就要從工匠精神內涵出發，結合機電專業教學重點，在保證教育全面性的基礎上來分析出存在的問題，在此基礎上來制定出有效的措施，從而確保工匠精神教育培養的全面性。第一，教學氛圍不足。在中職機電專業教學中，由于教師對工匠精神的引入存在著一定的不足，所以在教學中并沒有主動為學生營造出工匠精神培養氛圍，這樣也就降低了對學生的培養效果。所以針對這一現象，在教育中教師就要從自身實際出發，在規范自身言行的基礎上來為學生樹立起榜樣，從而為學生營造出濃郁的學習氛圍，確保學生能夠養成良好的學習習慣，主動參與到學習中去，感受到工匠精神的意義與重要性。在機電專業教學中就要從保證專業技術精湛上出發，從整體發展上入手，以此來提高專業水平，確保工作的合理性。第二，對學生的關注度不高。由于長期受到傳統教育理念的影響，使得在教育中教師對學生的學習狀態與思想并沒有產生出正確的認識，這樣也就限制了學生的發展，降低了學生的學習積極性。但是從發展的角度上來說，就要清楚認識到工匠精神的培養是需要長期堅持的，同時也需要做好調整與創新的，如果教師在教學中依然采取傳統的教育理念與方法，勢必會影響到學生的學習效果。所以針對這一現象在教育中教師就要主動關心學生，在掌握學生存在的問題的同時來找準教育方向，從而采取有針對性的措施，確保教育的合理性，滿足學生的發展需求。第三，學生對工匠精神的重視度不足。隨著教育改革的不斷發展，對專業技術強與綜合能力強的人才需求量不斷增加，但是由于受到多種因素的影響，使得學生將學習重點放在了技術掌握上，而對于工匠精神的提升卻表現出了重視不足的現象，這樣也就造成了學生雖然掌握了專業技術，但是在工匠精神上卻并不理想，最終也就影響到了學生的未來發展。所以針對這一現象，在現代中職機電專業教學中就要求教師要掌握教育重點，在做好知識與技能教育的同時來進行深入解讀，確保教育的全面性，從而幫助學生掌握機電知識的本質，提升學生的工匠精神，實現教育目標。

3保證教育方法的合理性

想要培養學生的工匠精神，就要從機電專業教學特點出發，確保教育的針對性與合理性，在幫助學生樹立起學習目標的同時來端正學習思想，從而培養學生的學習能力，確保學生能夠在學習傳統機電技術的同時來進行創新。所以在教學中教師不僅要引導學生對學習目標進行分析，同時也要確保教育的針對性，從而對學生產生出潛移默化的影響。第一，教師要及時更新自身的思想理念，明確教育的重點，確定好工匠精神培養的內容。在教學中教師不僅要做好教材內容的分析，同時也要掌握學生的實際情況，以此來結合學生的不同優勢設計出有效的培養方案。通過提高學生的專業技巧與能力，才能讓學生接受專業化的教育，才能實現工匠精神培養目標。第二，培養學生的行為習慣。在中職機電教學中就要從學生的生活實際出發，提高學生的思想認識。通過結合學生的學習過程與特點，在做好教育創新的基礎上來幫助學生認識到工匠精神培養對自身未來發展的意義所在，從而養成良好的學習習慣。只有將學生帶入到工匠精神培養中去，才能提神給學生的專業性，才能滿足社會對專業人才的需求。

4結語

綜上所述可以看出，在中職機電教學中就要從時代發展特點出發，正確認識到工匠精神對學生未來發展的影響，從而采取有針對性的教育方法，在幫助學生掌握工匠精神培養內涵的同時來提高教育的有效性，從而將學生培養成為綜合素質強與技術能力強的人才。

參考文獻

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