淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：本文主要論述游戲教學(xué)在幼兒園課堂教學(xué)中的重要性，游戲是幼兒園教學(xué)中最常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，也是最重要的一種教學(xué)方式，通過(guò)游戲教學(xué)，不但增加了幼兒的知識(shí)面，更重要的是，提高了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)能力，甚至語(yǔ)言表達(dá)能力等。游戲教學(xué)還有一重要作用，就是增進(jìn)了師生的相互關(guān)系，促進(jìn)了同學(xué)間的友誼關(guān)系，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更會(huì)讓幼兒幸福快樂(lè)地在幼兒園成長(zhǎng)，留下美好的記憶。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園;重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0186-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.178

我們平時(shí)有這樣一句話(huà)：“孩子的天性就是愛(ài)玩。”雖然是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻反映著一個(gè)教育原理，就是“游戲在幼兒園的教學(xué)中，占據(jù)十分重要的地位”。我們只有符合教育規(guī)律的教學(xué)，才是正確的教育策略，所以，幼兒園教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)。如果要來(lái)一個(gè)嚴(yán)格的定義，游戲教學(xué)，就是根據(jù)幼兒“愛(ài)玩”的心理，通過(guò)各種途徑，讓幼兒參與有趣的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是幼兒帶有主動(dòng)性的，自主性的，在活動(dòng)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。可以這么講，幼兒園的游戲化教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是一種教師把知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)心需求的活動(dòng)，更是一種讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)幸福的活動(dòng)。在幼兒園游戲化教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、應(yīng)該取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知觀念

“望子成龍望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望，面對(duì)著自己的孩子剛剛進(jìn)入校園，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值挺高。當(dāng)看見(jiàn)老師每天領(lǐng)著自己的孩子玩的時(shí)候，或許有的家長(zhǎng)就不開(kāi)心了，他們總是期望老師教給自己的孩子更多的知識(shí)。這是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，幼兒在游戲中，有許多語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康等方面的知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)在游戲環(huán)節(jié)中，游戲背景中，都大量貫穿了進(jìn)去，所以，要給家長(zhǎng)多講解幼兒教育知識(shí)，多和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)“游戲化”教學(xué)策略的支持。溝通的方式是多樣的，可以在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候溝通，也可以在QQ、微信里溝通，還可以通過(guò)私下聊天的方式溝通。

二、教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，一定要注意做到“精”“細(xì)”“趣”“智”

正因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)特別重要，因而教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，一定要用心。可以這么說(shuō)，幼兒的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)既是簡(jiǎn)單的過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，而且在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還會(huì)不斷地變化，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，首先要做到“精”，游戲有多重多樣，經(jīng)典的游戲，是通過(guò)多年的教學(xué)檢驗(yàn)過(guò)的有水平的游戲，這些游戲里蘊(yùn)含著大量的語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康等科學(xué)知識(shí)，對(duì)經(jīng)典幼兒游戲的掌控，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。其次是“細(xì)”，所謂“細(xì)”，是指在游戲設(shè)計(jì)中，一定要做到細(xì)心，這里面的細(xì)心包括在做游戲的時(shí)候注意的安全、是適合在室內(nèi)做還是室外做，用什么樣的道具，哪些小朋友和哪些小朋友分成一組，有劇烈活動(dòng)的時(shí)候，哪些小朋友不能參加等等。在充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該精打細(xì)磨，只有這樣，才能使游戲成功，才能讓游戲化教學(xué)成功，才能真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的功能，體現(xiàn)幼兒園游戲化教學(xué)的真正價(jià)值。“趣”無(wú)疑指的是游戲要有意思，有意思的游戲幼兒才愛(ài)參與，才有興趣參與，才能從游戲中體驗(yàn)各種快樂(lè)，并愉悅地學(xué)到各種知識(shí)。如果游戲沒(méi)有了趣味，那幼兒的積極性也就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果也就會(huì)不理想。“智”指的是在游戲中鍛煉幼兒的智力，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要充分考慮這個(gè)游戲能給幼兒帶來(lái)智力開(kāi)發(fā)，由于先天的原因，每個(gè)幼兒的智力狀況是不同的，教師應(yīng)該根據(jù)不同的智力水平，分層次地進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)。

三、游戲化教學(xué)中，要注意控制游戲的時(shí)間

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰指出，每個(gè)兒童的注意力不同，而且年齡越小的幼兒，注意力集中時(shí)間越短。例如上小班的幼兒一般注意力集中時(shí)間為2-4分鐘，中班的幼兒注意力集中時(shí)間為3-8分鐘大班的幼兒時(shí)間長(zhǎng)一些，大約為5-10分鐘，因而，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要充分考慮這一特點(diǎn)，應(yīng)該利用最佳注意時(shí)間，讓幼兒把握關(guān)鍵內(nèi)容，最后時(shí)限游戲化教學(xué)的目標(biāo)。如果時(shí)間過(guò)短，也就容納不下游戲內(nèi)容，如果游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易讓幼兒產(chǎn)生倦怠情緒，俗話(huà)說(shuō)過(guò)猶不及，指的就是這個(gè)道理。

四、根據(jù)班中幼兒的興趣和個(gè)體發(fā)展水平選擇游戲

“興趣是最好的老師”這句話(huà)對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，也是完全符合他們的心理的。因而在選擇游戲的時(shí)候，一定要挑選符合幼兒興趣的游戲，在難度上也要適中，讓每個(gè)幼兒充分融入游戲中，體驗(yàn)游戲后的滿(mǎn)足感和成就感，當(dāng)然，這樣做同樣會(huì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)增加他們的自尊心和自信心，為以后每個(gè)幼兒健康的發(fā)展、全面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，游戲化教學(xué)在幼兒教育中，有著舉足輕重的作用，我們每一位幼兒教師一定要運(yùn)用好，掌握好，把游戲化教學(xué)策略作為幼兒教育教學(xué)中的重中之重，把游戲設(shè)計(jì)好，運(yùn)用好，總結(jié)好，并分享給其他教師，同時(shí)，自己也可借鑒其他教師游戲化教學(xué)中的一些有用經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平。我們這樣做，最終的目的是讓幼兒成為學(xué)習(xí)中的主體和發(fā)展中的主體，達(dá)到的教學(xué)效果一定是事半功倍的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁海東.學(xué)前游戲論[M].山東人民出版社，2001.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 牛曉虹（1987.7— ），女，漢族，甘肅定西人，二級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。