學(xué)習(xí)寫得充實(shí)之意境深遠(yuǎn)

李玉國 袁建娜

【訓(xùn)練題目】

閱讀下面的材料，按要求作文。

《孟子·告子上》有這樣的一段話：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”人生要學(xué)會(huì)取舍，什么是取舍呢？就是要或不要的選擇。人既要敢于取之，也要舍得舍之，舍是一種選擇，也是一種精神;取是一種領(lǐng)悟，也是一種智慧;取舍，是為人處世的一種高境界。

請?jiān)诓牧虾夥秶畠?nèi)，自定角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

技法指導(dǎo)

意境深遠(yuǎn)，主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的。意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好。或是寫景與抒情結(jié)合，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn);或是詩情畫意，言有盡而意無窮。那么，文章如何做到意境深遠(yuǎn)呢？

一、用精美的語言描繪藝術(shù)畫面

1.錘煉動(dòng)詞、形容詞，使語言具有直擊視覺的畫面感。如作文《好奇心》中的一段文字：

相隔不過幾米，奶奶每過幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子走到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。”這樣的事天天發(fā)生。

這段文字表現(xiàn)了爺爺奶奶晚年生活中的相互牽掛，展現(xiàn)了溫情與愛：人在眼前，也要時(shí)刻知曉他是好好的，以求心安。這種心靈深處時(shí)刻牽掛的愛，通過幾分鐘便放下活兒的“叫”，得不到回應(yīng)時(shí)的“急”，以及碎碎步子的“邁”，和孩子般笑容的“嗔”等動(dòng)作，形象鮮明地刻畫出來，展現(xiàn)了一幅人世間最美的“愛”之風(fēng)景畫。

2.巧用修辭手法，增強(qiáng)語言的藝術(shù)美。比喻能使抽象的道理形象化，排比能使語言酣暢通達(dá)……可以說修辭是作文的魔水。如作文《讓誠信之花開滿人間》中這樣寫道：

誠信是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰;誠信是一場綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃;誠信是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。誠信讓社會(huì)更加和諧，人們相處更加融洽。

這段文字，綜合運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，將抽象空洞的說教化為具體形象的感悟，文意表達(dá)含蓄雋永，耐人尋味。

3.講究句式，增強(qiáng)語言的錯(cuò)落美。句式有整句和散句，也有長句和短句。整散結(jié)合，會(huì)使語句帶有一種鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏感，平添一種既整齊又疏放的音樂美。長短變化、錯(cuò)落有致的句子，呈現(xiàn)出一種參差美，使文章氣勢通達(dá)。如作文《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》中的一段話：

找準(zhǔn)位置，那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣;那是蘇武牧羊的碧草茫茫;那是昭君出塞的黃沙漫漫;是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵;是岳飛仰天長嘯，怒發(fā)沖冠，壯懷激烈;是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。

這段文字詞匯豐富而華美，句式整齊而不呆滯，通暢而又靈活，顯示了作者靈活駕馭語言的功力。

二、用真摯的情感豐厚畫面底蘊(yùn)

白居易在《與元九書》中有一句話，即“感人心者，莫先乎情”。文章不是無情物。只有用飽滿的情感直叩讀者的心扉，文章才能具有內(nèi)在的魅力。只有在畫面的深層里涌動(dòng)情感的熱流，才能煥發(fā)動(dòng)人的光彩。如在一篇題為《您是點(diǎn)亮我生命的紅燭》作文中，作者這樣寫道：

紅燭終于流下了淚水，鮮紅的淚水。火焰跳動(dòng)了一下，又恢復(fù)了以往的平靜。……紅燭還在燃燒，它漸漸地短了，短了，直到化為看不見的云煙，消散在空氣里。老師，您就是這燃燒的紅燭，擦亮了我的雙眸，照亮了我人生的方向，點(diǎn)亮了我的生命……

在這里，借紅燭燃燒來贊美老師的崇高與偉大，抒發(fā)了對老師濃濃的深情。

三、用含蓄的表達(dá)抒發(fā)思想感情

要想做到“意境深遠(yuǎn)”就要使自己的感情以含而不露的、溢而不流的形式，自然地滲透在具體生動(dòng)的形象描述之中，收到“言有盡、意無窮”的表達(dá)效果。

季羨林先生的《清塘荷韻》里有這樣的一段文字：

連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油的一片，但是看來變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無影無蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。冬天如果來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

這段文字情景交融，情理交融，重在寫荷花頑強(qiáng)的生命力，含蓄地表達(dá)了季老對人生及人類歷史的沉重思索，這是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。

優(yōu)秀作文

曬月亮

高 玉

星兒是一個(gè)活潑開朗的女孩，出生在富裕的家庭，過著“小公主”般的生活，父親是一家公司的經(jīng)理，就像“太陽”一樣給了她取之不盡、用之不竭的“光”。母親雖是售貨員，卻像“月亮”一樣體貼她，無微不至地照顧她。

可是，太陽和月亮好像注定不能在一起。

選擇父親還是選擇母親，星兒陷入了沉思……

選擇父親，以后可以依然過安逸的生活，可是，沒有母親，會(huì)幸福嗎？

選擇母親，且不說畢業(yè)后要自己努力去找工作，只說清貧的日子，她都不知道能不能適應(yīng)……

每天，母親照例喊她早些起床，不要她睡懶覺，然后做好可口的飯菜。做錯(cuò)事，仍會(huì)毫不客氣地責(zé)備她。而父親則是買更多更名貴的禮物送給她，哄她開心。無疑，父親是希望女兒選他。可是母親呢，她在想什么？

一天夜里，她去樓下拿冷飲，母親房里的燈還亮著，很晚了，母親還沒睡？她走過去，門虛掩著，推門進(jìn)去，母親趴在桌上睡著了。她走過去，發(fā)現(xiàn)母親手邊放著一沓照片。拿過來她看著看著，眼睛模糊了，眼淚止不住地往下掉，那是她從嬰孩一直到現(xiàn)在的照片呀！背面還有母親愛的流露：寶貝100天了！愿寶寶天天幸福，永遠(yuǎn)快樂！寶貝會(huì)抓東西了！寶貝會(huì)喊媽媽了！寶貝生病了，快快好起來呀！！寶貝會(huì)走路了……她的眼睛里都是寶貝、寶貝……

輕輕給母親蓋上毯子，她回到自己房里。

星兒擁被坐在床上，往事一幕幕涌現(xiàn)：小學(xué)，不懂事的她逃學(xué)，嚴(yán)厲的母親打了她，然后把她送回學(xué)校;雨天，母親早早來到學(xué)校門口，接她回家，她卻抱怨母親沒有父親的小汽車;課桌旁，母親一遍又一遍地給她講解習(xí)題，她卻心不在焉，剛強(qiáng)的母親傷心地掉下了眼淚;還有，雷雨之夜，只有她和母親在家，母親又唱起她兒時(shí)愛聽的搖籃曲，陪她入睡……母親是嚴(yán)厲，可是嚴(yán)厲讓她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，讓她學(xué)業(yè)優(yōu)異，讓她懂得克制自己，關(guān)心他人。難道說母親不愛她嗎？

父親愛她，可是她對父親的記憶，好像除了禮物還是禮物，除了滿足還是滿足，父親的溺愛，使她貪圖享受，畏懼困難。

父親的光芒會(huì)掩去星兒的光芒，星兒將永遠(yuǎn)生活在“太陽”的光芒下，找不到自己。選擇母親，也許會(huì)吃苦，但這樣，她才能真正找到自己，踏上由她自己開辟的輝煌旅程。

星兒笑了，星兒與月亮相依相伴，互相慰藉，才能走過漫漫長夜。

母親的愛，就像月光，需要用心去感悟，用心去琢磨。母親是蓮葉，我就是紅蓮，在我淋雨時(shí)，為我遮風(fēng)擋雨。

平平安安便是福，實(shí)實(shí)在在才是真。去體會(huì)一下月光的柔和，也許你會(huì)有新的感悟。

曬一次月亮吧！

【作者系河北省武邑中學(xué)學(xué)生】

點(diǎn)評

這是一篇優(yōu)秀的記敘文，有以下亮點(diǎn)：①語言精美。如以太陽喻父親，以月亮喻母親，通過對父親與母親的選擇，表達(dá)了自己對生活的感悟，生動(dòng)形象。②感情真摯。如“母親趴在桌上睡著了。她走過去，發(fā)現(xiàn)母親手邊放著一沓照片。拿過來她看著看著，眼睛模糊了，眼淚止不住地往下掉，那是她從嬰孩一直到現(xiàn)在的照片呀！”成功的細(xì)節(jié)描寫，使母親的形象真切感人，躍然紙上，達(dá)到了“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。③表達(dá)含蓄。如：“星兒笑了，星兒與月亮相依相伴，互相慰藉，才能走過漫漫長夜。”達(dá)到了“言有盡、意無窮”的藝術(shù)效果。