最好的風景在腳下，最好的課堂在路上

摘 要：文章從“研學旅行”的概念及歷史淵源入手，闡述了開展研學旅行的意義及課程開發的方法，并結合實際對開展研學旅行活動的注意事項和實施步驟進行了探究，希望對相關學校或單位組織開展研學旅行活動、深化素質教育有所啟發。

關鍵詞：研學;旅行;課堂;探究

中圖分類號：G639.2 ? ?文章編號：2095-624X（2019）17-0117-02

具有中國特色的研學旅行活動，目前正在全國各地逐步展開，這也讓“研學旅行”這個名詞，頻繁地出現在各種新聞報道中。那么，什么是研學旅行呢？2014年3月教育部在《關于進一步做好中小學生研學旅行試點工作的通知》中對“研學旅行”進行了闡述：“面向全體中小學生，由學校組織安排，以培養中小學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力為目標，是基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分。”其實，研學旅行并非新興產物，中國古代文人素有游學之風。文學家、思想家孔子率眾弟子周游列國，考察各地的風土人情、政治文化等，開了中國研學旅行之先河。杜甫、李白等著名的詩人的田園詩多為他們游歷祖國名山大川的真實寫照。近期，福建省尤溪縣城關小學（以下簡稱城關小學）在探索中組織開展了以“傳承發揚紅色基因伴我行”為題的研學活動。

一、因地制宜取材，精心開發課程

研學旅行和旅游的本質區別就在于研學旅行具有課程性。所謂課程性指的是：學校必須根據學生不同年齡特點、區域、學段素質教育的需要，制訂學校、學段、學期實施性研學旅行課程計劃，要在知識、技能、情感態度上對學生提出研學目標。旨在通過集體旅行、集中食宿的方式帶領學生走出校園、親近自然、走進社會、走訪社區，感受不同的風土人情、人文歷史、社會變遷;并在此過程中通過參觀訪問、親身體驗、資料搜集、專家點評、社會調查、同伴互學等進行學習、研究、思考和實踐，培養學生的學習興趣、開闊視野、豐富知識，增強公德、安全、合作、規則、環保意識以及自理、溝通、調研、創新、合作、實踐、寫作、組織能力等。從中我們可以看出，研學旅行并不是簡單的旅游，而是一個完整的課程體系。相關文件規定了小學階段開發以鄉土、鄉情為主的研學旅行活動課程體系。因此，根據小學生的年齡和區域特征，研學旅行課程的開發可分為：知識科普型、自然人文景觀觀賞型、體驗考察型和勵志拓展型等4種類型。如：可利用尤溪作為中央蘇區縣的紅色資源開展紅色情感體驗研學活動;可依托尤溪古溪星河農谷研學基地開展農耕文化體驗研學活動;還可以到拓展基地開展軍旅生活研學活動等。不久前，城關小學就以梅仙蓮花寨、大福圳、京口蘇維埃政府舊址以及高春山莊實踐基地為研學地點開展了“傳承發揚紅色基因伴我行”的研學活動。通過游革命遺址、做軍事拓展訓練等活將課堂上的革命故事與實踐相結合，使學生接受愛國主義教育，體會革命的艱辛，磨煉頑強的意志，培養其社會責任感。

課程的開發可以學校自主完成也可以由學校向承辦方提出明確的主題，讓承辦方進行方案設計，承辦方向學校提供預設方案后，主辦方要對方案進行審核：一是看是否符合主題要求，能否達到預設的研學目的;二是看研學地點是否具有相應的資質，是不是國家級旅游景區，或是符合規定的研學基地;三是路線踩點，根據方案的設計學校應對路線進行踩點，看看線路的設計是否科學，活動的開設是否有效，價格定位是否合理，同時也為安全預案的擬定提供依據。

二、認真組織實施，確保達到預期目標

1.抓好前置學習，做好活動鋪墊

前置學習好比日常課堂的導入，是研學活動中必不可少的一個環節，它指的是在課程開發時，設計方要將本次活動中所涉及的知識提煉出來，以課程的形式安排學生提前學習。在本次城關小學組織開展的“傳承發揚紅色基因伴我行”的研學活動中，承辦方將長征的知識提煉出來設計出“學長征知識，唱長征歌曲，看長征影片”的前置學習課程。讓學生通過前置學習，能更深刻地了解長征，為活動的開展做了很好的知識積累與情感鋪墊。

2.引導學生在環境熏陶中學習

通過組織學生“游山玩水”，引導他們欣賞大自然的美麗與神奇，進一步開闊視野。在本次研學活動中在游覽蓮花寨和大福圳等古民居時，古代勞動人民的智慧一次次地震撼了孩子們。科學的防御體系、美麗的雕梁畫棟讓學生一次次贊嘆，紛紛寫下自己的真情實感。

3.引導學生在探究體驗中學習

動手實踐是學生在研學過程中所需掌握的重要的學習方法之一。在本次活動中設置了“重走紅軍路、制作紅軍餐”讓學生親身經歷，身臨其境，更進一步地體會紅軍革命的艱辛。

4.引導學生記錄感悟

在本次活動中我們還設計了研學手冊。教師引導學生將研學活動中的所看、所想及時記錄下來，寫好活動心得，并舉行征文比賽和研學手冊展示活動。使學生經歷感悟—整理—總結提升的過程，這既是知識的運用過程，也是情感的提升過程。

三、細化安全措施，實現無縫對接

1.計劃要周全

安全始終是開展好研學旅行的前提，但不能因為怕發生安全事故而不再組織研學旅行活動，否則就是典型的因噎廢食。作為活動的主辦方，我們要成立專門負責此項工作的臨時組織機構，制訂嚴密的安全預案，細化責任分工，把活動過程中所有可能出現的摔碰、交通、食品、住宿等人身和財產安全隱患，提前考慮，做到防患于未然。

2.培訓要到位

（1）對教師進行安全預案的培訓。提高教師的責任意識，使教師了解活動過程中可能出現的安全隱患，明確各自的職責，熟悉安全事故處理的流程與方法。

（2）抓好學生的培訓動員工作。著重向學生強調研學旅行活動的紀律要求，對活動過程中每一個環節及可能出現的安全隱患進行詳細說明，讓學生重視自身的安全，約束自己的行為，同時對別人的不安全行為及時提醒和制止。

（3）請專業人員傳授和指導。在研學旅行活動出發前，條件允許的話，可邀請專業人員到場傳授摔碰傷、骨折、交通及溺水事故、食物中毒等意外事件的應急處理辦法，指導緊急救援。

3.過程要細心

研學旅行活動的過程是對劇本的演繹，就如演員在演戲過程中會出現個別演員不按劇本演戲的情況，在活動過程中，也可能會出現學生超常規“發揮”，這就要求我們的帶隊老師要有很強的把控能力。

（1）分組管理，化整為零。對學生進行分組管理，小組人數不宜過多，一般每個小組8至10人為宜，要選擇責任心、組織能力強的學生協助負責，這樣可以減輕帶隊老師的工作量。

（2）做好點名與巡查工作。出發前、活動前、更換活動地點前、活動結束時都要對人員進行清點;下車后、拔營時，都要對車廂及營房進行巡查。

（3）察言觀色，防范意外。時刻留意學生活動中的表現，注意個別學生神情微妙的變化，及時了解孩子在活動過程中的身體狀況。

四、規范活動流程，嚴格審批程序

1.“貨比三家”訂伙伴

學校所選擇的研學旅行承辦方應是依法注冊的旅行社或是專業的研學機構，要有專門服務于研學旅行的部門和專職的研學旅行導游團隊，要有研學旅行系列產品并且有根據主辦方的需求定制研學路線的能力。在安全方面應符合近三至五年內無重大質量投訴記錄及安全責任事故的要求;在投保責任險保險、旅游人身意外險方面的最低保額也應符合相應的要求。在滿足上述基本要求的前提下，主辦方應對多家具有資質的合作方進行詢價比對，根據“同等質量比價格，同等價格比服務”的原則確定最終的承辦單位。

2.集體討論完善方案

在研學旅行活動方案初步確定后，學校分別召開班子會、家長會，請承辦方代表到會說明活動方案和收費方案，根據意見和建議，對方案進行改進。修正案，也以同樣的方式討論通過。最終學校將以一封信的形式，向全體活動對象的家長進行說明，并征求他們的參與意愿。

3.積極溝通待報批

在做好研學旅行活動的充足準備后，由學校向上級主管部門呈報活動方案、安全預案、收費標準以及活動審批表，由上級相關部門查閱后視情況而審批，并及時做好跟蹤和溝通工作。

總之，研學旅行是一項古老而又新興的教學項目，實施研學旅行對拓展學生的視野、提高綜合素養具有十分重要的意義和作用。

參考文獻：

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[2]辛穎.研學旅行中，學習是怎樣發生的？[N].中國教育報，2018-10-10.

[3]滕麗霞，陶友華.研學旅行初探[J].價值工程，2015（35）.

作者簡介：陳文欽（1979—），男，福建尤溪人，福建省尤溪縣城關小學數學一級教師。