新時代大學生愛國主義路徑創新研究

摘 要：愛國主義教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，在意識形態領域斗爭日益激烈的新形勢下，對學生進行愛國主義教育就顯得更加重要，文章在分析大學生愛國主義教育現狀和問題的基礎上，提出了新時代大學生愛國主義教育的目標、創新大學生愛國主義教育路徑應該堅持的兩條主線以及創新大學生愛國主義教育的具體措施，以期提升新時代大學生愛國主義教育的實效性。

關鍵詞：愛國主義;理想信念;中國夢

中圖分類號：G641 ? ??文章編號：2095-624X（2019）17-0132-02

愛國是中華民族的傳統美德，是中華崛起和發展生生不息的動力。長期以來，我國十分重視對學生愛國主義思想的培養，在意識形態領域斗爭日益激烈的新形勢下，對學生進行愛國主義教育顯得更加重要。習近平總書記在全國教育大會上提到了新時代的育人目標，認為應該“在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養上下功夫、要在增長知識見識下功夫、要在培養奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質上下功夫”，并將厚植愛國情懷放在了極其重要的位置，愛國情懷不再作為理想信念和品德修養的一個部分，而是成了一個獨立的體系和概念凸顯出來，這讓我們意識到新時代進行愛國主義教育的特殊意義，同時也明確了愛國主義教育在青年思想政治教育中的重要作用。

一、新時代大學生愛國主義教育的重要意義

（1）多元化的價值取向需要主流價值觀引導。改革開放以來，高校思想和學術氛圍更加自由，思維活躍的大學生對外來思想的接受程度逐漸提高，移動互聯技術的迅猛發展成為各類思潮傳播的重要途徑，一些別有用心的西方勢力極力鼓吹資產階級自由化思想，企圖將“西化”思想植入我國的意識形態領域，這就導致部分缺乏愛國情懷、理想信念不堅定的學生受到不良思想侵蝕而走向歧途。愛國情懷具有強大的價值支撐作用，有效的愛國主義教育能夠將深厚的愛國情懷滲透進青年學生的血液，讓他們在積極接收外來先進思想，產生多元化的價值觀同時保持思想政治上的純潔性和堅定性，免受西方意識形態和價值觀的影響。

（2）復興中國夢需要強大內生動力激勵。新時代提出了新的任務：實現“兩個一百年”和復興中國夢，青年學生作為實現中華民族偉大復興中國夢的實際承擔者，要把個人理想融入國家建設，將個人命運融入祖國命運，愛國情懷是激發學生為國家建設和社會發展貢獻智慧力量的內生動力，復興中國夢需要的建設者必須是堅定的馬克思主義和社會主義擁護者，只有擁有深厚愛國情懷的青年才會主動積極投身于祖國建設。

（3）中華傳統文化文化需要精神力量傳承。愛國主義不但是中華民族傳統美德和民族精神的體現，而且愛國主義精神的培養還是傳承中華文化和中華精神的重要媒介。中華民族的優秀品質很多，愛國、勤儉、奮斗、中庸等都是傳統文化和民族精神的體現，只有認同自己的文化才會產生傳承優秀文化的熱情，對青年學生進行愛國主義教育就是要引導其學習傳統文化、理解傳統文化、認同傳統文化，進而在實踐中做到對民族文化的傳承。

二、大學生愛國主義教育的現狀

1.愛國主義教育的主要內容

高校是大學生愛國主義教育的主要承擔者，本文將從課程設置角度分析愛國主義教育的主要內容，我國目前對青年學生進行愛國主義教育的內容體系可以概括為：以馬克思主義教育為基礎，歷史教育與傳統文化教育相結合。高校的愛國主義教育是思想政治教育的有機組成部分，根據實際課程調研可以發現，排除一些專業性學科，針對本科生的高校愛國主義教育課程主要有馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、中華文化以及形勢政策與教育等，針對研究生的愛國主義教育課程主要是馬克思主義基本原理。

2.愛國主義教育的主體

家庭、學校和大眾媒體都是進行愛國主義教育的主體，大學生是青年中的特殊群體，大多數時間都集中在學校，這就決定了高校應該是大學生愛國主義教育的主要承擔者，高校一般通過有效的愛國主義教育課程體系設立以及開展各類實踐活動來對學生進行愛國主義教育。

3.愛國主義教育的形式

我國現行的愛國主義教育主要是采用理論教育與實踐教育相結合的模式，理論教育主要集中于高校思想政治教育課程，側重引導大學生掌握馬克思主義和社會主義基本理論。實踐教育主要載體是愛國主義教育基地、志愿服務活動，愛國主義教育基地包括革命烈士英雄紀念館、烈士陵園、革命歷史遺跡等，志愿服務活動是各類以樹立愛國主義品質為目標的主題實踐活動。理論與實踐相結合的教育模式將枯燥的理論學習與生動的主題活動聯系起來，提升了大學生愛國主義教育的實效性。

三、新時代大學生愛國主義教育存在的問題

通過對我國愛國主義教育的現狀分析，不難發現現行的愛國主義教育在內容、主體和形式上存在一些問題，這些問題制約了大學生愛國主義教育實效性的提升，下面將對新時代大學生愛國主義教育存在的問題進行分析。

1.愛國主義教育目標不明晰

我國高校在實踐愛國主義教育方面基于理論與實踐相結合的模式，在實踐愛國主義方面進行了創新，但是愛國主義實效性并無提高，其原因主要在于移動互聯技術的迅猛發展導致多元化價值觀輸入對主流價值觀造成沖擊，意識形態領域的斗爭更加激烈，傳統的愛國主義教育模式尚未完全明確新時代大學生愛國主義教育目標，目前多數學者和文獻僅僅是將為實現“中國夢”奮斗作為愛國主義教育的目標，這一目標設立過于宏觀，且定位模糊，因此導致高校在大學生愛國主義教育實踐路徑創新上缺乏有效的導向。

2.愛國主義教育形式化

愛國主義教育形式化主要表現在兩個方面，一方面愛國主義教育與專業教育相比處于弱勢地位，學生對愛國主義教育的重視程度不夠，另一方面在愛國主義教育在思想政治理論教育課程體系中并沒有凸顯出來，這兩個方面的原因導致我國高校的愛國主義教育存在一定的形式化傾向。

3.愛國主義教育缺乏系統性

前文對愛國主義教育現狀的分析表明，多數高校在進行愛國主義教育過程中積極秉承以馬克思主義教育為基礎，史學教育和文化傳統教育相結合的指導思想，但是在實踐中馬克思主義基礎課程設置較為全面，史學教育和文化傳統教育的課程設置卻較為缺乏，愛國主義教育沒有形成一個完整的體系，缺乏系統性。

4.愛國主義教育缺乏針對性

研究生的思想以及行為都與本科生有著極大的區別，對研究生開展的愛國主義教育的內容以及手段應該與本科生愛國教育有所區分，但是目前多數高校開展愛國主義教育都并沒有將研究生和本科生區分開來，這是愛國主義教育缺乏針對性最顯著的表現。

四、創新大學生愛國主義教育路徑研究

筆者通過長期的理論分析和實踐探索，歸納了貫穿愛國主義教育的兩條主線，一條是將大學生理想信念教育貫穿于愛國主義教育的始終，堅持愛國、愛黨和愛社會主義本質的統一性;另一條是將史學教育貫穿于愛國主義教育的始終，運用科學的手段對學生開展黨史、國史以及校史教育，引導大學生學史、知史和懂史，在創新大學生愛國主義教育路徑上主要有三點建議。

1.明確大學生愛國主義教育的目標

習近平總書記提出青年的成才目標是“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，“德育”是第一位的，育人育心，青年成才德育當先，愛國情懷是良好德行的重要衡量指標之一，對大學生進行愛國主義教育的長遠目標就是要使其具有深厚的愛國情懷，從而樹立“為實現中華民族偉大復興”而讀書的理想壯志，深厚的愛國情懷培養不是一蹴而就的，而是需要長期的理論熏陶和實踐鍛煉，因此進一步明確愛國主義教育的短期目標至關重要，筆者認為大學生愛國主義教育短期內要做的是將教育學生愛黨、愛國、愛社會主義和愛校的目標相結合，以塑造堅定的理想信念為首要目標。

2.引入史學教育，提升愛國主義教育的實效性

史學教育需堅持理論與實踐相結合，高校一方面應著手開設圍繞史學教育的的綜合素質課程，并通過形勢與政策教育課、黨課以及團課等平臺對黨史、國史和校史進行講解;另一方面著力開展愛國主義教育實踐活動，比如重走長征路、學習先進事跡、觀看大型展覽、主題教育活動等，引導學生將愛國情懷內化于心，外化于行。

3.科學設置課程，增強愛國主義教育的針對性

根據高校學生學歷層次的不同，有針對性地開展愛國主義教育。首先，堅持馬克思主義科學理論的指導，高校的愛國主義教育課程設置應堅持堅持愛國、愛黨和愛社會主義本質的統一性;其次，根據處于不同年級學生的自我發展需求以及心理需求特點設置愛國主義教育課程;最后根據學歷層次將愛國主義教育的內容進行區分。

參考文獻：

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作者簡介：何丹（1985—），女，講師， 博士，研究方向：思想政治教育。