虛擬現實技術在計算機實踐教學中的應用淺析

許聲宏

摘? ?要：基于教育發展新形勢下，高校計算機專業教師要積極轉變自身教學理念，正確認識到虛擬現實技術在課堂實踐教學中應用的必要性。虛擬現實技術綜合了多種先進技術，主要包括了計算機技術、語音識別技術以及立體顯示技術等，通過將虛擬顯示技術與計算機實踐教學有機結合在一起，能夠幫助教師創建出良好的虛擬教學環境，充分調動起學生的學習積極性和主動性，從而有效提升課堂教學質量和效率。本文將進一步對虛擬現實技術在計算機實踐教學中的應用展開分析與探討。

關鍵詞：虛擬現實技術? 計算機? 實踐教學

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）04（c）-0238-02

在教育創新時代，高校計算機實踐教學改革發展工作要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高校要結合自身發展情況和條件，合理引進利用虛擬現實技術，滿足市場對計算機人才的培養要求和學生學習需求的同時，提高本校計算機實踐教學質量和效率。高校計算機教師要加強自主學習工作，善于運用虛擬現實技術開展多元化的計算機實踐教學活動，明確計算機課堂教學目標，凸顯出學生在課堂上的主體位置，發揮出學生計算機學習的主觀能動性，促使學生能夠在模擬訓練環境中完成計算機知識和操作技能的學習掌握。

1? 虛擬現實技術的相關特征分析

虛擬現實技術又被稱作為VR技術，其工作原理是通過利用計算機設備模擬產生出一個三維空間的虛擬世界，用戶在佩戴好相關VR設備后就能夠有效獲取到不同感官體驗，仿佛身臨其境一般。虛擬現實技術的特征主要體現在以下幾方面內容：（1）沉浸性。虛擬現實技術科學結合了人類生理心理特點，能夠有效生成各種三維立體圖像，基于VR設備輔助應用下用戶就可以置身于各種虛擬世界環境，獲取到不一樣的真實體驗;（2）交互性。在虛擬現實技術系統中，每個用戶都能夠利用計算機設備展開交互作業，用戶可以對身臨其境中的各種事物進行操作或者考察[1]，而計算機系統則能夠優化調整用戶面前的各種圖像和聲音，改變用戶所處的虛擬世界環境;（3）多感知性。在虛擬現實系統運行過程中，各種反應裝置和傳感器會給用戶帶來不同的生理心理感覺，用戶能夠在虛擬世界環境中獲得各種感知，這樣一來就有了身臨其境的感覺。

2? 虛擬現實技術在計算機實踐教學中的應用優勢

2.1 增強視覺立體感

與傳統媒體技術相比較，虛擬現實技術最大的應用優勢在于能夠為師生構建出一個完善逼真的學習環境，最大程度刺激學生的視覺、聽覺以及觸覺等，讓學生能夠置身于各種虛擬學習環境，完成不同操作學習任務，散發學生的實踐創新思維，從而提高計算機課堂實踐教學效果。虛擬現實技術的應用打破了以往單一計算機教學方式的弊端，能夠輔助教師創建出各種教學情境，增強學生學習體驗過程的視覺立體感，培養學生良好的計算機學習興趣。

2.2 提高學習交互性

基于虛擬現實技術輔助應用下，當學生準確佩戴好VR設備后，在操作過程中教師在計算機終端能夠及時獲取到各項反饋數據信息，教師能夠在第一時間進行信息采集和科學控制，提高對信息的加工處理效率。教師能夠根據學生的實際學習體驗情況，優化設計出符合學生學習心理特點的計算機實踐教學方案，確保能夠為學生構建出一個逼真可靠的虛擬學習環境，滿足學生對不同計算機內容的體驗學習需求，促進學生學習的全面發展。

2.3 強化學生合作學習

在計算機實踐教學中，教師除了要注重培養學生良好的計算機應用能力和素質，還必須提高學生的合作意識，促進學生之間學習的相互發展進步。高校計算機實踐教師通過將虛擬現實技術應用在課堂教學中，能夠科學引導學生在虛擬環境中展開相互學習交流探討，而教師則能夠在該過程中及時發現學生的學習不足之處，發揮出自身的指導作用，為學生提供更好的學習建議和思路，幫助學生改善學習方法。

3? 虛擬現實技術在計算機實踐教學中的應用

3.1 促使計算機抽象知識的形象化

計算機學科本身具有較強的實踐性和邏輯性特征，教師要想提高學生對計算機專業知識的學習理解能力，培養學生良好的計算機實踐學習應用能力和創新能力，就必須通過利用虛擬現實技術科學制作教學課件，促使計算機抽象知識變得更加直觀形象化，這樣能夠有效幫助教師解決學生難理解計算機抽象知識的問題[2]。比如，當高校計算機實踐教師在講解到《計算機組裝與維護》知識內容時，該章節重點內容是為了讓學生充分掌握了解到計算機內部不同組件的實際結構以及熟悉操作組裝計算機。教師為了突出重點內容，加深學生對知識內容的理解記憶，就必須打破傳統灌輸式教學方法的弊端，通過科學應用虛擬現實技術制作準備課堂實踐教學課件，融入到多元化的動畫圖像、聲音，促使學生能夠在虛擬環境完成對教學內容的學習掌握，充分調動起學生學習的積極性和主動性，培養學生良好的創新實踐能力和應用操作能力。

3.2? 提高學生計算機實踐實驗學習效率

針對于當前高校計算機實驗環境建設水平相對落后的現狀，各個地區高校必須結合自身發展情況和計算機實踐教學需求，適當加大對虛擬現實技術系統建設投資力度，通過科學引進利用虛擬現實技術優化改善計算機實驗教學環境，為學生創建出更好的實驗學習環境，并滿足學生對計算機實踐實驗學習的多元化學習需求。比如，高校計算機實踐教師或者實驗室管理人員可以通過將先進的虛擬現實技術有效安裝應用到實驗室計算機設備中，這樣計算機實驗教師就可以指導學生利用虛擬程序展開對電腦重做、路由器安裝等內容訓練，并且學生也能夠自主根據自身的學習需求和學習情況，有針對性地展開計算機實踐實驗操作練習。

3.3 豐富計算機實踐教學形式

在高校計算機實踐教學中，教師要善于激發學生的學習興趣，通過采用不同計算機實踐教學形式，促使學生全身心投入到課堂學習中。計算機教師可以通過利用虛擬現實技術有效豐富計算機實踐教學形式，優化設計出具有良好交互性、沉浸感的實踐教學方案，確保能夠為學生營造出和諧愉悅的課堂學習氣氛，幫助學生在短時間內理解掌握相關知識內容。就比如，當計算機教師在講解到“操作系統”知識內容時[3]，為了幫助學生更好理解生產者和消費者以及死鎖問題，計算機教師可以采用3Ds Max軟件優化設計VR課件，并在課堂上演示該課件，促使學生能夠直觀清晰的了解到其原理知識。除此之外，教師還可以利用虛擬現實技術制作各種課堂教學案例，貼近學生的實際生活，散發學生的思考思維，強化鍛煉學生對實際問題的解決能力。

4? 結語

綜上所述，虛擬現實技術作為現代高校計算機實踐教學的重要組成部分，計算機教師要充分認識到將該項技術應用到教學過程的重要作用。計算機教師要靈活運用虛擬現實技術豐富課堂教學形式，創新課堂教學內容和方法，促進學生計算機學習的全面發展。

參考文獻

[1] 賽煒.虛擬現實技術在計算機教學中的應用研究[J].信息技術，2016（8）：87-89.

[2] 肖祥.計算機虛擬現實技術在計算機教學中的應用研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2015（3）：54-56.

[3] 徐新新.虛擬現實技術VR在計算機教學中的應用[J].信息與電腦，2016（21）：41-43.