高校學生媒介素養教育探析

和雅

【摘要】我國的媒介素養教育已經逐步滲透到了各個教育思想以及行動之中。本文通過一系列對當代大學生關于媒介素養以及在媒介素養教育的實際教育教學過程中所出現的困難與問題著手，與現今教育教學過程實際相聯系，提出構建高校學生媒介素養教育的有效策略。最終，使大學生具備對媒介信息敏銳的分析能力，形成獨立判斷的健全人格，成為信息時代的優秀人才。

1、大學生網絡媒介素養存在的問題

（1）對網絡信息處理能力有待進一步提高

網絡信息的發布受到了來自我國文化、經濟、科技等方方面面的影響。調查結果顯示，如果社會對于網絡信息有正確的判斷能力的話，那么他們在網絡使用過程當中具有一定程度上的盲目性，在對信息處理過程當中，可能會出現媒介素養不高的情況。

（2）網絡接觸行為自我管理及約束力較差

經過調查，有大約一半的高校大學生對于網絡有著不同程度的依賴現象，與此同時，他們在用網時長等方面缺乏一定程度的時間概念。大部分的學生在網絡上花費的目的并不是為了學習，更多地是為了他們日常生活的休閑娛樂，這與大學生上網的初衷是相違背的。現今大學生對于網絡使用約束力這方面還需要加強。

（3）自主學習與網絡創新發展能力較差

隨著網絡的不斷發展，現今社會對于大學生的要求也愈發明顯，在網絡使用過程中不僅要具備良好的創造意識，還要具備一定的信息整合能力。但是，調查結果顯示，當代大學生在網絡使用過程中，他們的創新能力和發展能力還處于較低的水平。

2、構建高校學生媒介素養教育的策略研究

（1）有關媒介素養教育途徑

媒介素養的教育途徑大致可以分為以下四種：第一種途徑是通過課堂各種教育教學過程當中不斷滲透有關媒介方面的教育;第二種途徑是在教育教學過程當中對學生的思維能力的提高與培養;第三種途徑是增強高校大學生有關媒介素養道德方面的教育;第四種途徑是通過開展各式各樣有關媒介素養的實踐活動，幫助學生活動中親身實踐，最終達到媒介素養的提高的目的。

（2）媒介素養教肓的平臺

有關教育的平臺主要包括以下四個方面，第一是在課堂教育教學活動中滲透媒介素養教育;第二種方式是利用各式各樣的媒介，并在這些多媒體的幫助下提高當代高校大學生的媒介素養以及在網絡使用過程中的安全意識;另外，還可以通過社團教育平臺的幫助，幫助大學生在實踐中提高媒介素養;第四是通過自我教育完成大學生媒介素養的自我反思以及思辨等能力的提高。

課堂教育平臺。媒介素養教育想要真正得到實施，那就不得不通過課堂教育，以課堂教育的模式作為基礎，在課堂活動中滲透媒介素養教育。而通過課堂教育活動進行媒介素養教育主要有三種方式：一是將媒介素養教育作為一門獨立的必修科目提出了;二是將媒介素養教育滲透到另外一門正規課程當中進行教育;三是將媒介素養課程作為一門選修課的形式，對大學生進行媒介素養教育。

組建媒介教育平臺。提升大學生媒介素養、鍛煉其媒介創作能力的責任應由高校內的各種媒介承擔。因此，對于當代高校大學生的媒介素養教育需要各種多媒體的幫助，比如在報紙上刊登有關媒介素養理論知識的文章，在電視節目當中普及媒介相關理論知識，在學校廣播中播放有關媒介的相關知識，通過以上多媒體的幫助之下，幫助社會普及媒介相關知識。其次，還可以通過學校組織各式各樣的有關媒介活動，比如設置一些協會組織，幫助對媒介感興趣的學生提供一個討論平臺，并組織舉辦一些關于媒介方面的活動，幫助學生理論聯系實際。

組建社團教育平臺。可以成立一系列有關媒介素養的團隊以及協會，這些協會的作用不僅可以作為媒介教育愛好者探討的地點，同時，還會不定期的開展一些媒介教育素養活動以及調查研究等各種活動，這些協會的成立，旨在為大家提供一個良好的媒介素養交流平臺，幫助他們了解更多有關媒介素養教育，同時這些協會還會不定期地召開一些講座演講等活動，幫助高校大學生更好地了解媒介素養。

自我教育平臺。互聯網社會是有一定結構，是自上而下的一種社會活動。通過調查，我們可以看出，大部分高校大學生認為在高校開展媒介素養教育課程還是十分有必要的，而在這些教育平臺的幫助下，高校大學生也應該積極思考，展開討論，提高自身在使用網絡過程中的獨立思考能力以及思辨能力。在這些教育課程中，始終承認學生的主體地位，強調學生的主觀能動性，引導并幫助學生形成良好的獨立思考與自我評價意識。

（3）媒介素養教育效果評價機制

對于學生的媒介使用能力亦可以在學生的日常網絡使用過程中進行評價，對他們的媒介使用能力進行較為客觀真實嚴謹的評價，另外，還可以廣泛支持學生對自己有關媒介素養進行自我測評，可以通過這種方式可以檢測當代高校大學生的對于自我的認知是否正確客觀。而且，在實踐方面，可以引導學生積極參與到學校舉辦的媒介活動之中，然后通過同伴互評等方式對學生的媒介素養水平進行檢測評價并作出相應的分析和提出相應的建議以提高學生的媒介素養。

（4）我國媒介管理制度及法規

對于我國無論是教育事業還是政治事業的研究與領導，都是采用我國黨和政府領導的方式。而這些領導方針等方面的普及與傳播，都是借助各種多媒體所發布的新聞進行傳播，而對于網絡新聞或者新聞起管轄作用的機關是各個宣傳部門。在法律法規方面，即使我們國家并沒有直接出臺新聞管理法，但是我國還是有很多關于新聞管制的法律法規。

（5）馬克思主義有關媒介教育觀點

我國社會的發展，離不開馬克思主義觀點的引導，而馬克思主義觀點涵蓋了生活的方方面面，有關媒介素養教育自然也不例外。對于高校大學生來說，熟練掌握馬克思主義，用馬克思主義的觀點看待新聞，始終堅持新聞的真實性、嚴謹性，這些在很大程度上可以保證我國新聞文化的長處，不受國外新聞形式等方面的不良影響。

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