幼兒游戲在幼兒教育中的作用

李娜

摘要：幼兒時期是人一生中良好行為和習慣養(yǎng)成的關鍵期。幼兒園的教育主要是以游戲為主。游戲是幼兒教育的一種有效手段。結合本人的教學實踐，本文將分析新時期游戲在幼兒教育中的作用。

關鍵詞：幼兒教育;游戲;合作意識

游戲對兒童來說至關重要，它是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名的教育學家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命。”這充分說明游戲是符合幼兒心理特點與年齡特點的一種獨特的活動形式。

當前，很多幼兒園教師都認識到了游戲在幼兒教育中的巨大作用。游戲不僅是幼兒樂于去做的活動，同時也是幼兒接受學習的有效手段。只有將游戲活動納入有目的、有計劃的教育活動，為孩子們提供一個豐富的活動和游戲環(huán)境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒能健康成長，擁有一個快樂的、美好的童年。

1 幼兒游戲是對幼兒進行常識性教育的有效手段

對于幼兒來說，愛玩的天性決定了游戲是他們最感興趣的事情，在游戲中他們是最快樂的。對幼兒的教育離不開實際生活與游戲這兩種重要途徑，生活中的現(xiàn)象是最容易感知和被接受的，而游戲則是幼兒最形象的對現(xiàn)實生活的模擬。豐富的游戲活動是幼兒接受教育的最好課堂。通過參與游戲不僅有利于促進其身心的健康發(fā)展也有利于培養(yǎng)他們勤動手、勤思考的習慣，以此學會一些生活的基本常識，同幼兒的感知能力、想象力與創(chuàng)造力在游戲中也將得到極大地鍛煉與提高。最常見的游戲莫過于一種由幼兒模仿成年人的角色扮演游戲。幼兒們分成不同的角色，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爸爸”有的扮演“弟弟”，有的扮演“姐姐”等。在游戲中大家分工合作，各有不同的扮演角色，營造出了不同的場景。

2 游戲是強健幼兒身體培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的有效途徑

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“要把促進幼兒健康成長擺在幼兒園教育的首要位置。”要達到這個目標，游戲不失為一種很好的教育方式和有效途徑。幼兒在進行“丟手絹。老鷹捉小雞。跳房子”等游戲中少不了要做出跑、跳、投等動作，這不僅有助于增強身體協(xié)調(diào)性，還有助于身體各器官的生理機能得到鍛煉和改善，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的，為孩子們今后的生活和學習打下堅實的基礎另外，游戲中經(jīng)常融入一些體育活動，例如，以班為單位開展的“看誰跑得快、跳得遠”的比賽，或是傳統(tǒng)的踢毽、跳繩比賽等。這些帶有競技體育色彩的游戲既能強身健體，增強幼兒的自信心和意志力，又能培養(yǎng)他們的競爭意識以及團隊協(xié)作意識。幼兒通過游戲活動能夠體驗到成功和失敗，從而對自己的能力有所認識。當然，成功的體驗能極大地激發(fā)幼兒的參與積極性，增強其自信心，他們很快就能感受到自己是有用的，是有價值的，從而產(chǎn)生一種積極向上的健康心態(tài)。而對于在游戲中受到挫折的幼兒，則會積極反思失敗的原因，力圖下次爭取有好的表現(xiàn)。

3 游戲可以培養(yǎng)他們克服困難的意志力，使其在壓力下具備更好的心理素質(zhì)

《幼兒園教育指導綱要》中明確指岀：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的意愿，學會相互幫助、相互合作、互相分享是幼兒園教育的目標之一。”在幼兒園的各項活動中都離不開幼兒的相互合作，因此，在此階段培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，形成良好的習慣具有很強的現(xiàn)實意義。游戲對于深化幼兒對合作的認識，培養(yǎng)他們良好的合作意識和作品質(zhì)具有重要作用。在進行“老鷹捉小雞”的游戲時，我就對朋友提出了一個要求。讓他們在游戲前自行協(xié)調(diào)好誰當“小雞”，誰當“雞媽媽”，誰扮演“老鷹”，并且告訴他們在游戲中要相互配合，互相幫助，從而保證“老鷹”抓不到“小雞”。在這個游戲中，幼兒們很好地注意到了自己的角色，相互合作，約束了自己的行為，游戲進行得十分順利。又如，在進行接力賽的游戲中，有的小朋友不明白為什么要趕緊接棒，抓緊時間賽跑。于是，我就對他們進行了集體榮譽感的教育。這樣，孩子們明白了自己的活動目的，同時也理解了團隊的重要性和合作與競爭的意義。因此，教師要有意識地創(chuàng)造條件和機會，在游戲中對幼兒進行合作意識的教育，積極引導幼兒體會合作成功的快感，并及時對幼兒的合作行為給及肯定和贊許，從而讓幼兒在今后的游戲中自愿與他人合作游戲在幼兒教育中具有重要作用。

4 游戲能促進幼兒個性的發(fā)展

游戲是幼兒自主自愿的活動。這是因為游戲是活動的指南，在于活動過程本身的享受而不是在于對活動結果的追求。幼兒在活動中始終是自由自在，毫無心理壓力的。因此能在輕松愉快的游戲氣氛中，容易獲得通過自我努力而成功的歡欣和自豪。這種積極的情緒體驗，將使幼兒們的求知欲及生、心理需要得到滿足，只有游戲，才能使幼兒擺脫對成人的依賴，激發(fā)起一種完全出自本身的勇氣，促進其個性的和諧發(fā)展魯迅先生在《風箏》一文中說：”游戲是幼兒最正當?shù)男袨椤！岸韲骷腋郀柣舱J為：”游戲是幼兒認識世界的途徑。“游戲初了可以使身體強健外，還是幼兒生活的重要組成部分，是他們學習的一種形式。而往往在日常生活中，常常聽到一些父母們抱怨般評價自己的孩子：”這孩子太貪玩，什么也學不進去。“為了讓孩子”學進去“一些知識，他們往往采集了引誘甚至暴力的手段，扼殺孩子們的”玩興“。其實，愛玩并非壞事，孩子們在玩的過程中也有助于孩子智力的發(fā)展，并非是父母想的那樣。游戲對幼兒來說也是一種學習的過程，因此，家長不能扼殺幼兒的”玩興“，而是利用游戲的方式來激發(fā)幼兒的求知欲，提高孩子的學習興趣，使孩子在最輕松和愉快的心情學習，真可謂是：”其樂融融“，其亦無窮。

游戲不但促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的能力，幼兒社會化教育是社會發(fā)展的需要，也是幼兒成長的需要，而游戲則在其中起著積極的作用。因為幼兒社會意識的形成并不是自然而然發(fā)生的，而是要靠老師、家長和幼兒的共同努力形成的，所以每個幼兒園教師都應該增強這種意識，努力為幼兒創(chuàng)造參與游戲的時間、空間，為培養(yǎng)二十世紀的合格人才奠定基礎。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣天崗湖中心小學）