小學音樂課堂教學新模式初探

胡偉

摘 要：音樂課是一門比較抽象的藝術課程，可以給予學生想象的空間，激發學生的想象力，也可以讓學生在感受音樂的過程中進行自我創造，提升學生的創造能力。在近些年來的音樂課堂教學中，我們不斷探索出行之有效的模式，可以通過對比、體驗的方法，讓學生在音樂學習中能夠欣賞美、感受美，滿足學生表現的欲望，也給予了學生發展的空間，讓音樂課真正成為學生展示的舞臺。

關鍵詞：小學;音樂課堂;教學模式

引言：

音樂課程的教學注重學生情感的調動，使音樂成為學生的一項愛好，并且能夠貫穿于學生的終生發展，在學生成長的過程中也起到重要作用。但是在實際的教學過程中，音樂課堂教學缺乏系統的教學體系，傳統的教學方式無法適應現代社會發展的需求。教師需要根據當前社會背景下學生發展的需要，對音樂課程進行模式上的探析，開發出多種多樣的教學模式，滿足學生發展的需要。

一、采用情境教學的方法

將學生帶入課堂，教師可以用課件創設情境，這是在音樂教學過程中比較常用的教學方法，可以提高學生的課堂參與度。小學生的心智發育還沒有非常成熟，認知能力也并不是很強，但是他們最容易接受到外界傳遞的信息，老師可以借助情境與學生進行情感的交流，將學生帶入到音樂創造出的環境中，能夠有效地激發學生對于音樂的情感。例如，在小學音樂《秋》的授課過程中，教師可以根據秋天的一些聲音特點，讓學生感受秋天，用多媒體播放風吹麥田的聲音，也可以加入天空中飛過大雁時的鳴叫聲，讓學生身臨其境地感受秋的意境，這是將學生帶入情境中較為行之有效的方法。過于抽象的音樂作品，學生可能很難理解，教師需要對學生進行輔助，幫助學生將抽象的音樂轉化得更加直觀形象，鍛煉學生的邏輯思維能力。

二、提高學生對音樂的興趣，真正融入課堂

在音樂教學中，一定要給予學生充分的心理自由，只有這樣的課堂環境，才能讓學生的創造力得到全面的發展。傳統的教學模式采取灌輸式的教學方法，沒有學生發展的空間，扼殺了學生的天性，讓孩子沒有辦法得到個性化的發展。因此，教師需要創造良好的課堂的環境，并對學生的多樣化發展給予鼓勵和支持，讓學生發表自己的見解。學生有了發展自己的空間，并且能夠得到教師的表揚，會對音樂課堂產生更高的興趣。通過引導學生對音樂作品進行深入的分析，了解樂曲創造的時代背景以及作者當時的心境，去感受樂曲中表達的各種情感，引發學生的共鳴，讓學生真正地融入課堂。

三、放手讓學生進行創作

在小學音樂課堂中，培養學生創造力的最好方法便是引導學生進行自主創作，教師要為學生提供一定的創作機會，讓學生進行積極嘗試。可以通過對歌曲的節拍進行了解，讓學生選擇自己擅長的樂器為歌曲進行伴奏，也可以以小組合作的方式進行，引導選擇不同樂器的同學進行組隊，編排完整的伴奏，讓學生在創作中感受音樂的魅力。也可以通過布置作業，讓學生對生活中一些動聽的聲音進行收集，通過用手機等相關設備錄制聲音，并且在家長的幫助下，將聲音傳到教師的電腦中，教師可以通過各種軟件對聲音進行剪輯或者是合成，將學生收集到的聲音加以樂曲的伴奏，讓學生在課堂上聆聽自己收集到的聲音，通過提高學生的參與感讓學生加入到課堂中。學生對游戲具有天生的向往，特別是小學生，在課堂中加入游戲這一環節可以通過潛移默化的形式對學生進行音樂知識的教學，讓學生在輕松的氛圍中進行學習。

四、教師用自身情感以及語言感染學生

教師可以引導學生對不同的音樂進行對比，通過對比法進行教學，可以充分調動課堂的氛圍，使學生能夠積極的參加到課堂活動中。學生對于音樂的感受首先是情緒上的感受，在聽音樂作品的時候，可以通過不同樂曲的對比，讓學生感受不同音樂想要表達的情感，在長期的積累中培養學生的音樂素養。在《賣報歌》的教學中，教師可以首先用講故事的形式向同學們敘述這樣一個場景。賣報的孩童在向街上行走的路人賣報，即使面對困苦的生活環境，依然能夠樂觀向上的賣報童的故事。通過向同學們敘述賣報童的遭遇，讓同學們能夠對小報童的生活環境有一定的了解，并對他產生同情心，帶著這種感情去學習賣報歌可以有一種更強的代入感。能夠有效激發學生對學習音樂的興趣，在聽音樂的同時也感受到音樂中人物的情感和故事背景，最終有效地提高學生的音樂素質。

結束語：

新課改強調，要促進學生德智體美勞的全面發展，小學音樂課程可以在一定程度上培養學生的創造力，也能夠培養學生的情感。要充分重視其小學音樂課程在學生教學中的重要性，教師也要在教學過程中不斷提高自身的能力，注重技能以及理論知識的傳授，在同時也要兼顧學生的情感培養，能通過不斷創新教學方法，提高學生的課堂參與度，讓學生真正對音樂這門課程感興趣。為學生創造良好的環境，進行有效的引導，培養學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]高林.關于小學音樂體驗式教學方法思考[J].黃河之聲，2018（23）：80.

[2]劉園媛.小學音樂中現代化元素的滲透[J].黃河之聲，2018（23）：94.

[3]張龍.淺談小學音樂教學的方法[J].黃河之聲，2018（23）：103.