探討循證思維教學模式在高職全口義齒工藝技術教學中的應用

安靜

【摘? 要】循證思維教學模式作為一種結合醫生的個人專業技能和多年臨床經驗，考慮病人價值和愿望的指導方法，在現代醫學教學領域中占有重要地位。本文通過對循證醫學的概念介紹，分析循證思維教學模式在高職全口義齒工藝技術教學中的應用意義，為高職口腔醫學技術教學改革提供理論依據。

【關鍵詞】循證思維;高職;全口義齒工藝;教學

【中圖分類號】G712;R-4????? 【文獻標識碼】A????? 【文章編號】1004-7484（2020）09-0226-01

引言：循證思維教學模式的發展為全口義齒工藝技術教學革新提供了方式方法，也對教學的價值、目標、內容及方式產生了重大影響。在高職教學環節，應重視循證思維教學模式在教學過程中的推動作用，將其作為學生學習醫學知識和解決實際應用問題的有效工具，切實提高學生的學習效率。

1 循證醫學

循證醫學，縮寫為EBM，其概念為“遵循證據的醫學”，又被稱做實證醫學。循證醫學的指導思想，是認為其核心思想是病人的處理，治療指南和醫療政策的制定等醫療決策，應在現有研究依據的基礎上進行，結合醫生的實際臨床經驗，對病理原因進行分析，實現治療水平的有效提高。循證醫學與傳統醫學的區別在于，傳統醫學是以經驗醫學為主，即通過對非實驗性的臨床經驗、臨床資料和對疾病基礎知識的理解來診治病人。而循證醫學強調的是醫學應用與臨床技能、臨床經驗、臨床資料和醫學專業知識的融合時間，強調任何醫療決策應建立在最佳科學研究證據基礎上。

2 循證思維教學模式在高職全口義齒工藝技術教學中的應用探討

2.1循證思維教學模式能夠提高學生學習興趣

傳統灌輸式醫學教學模式下，學生作為知識的接受方，缺乏學習興趣，難以實現自主學習。循證思維教學模式在高職全口義齒工藝技術教學中的應用，能夠實現學生進行自主查閱文獻，通過對相關科學原理的總結歸納，得出最終較為合理的解決方案，激發學生學習興趣。在這個過程中體現了學生在高職全口義齒工藝技術教學中的主導作用，調動了學生參與課程問題探討的積極性，從而得到可靠的解決方案^[1]。

靈活運用循證思維教學模式進行高職全口義齒工藝技術教學，能夠強化學生對于教學內容科學基礎的理解，通過合作探討的教學方式，形成互動式的教學環節。引導學生完成全口義齒工藝技術教學任務，幫助學生建立思維體系框架，激發學生學習積極性、自主性。作為一種理論化教學手段，多媒體技術的應用使小學數學教學擺脫了傳統教學模式的局限性，通過學生對知識定理的直觀理解，滿足學生個性化學習需求。醫學知識教學的核心是構建思維邏輯，高職教師在教學過程中應將思維性、創造性、趣味性融合到一起，積極調動學生的學習自主性，讓學生在不知不覺中被帶入到教學環節。

2.2循證思維教學模式能夠克服教學問題難點

高職全口義齒工藝技術教師要基于學生有限的問題解決能力，為學生構建引導式的教學環境，幫助學生深入淺出地理解教學知識中的重難點。循證思維教學模式的應用目的，是通過對某一現象的原理科學性分析，探討其實際解決方法，實現全口義齒工藝技術的實際應用。就目前教學情況而言，高職教學中所講解的內容，大都是全口義齒工藝的基礎知識鋪墊，如何降低學生學習過程中的理解難度，攻克教學難點，是目前高職全口義齒工藝教學環節中的重大難題。

與傳統教學模式相比，循證思維教學模式在高職全口義齒工藝課堂上的應用對于某一堂課、某一個知識點的講解教學，具有一定的針對性、目的性，且表達形式簡單，能夠幫助教師克服教學困難。在教學環節，通過深入簡出的原理分析，不僅能夠幫助學生加深對實際應用問題的理解，更能在問題解答的過程中，獲得解決問題的方法，有效降低問題理解難度，切實提升學生分析問題和解決問題的能力。

2.3循證思維教學模式能夠創新技術教學方法

循證思維教學模式強調的是科學性和原理性，它能夠實現學生與學生、學生與老師之間的理論文化溝通交流，轉變教學模式，實現公平育人與個性化教育，提高學生參與的積極性和主動性。高職教師應具備長遠的教學眼光，不僅要考慮當下的教學需求，更要建立覆蓋整個全口義齒工藝教學活動的項目流程安排，通過對專業技術能力的不斷學習、了解，以及現代化技術水平的應用，構建完善的教學體系^[2]。

在進行高職全口義齒工藝技術教學工作時，從業人員高職教師的專業能力直接影響著教學工作質量，只有提高教師的核心素養，才能保證完成教學指標。在進行教師招聘時，要通過個人素質到教學水平等多方面能力評比，保證高質量的人員技術水準，鼓勵學生對教師進行監督，提出創新技術教學的方法。循證思維教學模式鼓勵學生在理論和實踐學習中存在質疑，并從質疑的角度出發去發現問題，通過對問題理解分析，主動查閱文獻，收集、整理、歸納資料，進行分析評價后找到解決方法。整個過程實現了高職全口義齒工藝技術教學方法創新，學生在教師引導下完成自主學習，提高了發現、分析、解決問題能力。高職教師應及時轉變教育觀念，利用循證思維教學模式，激發學生學習興趣和積極性，提高學生發現、分析、解決問題能力，培養學生持續學習的優秀素質，提升科學素養。結論：在現代化課堂教學改革浪潮中，應用循證思維教學模式，實現全口義齒工藝技術教學創新，能夠提高高職學生學習能力及創造性思維。在高職口腔醫學教學過程中，教師應積極利用循證思維教學模式幫助學生分析歸納問題、進行文獻檢索、篩選最佳方法，優化教學質量。

參考文獻

[1]馬可.基于循證護理的思維導圖在中職內科護理教學中的應用[J].衛生職業教育，2020，38（02）：100-101.

[2]牟星，馬曉麗，羅亞莉.循證思維教學模式在高職全口義齒工藝技術教學中的應用探討[J].衛生職業教育，2017，35（19）：53-54.