初中語文課堂禮儀文化教學策略探究

韋愛玲

從當代的初中語文課堂禮儀文化實踐教學中不難發現，禮儀文化教育正在受到社會各界人士的關注，無論是從延伸語文課外活動，還是廣泛宣傳教學策略探索發展道路勢必都將帶來較為直接的影響力。尤其對于初中語文課堂禮儀文化渲染來說，顯得尤為重要，但從現代初中語文課堂禮儀文化教學實踐中仍然缺乏一些技巧，甚至在初中語文課堂禮儀文化中還缺乏一些盲區，最終導致一些學生出現不符合課堂禮儀文化。為了更加有效的促進學生能夠全面健康發展，在初中語文課堂禮儀文化教學過程中，應當結合現如今的時代特征和背景，加以一些技巧合理的運用在實踐教育過程當中，最終才能將中國素有的“禮儀之邦”傳統禮儀文化能夠直接對學生產生良好的影響作用依然值得不斷探索和思考，因此本文將主要圍繞初中語文課堂禮儀文化教學的策略進行深入分析。

我國素有“禮儀之邦”的美譽之稱，我國禮儀文化在國際層面上也受到了很多國家的青睞，禮儀文化也深刻的代表著一個國家的多元文化，同時還被視為寶貴的精神財富對世人進行展現。因此一些初中高校的課堂禮儀文化教學策略也越來受到各界人士的重視，禮儀文化不僅代表著一個國家的綜合文化，也是社會焦點文化的重要之一，對于初中語文課堂禮儀文化教學具有不容忽視的重要實踐意義。

1 初中語文課堂禮儀文化教學的實踐意義

初中語文課堂禮儀文化教學始終是教學與禮儀的綜合體，這一點尤其對于初中教學實踐顯得尤為重要。自古以來我國就是禮儀大國，無論是從德、智、體、美等四個方面都存在著禮儀文化，無形之中對初中語文課堂的禮儀文化教學實踐過程中勢必都將產生直接的影響。無論是在整治層面還是在社會方面，禮儀文化都存在著不容忽視的重要能量，這一點對于現代初中語文課堂禮儀文化教學來說也是不容忽視的一項重要問題，尤其針對禮儀文化對初中語文課堂教學的主要作用。

2 初中語文課堂禮儀文化教學實踐例子的方法介紹

首先，應當結合學校自身特點，在結合初中學生的一些集中特點，針對性的召集一些具有專業性的教師編寫初中語文禮儀文化相符的專業教材。目的通過這樣的教材不僅可以對初中學生產生直接的吸引力，又可以讓學生從小樹立起良好的禮儀意識，逐漸由潛到深的向初中生進行廣泛性的實踐教育。

其次，為了有效的激發學生學習興趣，應當結合初中學生的一些學習興趣特點，進行刺激性方法促進學生能夠積極參與到有效學習過程當中。從而讓初中學生能夠形成自覺意識，并針對性的開設一些專業課程，形成豐富多彩的學習氛圍，正確引導初中學生進行自我積極性的探索學習。

最后，學校還可以根據校方自身的一些潛在特點和優勢把禮儀文化教學實踐方法轉變為自覺接受行為。只靠課堂學習遠遠不能滿足現代一些初中學校實踐教學的需要，因此就需要結合實踐教育課外活動進行綜合來最終實現，要讓“動之以情，曉之以禮”的教學方式廣泛的激發學生積極好學的興趣，最終達到教與學的良好教學方式。因此就需要學校結合實際情況，制定一些具有專業性較強的教材和課外活動，共同來引導初中語文課堂禮儀文化。教學實踐的集中體現，無論是從初中學生的家庭生活，還是日常生活中都應當加以合理應用進行教學實踐探索。

3 初中語文課堂禮儀文化教學實施策略

文明禮儀是學生養成日常習慣的重要核心，學校的作用也將不言而喻，無論是加強社會文明禮儀建設還是文化教育實踐方面都將存在著直接的影響作用，要把文明禮儀融入到初中文化課程當中才能讓教學模式傳遞給每一位學生。初中語文課是學校中一項主要的課程，因此在受到我國傳統文化的深刻影響，語文課應當將禮儀文化融入到課堂之中，才能潛移默化的影響著每一位學生對禮儀文化的深刻認知。

3.1按照初中年級分學段實施禮儀教學文化教育

從現有的初中現狀中不難發現，禮儀文化教育可分為學段進行實施，也只有根據不同的年級進行劃分，才能具有針對不同年級進行禮儀教學，并采取不同的方式進行禮儀文化教育，這一點對于現代教育來說顯得尤為重要。無論是從現有的初中生禮儀形態文化，還是從基本禮貌方面都應當結合語文課堂實踐教學進行相應的改進，主要針對培養初中學生的禮儀形態和思想教育，最終才能讓學生樹立良好的道德行為準則，這一點對學生的言行舉止方面都會產生較為深刻的影響力。

3.2編寫禮儀教材全面進行教學施教

全面普及禮儀教學課堂讓禮儀文化逐漸走向每一個初中學生尤為重要。無論是單獨的學科還是與語文課堂相結合的多元化方式，都應當結合實際情況做出相應的改善與調整，不僅能夠讓初中學生能夠在語文課堂學到至關重要的知識，還能豐富自身知識，間接的對自己塑造良好的禮儀意識，對于今后未來的學習和生活都將產生極為深遠的影響。因此對于編寫禮儀教材將是首要工作任務之一，也只有當編寫教材把禮儀知識融合到教材當中才能完全實現語文課堂教學施教的良好效應，否則將是空談。

3.3積極開展禮儀文化教學課外實踐活動

如何把現有的初中生接受禮儀文化教學的觀念進行轉變，仍然是初中語文課堂禮儀文化教學前提條件。只依靠在課堂教學的時間階段過程中遠遠不夠，除此之外還需要結合課程實際情況多開展一些禮儀教學課外實踐活動加以配合效果，才能如愿以償得以實現。教學課外實踐活動可以根據禮儀文化的主要核心元素進行，比如根據禮儀文化的中心要素以“德”為核心的教學目標，所以可以考慮創造出一些具有培養初中學生德行的課外實踐活動，對積極開展禮儀文化教學作用存在著緊密性的聯系作用，因此多多開展禮儀文化教學課外實踐活動的重要性需要學校重視起來。

（作者單位：廣西欽州市第六中學）