淺析五年一貫制高職汽車專業(yè)學(xué)生的教學(xué)和管理

謝利

我國(guó)汽車銷量的逐年大幅度增加，使得五年一貫制高職汽車專業(yè)成為了熱門專業(yè)，面對(duì)巨大的汽車維修市場(chǎng)，高職汽車專業(yè)教學(xué)也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這樣才能滿足汽車檢測(cè)和維修市場(chǎng)的實(shí)際需要，進(jìn)而提高高職汽車專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。本篇文章主要對(duì)五年一貫制高職汽車檢測(cè)和維修的教學(xué)管理進(jìn)行分析和探討，僅供參考。

引言：汽車改變了人們的生活方式，讓出行變得更加快捷和方便。汽車在使用的過程中都會(huì)或多或少遇到問題，需要專業(yè)的汽車維修人員進(jìn)行故障檢測(cè)和維修，五年一貫制高職汽車專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)輸送專業(yè)人才的責(zé)任，在培養(yǎng)人才的時(shí)候就要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，制定符合汽修售后需要的教學(xué)和管理方法，只有這樣才能增強(qiáng)高職汽車專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性，進(jìn)而為汽修市場(chǎng)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型實(shí)用人才。

1 汽車檢測(cè)和維修市場(chǎng)現(xiàn)狀

汽車檢測(cè)和維修行業(yè)和汽車是同時(shí)出現(xiàn)的，并不是一個(gè)新的行業(yè)，只要人們?cè)谑褂闷嚲捅厝恍枰獧z測(cè)和維修。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車檢測(cè)和維修行業(yè)也朝著信息化和智能化發(fā)展，面對(duì)這種形勢(shì)五年一貫制高職汽車專業(yè)教學(xué)和管理也必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這樣才能滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。我國(guó)汽車檢測(cè)和維修市場(chǎng)還有很多的亂象，比如汽修行業(yè)入門的門檻比較低，部分并非科班出身的，沒有接受過系統(tǒng)汽車檢測(cè)和維修學(xué)習(xí)的人員也在從事這份工作等，汽修市場(chǎng)對(duì)專業(yè)檢測(cè)和維修人員的需求比較大，這就為五年一貫制高職汽車專業(yè)的學(xué)生提供了發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校必須要深入分析和調(diào)查市場(chǎng)的對(duì)專業(yè)汽修人才的要求，在教學(xué)和管理中融入職業(yè)化教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)出實(shí)踐型人才，讓汽車專業(yè)的學(xué)生在踏上崗位之后能夠更快地上手，在提高高職汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，還能加強(qiáng)高職學(xué)校的影響力。

2 五年一貫制高職汽車專業(yè)學(xué)生的教學(xué)和管理

隨著汽車銷量的逐年增長(zhǎng)，汽車售后服務(wù)市場(chǎng)潛力巨大，對(duì)專業(yè)汽車檢測(cè)維修人才的需求量非常大，而且對(duì)檢測(cè)和維修人員的要求也變得越來越高。面對(duì)這種情況，五年一貫制高職汽車專業(yè)學(xué)生的教學(xué)和管理也要走向技能化和職業(yè)化，將培養(yǎng)學(xué)生的汽車檢測(cè)和維修能力作為訓(xùn)練的核心，為汽車維修行業(yè)輸送更多的技能化專業(yè)人才。

2.1明確汽車維修教學(xué)和管理目標(biāo)

五年一貫制汽車專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過五年的汽車檢測(cè)和維修知識(shí)學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中不但要提高學(xué)生的專業(yè)技能，比如檢測(cè)能力和維修能力，還要加強(qiáng)對(duì)他們職業(yè)道德教育，因?yàn)槠嚈z測(cè)和維修情況直接關(guān)系著駕駛安全性，對(duì)維修馬虎或者松懈的心態(tài)可能釀成重大的事故。高職汽車專業(yè)的教學(xué)和管理要重視實(shí)踐教學(xué)，在豐富學(xué)生汽車檢測(cè)與維修理論知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)他們對(duì)實(shí)際問題的分析能力和解決能力，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，重視學(xué)生綜合能力的提升，讓他們能夠滿足汽車維修行業(yè)各種崗位的需求，學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)增強(qiáng)。汽車生產(chǎn)中對(duì)技術(shù)的更新?lián)Q代比較快，高職學(xué)校教學(xué)和管理要及時(shí)掌握各種汽車新技術(shù)，然后制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦，從而提高汽車檢測(cè)和維修的效率。五年一貫制汽車專業(yè)教學(xué)要精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的確定不能知識(shí)意味的依靠教材，而是要深入到汽車維修企業(yè)中去，通過對(duì)一線汽車檢測(cè)和維修工作的調(diào)查確定實(shí)踐項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)高職汽車專業(yè)教學(xué)和汽修市場(chǎng)的有效對(duì)接，確保學(xué)生在走入職業(yè)崗位后可以應(yīng)對(duì)各種檢測(cè)和維修任務(wù)。也就是說，五年一貫制高職汽車專業(yè)教學(xué)和管理要重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，能夠達(dá)到汽車維修企業(yè)的維修標(biāo)準(zhǔn)。汽車專業(yè)的教學(xué)重要要放在經(jīng)常會(huì)遇到的檢車和維修問題上，然后結(jié)合具有要完成的汽修項(xiàng)目確定技術(shù)難點(diǎn)，提高汽車專業(yè)課程安排的科學(xué)性和合理性，更符合一線檢測(cè)和維修的實(shí)際需要。

2.2教學(xué)要規(guī)范化

汽車維修技能是通過專業(yè)的理論結(jié)合實(shí)踐操作傳授給學(xué)生的，教師要具備扎實(shí)的汽車維修專業(yè)技能這是不用說的，主要是教學(xué)不是單純的為了教，而是要讓學(xué)生通過教師的講解可以舉一反三，可以靈活的運(yùn)用汽車維修的知識(shí)解決實(shí)際問題。教師要加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系，最好能夠通過實(shí)例來講解汽車維修技能和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生掌握各種常見維修作業(yè)的操作流程，這樣他們對(duì)檢測(cè)和維修知識(shí)的接受度會(huì)更高，理解的也會(huì)更加透徹。在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)際維修活動(dòng)的時(shí)候，教師要以引導(dǎo)為主，盡量讓學(xué)生獨(dú)自思考或者是通過討論完成汽車檢測(cè)和維修任務(wù)。信息化和智能化也是汽車維修行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些高科技產(chǎn)品的使用能力。另外，高職汽車專業(yè)要加強(qiáng)和維修企業(yè)的合作，定期讓學(xué)生去一線維修崗位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)職業(yè)化。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，五年一貫制汽車維修教學(xué)和管理要結(jié)合汽車維修市場(chǎng)實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)道德，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合能力的提升。

（作者單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）