學前教育幼兒潛能過度開發問題研討

周齊

兒童這個年齡段是智力開發的重要階段，同時也是智力發展的關鍵時期，所以在學前教育中教師想要更好的教育幼兒就需要從幼兒的特點出發，針對幼兒自身情況以及學習特點進行培養幼兒，讓幼兒可以在教師的教導下學習到更為豐富的知識點。本文主要對造成幼兒學前教育潛能過度開發問題的主要因素進行深入分析，在分析的過程中闡述改善幼兒學前教育潛能過度開發問題的有效對策。

人類在開始對周圍事物進行更深入的認知就是啟蒙于學前教育階段，在這個時期教師一定要注重培養幼兒的方式。現階段隨著新課標的不斷深入，越來越多的教師都將注意力放在幼兒的教學中，在課堂中教師不僅僅教授幼兒相應的知識點同時還幫助幼兒養成正確人生觀、價值觀，所以人們對于幼兒的學前教育情況給與了高度的重視，希望通過學前教育來不斷開發幼兒的學習潛能，多教授幼兒一些知識，為幼兒日后的發展打下堅實的基礎。

1?造成幼兒學前教育潛能過度開發問題的主要因素

在對造成幼兒學前教育潛能過度開發問題的主要因素進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是家長方面的因素，第二個方面就是學校方面的因素。

1.1?家長方面的因素

因為幼兒的年齡比較小，而且幼兒還沒有踏入到社會中，所以很多幼兒對于家長都比較依賴，很多時候幼兒的思想都會受到家長的影響，所以家庭教育對于幼兒有非常重要的作用。現階段我國很多家庭都只有一個孩子，所以這個孩子就會受到祖父母以及父母的雙重溺愛，為了讓幼兒可以跟上社會發展的腳步，很多家長都將幼兒送到幼兒園中進行學習，而且為了提高幼兒的受教育水平，很多家長都會給幼兒施加壓力。

1.2?學校方面的因素

很多家長將幼兒送到幼兒園中，都希望幼兒可以學習到更多的知識點，為幼兒日后的發展打下堅實的基礎。針對這種情況，幼兒園為了滿足家長的需求，便不會從幼兒的特點出發，在課堂中一味的教授幼兒知識點，對幼兒的潛能進行不合理的開發，導致很多幼兒的潛能都出現過度開發的情況。

2?改善幼兒學前教育潛能過度開發問題的有效對策

在對改善幼兒學前教育潛能過度開發問題的有效對策進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師在教學中應當重視適時與適當教育，第二個方面就是教師在教學中需要讓幼兒個性和共性統一發展，第三個方面就是在教學中需要將國家政策與家庭教育進行巧妙結合。

2.1?教師在教學中應當重視適時與適當教育

在學前教育中，教師為了更好地教育幼兒，就需要采用良好的方式，針對幼兒的特點來開展教學內容。幼兒的這個年齡段正處于生理和心理雙重發展的階段，所以教師需要從幼兒自身的特點出發，根據幼兒的喜好進行教學。對于幼兒來說，教師需要做一位教學的引導者，帶領幼兒逐漸的去學習知識點。如果幼兒在學習中出現不懂的情況，教師一定要有耐心的進行教授幼兒，不能對幼兒失去耐心，一味的苛責幼兒，要適當的給幼兒一些鼓勵，讓幼兒可以逐漸感受到知識點的樂趣。隨話說興趣是幼兒最好的老師，幼兒只有對教師教授的知識感興趣，才能自主的進行知識點的學習。在傳統的教學中，很多教師往往采用“灌輸式”的教學方法，在課堂中針對知識點一味的講解，導致很多幼兒都對課堂失去興趣，針對這種情況教師就需要不斷轉變在教育思路，為自身工作進行合理定位，通過一些有趣的知識點來激發幼兒認知熱情，發散學習思維。

2.2?教師在教學中需要讓幼兒個性和共性統一發展

很多教師由于受到了傳統應試教育的影響，都無法真正意義做到對幼兒進行因材施教，因為幼兒的比較小，所以幼兒適合什么樣的學習模式還不能確定，所以教師為了滿足幼兒成長與學習需求需要做到幼兒個性與共性的統一發展。在課堂中進行教學的時候，教師可以根據幼兒智力以及記憶水平的不同，給與幼兒相應的規劃和指導。一般情況下，幼兒園都會將幼兒按照年齡段分成幾個班級：大班、中班、小班。針對不同的班級，教師的教學模式也出現很大的不同，而且由于幼兒接觸的領域不同，所以幼兒感興趣的領域也不同，因此教師就需要不斷開闊幼兒的視野，多給幼兒展現一些稀奇的事物，從而吸引幼兒注意力，讓幼兒可以在此基礎上更好的進行學習。

2.3?在教學中需要將國家政策與家庭教育進行巧妙結合

幼兒學前教育是幼兒學習知識點的基礎，同時也是開發幼兒智力的重要階段，所以我國教育部門對此非常重視，并采用更有效地方式來保證幼兒的教育工作。而且為了給幼兒提供更好的學習環境，國家開始建設公辦園，進而降低私立幼兒園的辦學壓力。而且家長也應當時常陪陪孩子，對孩子有全面的了解，從而讓幼兒在日后可以更好的發展。

3?結束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的幼兒教學中，很多教師都逐漸轉變了傳統的教學方式，認識到傳統的教學模式已經無法滿足現階段幼兒的學習需要，所以教師將適合幼兒的方式逐漸的引進到課堂中，通過有效的方式對幼兒進行智力開發，讓幼兒可以在教師的教導下學習到更為豐富的知識點，進而提高幼兒學習知識點的興趣。對于我國來說，幼兒就是我國日后發展的希望，所以我國教育部門比較重視幼兒的教育，因此教師應當根據教育部門的教學準則，對幼兒進行相應的教學，從而讓幼兒可以在日后成為全能人才。

（作者單位：營口職業技術學院）