創新學分作為思想政治教育管理載體的探討

趙靜 嚴潔 黃麗紅

思想政治教育離不開承載并傳遞其內容和信息的各種載體。隨著時代的發展，大學生思想政治教育載體的形式和內容也必將隨之不斷創新與改革。我國高校思想政治教育的建設已經取得了可喜進步，但是在很多方面仍然存在不盡如人意之處，這就需要我們與時俱進、不斷完善。如何挖掘運用載體全方位、立體化、多層次的進行高校思想政治教育一直是個重要的課題。目前，用創新實踐學分作為高校思想政治教育管理載體的研究甚少，因此在新形勢下，通過分析創新實踐學分及管理載體的相關涵義和特點，對其進行適用性分析，提出可以將創新實踐學分作為新時期高校思想政治教育管理載體，探討其應用啟示，具有重要的理論和實踐意義。

1 創新實踐學分制度及高校思想政治教育管理載體概述

1.1 創新實踐學分制度概述

創新實踐學分是指全日制大學生在校期間，根據自己的特長和興趣，課外選擇參加各類競賽、科學研究、發明創造、社會實踐等創新實踐活動，取得具有一定創新意義及實踐成果，經過學校相關責任部門審核認證后被授予的學分，也可以根據標準認證相關課程的成績，從而獲得相應的課程學分。學生在獲取創新學分的過程中，自身的創新能力得到了激發，綜合素質得到了提高。國務院辦公室于2015年5月發布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，進一步要求各高校設置合理的創新創業學分，建立積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分。高校紛紛將將創新實踐學分納入培養計劃，作為必修學分，納入畢業審核范圍。

1.2 高校思想政治教育管理載體的內涵與特征

所謂思想政治教育管理載體，就是以各種管理活動作為思想政治教育的載體，寓思想政治教育內容于管理活動之中并與管理手段相配合，讓思想政治教育的內容、信息滲透進管理和各種具體工作之中，以提高思想政治教育的有效性，達到提高人們思想道德素質、規范人們行為、調動人們生產、工作、學習積極性的目的。高校思想政治管理載體也就是以高校各項管理為載體，在高校中將思想政治教育與管理有機結合起來，將高校思想政治教育實效性得以實現為其最終目的。目前學術界公認的思想政治教育載體有課堂教學載體、管理服務載體、校園文化載體和大眾傳媒載體等。高校思想政治管理載體除具有管理載體的特點如廣泛性、社會性、滲透性、綜合性、藝術性等特征之外，具備結合滲透功能、導向養成功能、規范約束功能、溝通協調功能和激勵轉化功能。

2 以創新實踐學分作為高校思想政治教育管理載體的適用性分析

2.1 價值目標一致

兩者都是以生為本，培養優秀的人才。高校實行創新實踐學分制，其目的是為了深入培養大學生創新精神與創新能力，切實提高學生創新及實踐能力。高校思想政治教育宗旨是培養和塑造全面發展人格的高校人才，本質是健全高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀。正確的世界觀、人生觀和價值觀是高校大學生文化素養的主要標志。高校可充分發揮創新實踐學分的管理功能，針對性的開展高校思想政治教育工作。

2.2 體現與時俱進

管理與思想政治教育與時俱進。如何培養大學生創新精神和創新能力，一直是高校人才培養模式改革的關注點。目前一些高校將創新實踐學分納入必修學分后，對高校管理及學生自身提出了更高的要求。在知識經濟和信息時代，高校如何科學地創造性地使用載體已成為思想政治教育工作的重要課題。但是目前對思想政治教育工作載體創新問題的研究還不夠，特別是在管理載體上。在新時期高校面臨的新任務的同時，我們也應與時俱進，挖掘給高校思想政治教育工作帶來的新機遇。

2.3 普遍與滲透性

管理能給思想政治教育提供廣泛的滲透機會。學分管理活動涉及師生課外創新、社會實踐的各領域。創新實踐學分主要針對的是學生，但是在實施創新實踐學分的同時，必然涉及到專業教師的指導及管理服務人員的組織與認證，涉及面廣，幾乎涵蓋了與學生接觸的所有教職工。而高校對學生的思想政治教育工作，不單單是思想政治老師在課堂中講授，更多的是通過團委、院系、班集體等組織的各項活動中，在專業教師及管理服務人員的指導與管理下，不斷強化學生的自我認識與自我管理，在無形之中得到教育，使得思想教師與管理人員優勢互補。

2.4 實效與導向性

創新學分作為畢業審核的要求，其管理貫穿整個大學生活。入學初的創新學分宣講，使同學們了解創新學分的重要性及獲得途徑，可根據的自己的興趣特長，初步規劃自身獲取途徑，充分發揮創新學分的導向功能及激勵功能。中途管理人員對學生創新實踐成果及過程的監督與考核，重視過程監督預警及考核結果的反饋作用。輔導員、班主任、專任教師可了解學生的發展狀況，及時教育并指導學生。學生本人可及時進行自我調整，做好后續完成計劃。這些過程都貫穿著對學生思想政治教育，并能通過一定的形式及時將問題反映出來，有利于更好的做好思想政治教育工作。

3 將創新實踐學分制度作為管理載體的應用啟示

3.1 加強組織管理

創造良好的管理文化環境。高校黨委要充分認識大學生思想政治教育管理載體運用的重要意義，將其納入高校工作全局。對其在內的各類載體的運用作出全面部署和安排。建立科學的管理制度，出臺相關文件或規定，建立權威、合理、公正的評價體系，確保活動載體的運用落到實處，產生實效。要加大活動載體運用的經費投入與隊伍保障，加強監管，確保活動載體的繼續運行。對指導老師進行考核管理，考核結果與職務晉升、評獎評優掛鉤。要想做到管理成為思想政治教育的有效載體，首先要使管理得到師生的認同，讓師生能夠理解管理、支持管理、參與管理。

3.2 明確目標導向

目標帶有明顯的價值取向和價值觀念，會成為管理對象的思想指示器和行為導向儀。明確創新實踐學分認定的指導思想，高校要以生為本，最大程度的發揮對學生創新實踐學分管理的作用，進行思想政治教育。創新社會實踐有明確的學分要求及相應的認定標準。一是宣傳表達，讓學生及教職工知曉學分要求及相應的認定標準。其次是動員激勵，激發學生及老師的積極性，共同來完成目標。第三是協調與交流。定期的進行審核、認證、反饋。在這些目的性很強的管理過程中，管理對象經過一系列的過程，加上平時教育反復強化，在活動中促進學生身心健康，逐步養成一種良好的行為導向與習慣。

3.3 發揮整體合力

第一，多種活動載體形成合力。目前高校對學生思想政治教育載體各種各樣，如校園文化活動載體、科技競賽載體、各類學生組織載體等等，其都在高校思想政治教育過程中起了很大的作用。高校各級團組織、院系專業教師要在學校黨委和上級團組織的領導下，切實承擔起活動載體運用的指導和管理工作。創新管理學分利用其管理載體的特性，結合各種載體，形成合力。第二，高校各部門應用管理載體形成合力。高校學工、教務、后勤等部門要充分運用管理載體，并與思政工作人員相結合，實現優勢互補。各部門間要加強溝通與交流，齊抓共管，分工協作，共同關心、支持大學生思想政治教育管理載體的運用與建設。

3.4 抓好過程調控

重視監督、預警、激勵、反饋作用。在創新實踐學分管理過程中，定期進行過程監督、結果反饋、專業指導，實現激勵、轉化和規范作用。將內在激勵和外在激勵相結合，重視思想引領和宣傳引導，滿足學生的榮譽感、成就感、歸屬感等精神需求。在這一過程中，教職工及師生的認知、動機、情感、行為發生積極改變，起到思想教育的作用。

3.5 重視效果評估

合理利用創新實踐學分的管理能體現高校思想政治教育的實效性。一是開展前期調研。在充分調研的基礎上，籌劃組織各種管理活動，符合思想政治教育主客體需要，增強管理活動針對性。二是合理的后期評估。能夠總結經驗教訓，檢驗管理成果，修正管理載體運用中存在的不足，促進管理載體設計進一步完善，促使師生由感性認識上升到理性認識，實現內外與外化的統一，使得高校思想政治教育工作實際化，有效化。

4 將創新實踐學分作為管理載體的意義

將創新實踐學分作為高校思想政治教育管理載體，有利于激發學生探索能力，挖掘自身興趣，滿足新時代對人才綜合素質的高要求，展現屬于大學生的良好精神面貌;有利于拓寬思想政治教育研究的寬度與深度;有利于更好的開拓思想政治教育陣地，進一步完善思想政治教育科學理論體系的構建。創新實踐學分不僅僅是激發學生的創新，培養學生實踐能力的有效途徑，也是學校培養綜合性人才，豐富校園文化，樹立良好學風的新途徑，成為我們思想政治教育工作的重要依托。

（作者單位：中國計量大學）