職業(yè)教育的信息化教學(xué)

李重慶

1 引言

在社會(huì)各個(gè)層面信息化的運(yùn)用使社會(huì)形態(tài)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了新的發(fā)展，人們的生活方式與工作方式都有了新的轉(zhuǎn)變。新的技術(shù)手段催生了很多新的工具，這些工具結(jié)合不同行業(yè)特征而設(shè)計(jì)，使工作水平與效率都得到穩(wěn)步提高。在職業(yè)教育中，各大學(xué)校都利用信息化教學(xué)構(gòu)筑了教育平臺(tái)，更新了教育模式，提高了教學(xué)水平。

2 職業(yè)教育信息化教學(xué)的意義

所講的信息化教學(xué)指的是結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中傳遞信息的方式以及學(xué)生加工信息知識(shí)的心理過程，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)信息資源、教學(xué)媒體，打造良好的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生主觀意識(shí)能動(dòng)性，使學(xué)生能夠真正成為課堂教學(xué)中的主體，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，探討并研究適合衛(wèi)生學(xué)校的信息化教學(xué)模式，提高學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展有著重大現(xiàn)實(shí)意義。

3 職業(yè)教育中信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1 通過信息化教學(xué)提升課堂容量

利用現(xiàn)代信息數(shù)字科技可以顯著增加職業(yè)教學(xué)內(nèi)容，由于在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以板書結(jié)合講解方式開展的，而利用信息化教學(xué)方式，能夠結(jié)合課堂教育教學(xué)內(nèi)容提前準(zhǔn)備好電子教案，在利用電腦或者投影儀設(shè)備將教案以動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，這樣不但節(jié)省了教師寫板書的時(shí)間，而且還能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用于講解課堂內(nèi)容中，這樣無疑擴(kuò)大了課堂內(nèi)容容量。課堂內(nèi)容的增加確實(shí)能夠讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中可以結(jié)合實(shí)際情況針對(duì)性調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。但需要注意的是，增加課堂容量并不代表一定會(huì)提高課堂效率。由于教學(xué)與學(xué)習(xí)作為雙向互動(dòng)的過程，想要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，既需要在“教”上做足功夫，也需要從“學(xué)”上找對(duì)方法。課堂容量的提高不但是提升“教”，但學(xué)生是否可以在有限的課堂教學(xué)中消化好所學(xué)知識(shí)，這還需要進(jìn)一步思考。想要真正提高課堂教學(xué)水平，就必須要深入意識(shí)到這一點(diǎn)，并善于利用信息數(shù)字化教學(xué)方式，使教師的“教”容量與學(xué)生“學(xué)”能力處于平衡狀態(tài)中，這樣才能夠真正利用信息化教學(xué)方式來促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

3.2 利用信息化教學(xué)手段提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性

信息數(shù)字化可以從形象思維層面為學(xué)生打開學(xué)習(xí)知識(shí)的大門，這也是信息化教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)職業(yè)教育中，若是講述一個(gè)抽象的新內(nèi)容，要耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生可能才會(huì)理解。而在職業(yè)教育中融入信息化教學(xué)方式，就能夠充分利用信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中融入大量的圖表、圖像，提高教學(xué)內(nèi)容的立體感，便于學(xué)生從直觀形象思維角度學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。所以，在職業(yè)教育中要充分利用信息化教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步加強(qiáng)，同時(shí)也要重視與傳統(tǒng)教學(xué)方式相互融合，使職業(yè)教育課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

4 促進(jìn)職業(yè)教育的信息化教學(xué)方法

4.1 信息化教學(xué)建設(shè)策略

課程是信息化教學(xué)落實(shí)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)單來講包括很多方面的因素。一是，培訓(xùn)教師的信息化技術(shù)，讓教師具有信息化操作能力，這樣才能夠讓信息化建設(shè)得到良好的發(fā)展;二是，配置信息化裝備，信息化教學(xué)需要很多條件的配備，衛(wèi)生學(xué)校需要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)設(shè)備配置，為信息化課堂提供基礎(chǔ)的、完善的信息化裝備接入設(shè)施;三是，信息化課程建設(shè)，對(duì)于課程而言要以信息化為主打造信息化課程，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.2 實(shí)景課堂教學(xué)方法

實(shí)景課堂區(qū)分不同的環(huán)境可以分為很多種組織形式，一是，以計(jì)算機(jī)操作為主的專業(yè)技能操作課程，這些課程能夠參考家庭講臺(tái)方法，在醫(yī)生工作手術(shù)室中打造智慧講臺(tái)，讓教師借助工作終端來實(shí)時(shí)傳授學(xué)生的技能，學(xué)生利用平臺(tái)終端與醫(yī)學(xué)工作者進(jìn)行討論，建立新時(shí)代背景下的互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)徒式授課模式，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能;二是，對(duì)于需要在現(xiàn)場(chǎng)移動(dòng)性展示的認(rèn)知性實(shí)景，比如一個(gè)手術(shù)室中，需要從急救室到手術(shù)室，需要進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，這個(gè)時(shí)候就能夠結(jié)合直播平臺(tái)，利用移動(dòng)設(shè)備與教室打造直播通道，以直播方式來進(jìn)行課程教學(xué)，醫(yī)生直播講解工作現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離接觸就業(yè)崗位，更好的提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技能的學(xué)習(xí);三是，運(yùn)用相關(guān)儀器設(shè)備來開展現(xiàn)場(chǎng)演示，對(duì)于這種特殊的現(xiàn)場(chǎng)可以打造實(shí)景授課區(qū)，并建立專門的授課地點(diǎn)，利用課堂智慧課堂系統(tǒng)直接向?qū)W生傳遞相關(guān)職業(yè)技能知識(shí)，在通過智慧教師系統(tǒng)中，學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，并開展正常有序的互動(dòng)交流，進(jìn)而向醫(yī)學(xué)工作者學(xué)習(xí)相關(guān)的操作技能。

4.3 信息化移動(dòng)課堂建設(shè)

因?yàn)槁殬I(yè)教育中師資力量十分缺乏，如果教師需要出差或者學(xué)習(xí)中，時(shí)間可能在7天以上，這樣的情況可針對(duì)性設(shè)置移動(dòng)課堂。本文結(jié)合衛(wèi)生學(xué)校移動(dòng)課堂實(shí)際情況，結(jié)合出差的不確定性，所以，移動(dòng)課堂通常以moot、微課等方式出現(xiàn)，但學(xué)生需要集中在教室中學(xué)習(xí)。一是，教師需要提前準(zhǔn)備好課程，以微博錄播系統(tǒng)錄制好課程，借助教學(xué)軟件將教學(xué)資料與教學(xué)資源推向給學(xué)生，并做好相應(yīng)的教學(xué)安排。二是，在智慧教室中進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師只需要遠(yuǎn)程控制就能夠進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師控制下來學(xué)習(xí)課程。三是，因?yàn)檎n程教學(xué)中，教師可能在會(huì)議中或者學(xué)習(xí)中，所以教師需要預(yù)設(shè)好所有步驟與控制，教師對(duì)學(xué)生們的教學(xué)評(píng)價(jià)需要結(jié)合教輔軟件記錄情況多方面評(píng)定。移動(dòng)課堂以解決教師短期學(xué)習(xí)中的教學(xué)問題，在利用信息化教學(xué)平臺(tái)中開展無人教學(xué)，進(jìn)而為職業(yè)教育的信息化教學(xué)提供基礎(chǔ)。

5 討論與啟示

總而言之，信息化教學(xué)方式在職業(yè)教育中應(yīng)用有利于提高教育水平。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，信息化教學(xué)在職業(yè)教學(xué)有著諸多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。但信息化教學(xué)在職業(yè)教育中應(yīng)用也有諸多問題，需要衛(wèi)生學(xué)校教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與模式，樹立起正確的教育觀念，提高信息化教學(xué)水平，這樣才可以在職業(yè)教育中更好的發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：山西省晉中市衛(wèi)生學(xué)校）