校園垃圾分類現狀與對策研究

徐明強 吳新華

摘要：主要闡述了生活垃圾的危害和垃圾分類，并以江蘇工程職業技術學院為例，分析了我院在垃圾分類工作中存在的問題，對校園垃圾分類回收提出了一些可行方法和應對措施，提升校園師生的環保意識。

Abstract： This paper mainly expounds the harm of household waste and waste classification. And taking Jiangsu Engineering Vocational and Technical College as an example， it analyzes the problems existing in waste classification work of our college， and puts forward some feasible methods and countermeasures for waste classification and recycling on campus， so as to improve the environmental protection awareness of teachers and students on campus.

關鍵詞：校園垃圾;垃圾分類;環境保護

Key words： campus garbage;garbage classification;environmental protection

中圖分類號：X5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2019）26-0060-02

1? 垃圾分類背景

隨著我國經濟高速發以及人民群眾生活水平持續提升，人們在生產和生活中產生的垃圾總量也在快速增長[1]。據國家生態環境部發布的《2018年全國大、中城市固體廢物污染環境防治年報》顯示2017年我國大、中城市生活垃圾總量為20194.4萬噸，較2016年有約7%增長。張英民等[2]分析了我國城市生活垃圾常用的填埋、焚燒、堆肥3種處理技術的優缺點和應用現狀，并指出我國城市生活垃圾產生量以10%左右的速度逐年遞增，垃圾處置能力相對滯后，由其引起的環境污染問題日益嚴重。彭韻等人[3]指出我國生活垃圾分類經歷了開始階段、試點探索，目前正處在快速發展階段。

垃圾分類就是對垃圾進行分門別類并投放，然后通過有關環保部門或垃圾處理企業通過分類、運輸和處理達到對資源的再次利用。目前對垃圾分類主要有源頭細分分類、源頭粗分類和混合收集、集中分揀三種主要方法[4]。第一種方法需要精準區分不同垃圾類型，優點是后期垃圾處理效率高。第二種方法簡易設置可回收和不可回收垃圾箱，容易實施，但后期投入大，工作強度大。第三種方法分選強度最大，效率最低。對生活垃圾進行有效的分類和回收，提高了廢品的利用率，并對有害垃圾進行無害化處理，是建設生態文明的必然要求。

目前，日本、美國和西歐等發達國家在垃圾分類發展歷史較長，有自己的一套成熟的處理體系。據人民網報道，日本2020年東京奧運會的5000枚獎牌原材料都是從廢棄家電中回收提煉費金屬而成的，目前已經完成了收集工作。在美國，早在1976就制定了《資源保護與回收法》，保障解決日益增多的城市生活垃圾等污染問題[5]。

我國政府各級相關職能部門逐步重視垃圾分類處理[6]。1999年4月，中國首家垃圾分類回收系統正式在北京啟動;2010年3月，杭州市正式啟動垃圾分類工作，通過幾年的運行探索，垃圾分類“杭州模式”基本確立;上海市制定了《上海市生活垃圾管理條例》并于2019年7月1日起施行垃圾分類[7]。

2? 生活垃圾分類的必要性

2.1 垃圾污染大氣

生活垃圾在運輸和露天堆放過程中，垃圾中的有機物會迅速分解，并向大氣層釋放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有機揮發氣體達100多種造成大氣污染。資料顯示，垃圾在焚燒處理時會產生二噁英等污染物被認為是誘發人類致癌癥的一個重大因素，二噁英的毒性相當于砒霜的900倍，氰化鉀的1000倍，嚴重威脅著人體健康。

2.2 垃圾危害飲食健康

未經分類投放，未經合理處置的生活垃圾產生的有毒有害成分會污染周圍河域和地下水域、土壤和空氣，直接影響人們的飲水健康，引發腹瀉、血吸蟲和呼吸道等疾病，受過污染的水源灌溉的農作物，被污染水域中的水產魚蝦嚴重影響著人們的飲食健康。

3? 校園垃圾處理現狀

隨著校園現代化建設的提升，作為校園人群中的主體——學生，他們的生活、學習、娛樂方式也在潛移默化中發生改變。教學課堂中，師生們更多的拿起了手機、平板、電腦進行互動教學;學生的購物方式的多樣性、電子化，從商店購物走向了淘寶、京東商城、飛牛網上商城等電子購物的方式;學生的生活節奏加快，部分學生飲食主戰場從校園食堂走向了外賣點餐。隨之產生的廢舊電子設備、快遞包裝盒、飲料瓶、剩余飯菜等校園垃圾數量也在不斷增加。江蘇工院目前全校師生一萬一千余人，日常產生垃圾輸出總量較大，且涉及的垃圾種類較多，如何每天更好地解決好校園垃圾收集、運輸和處理問題，保持校園教學區、活動區和生活區的整潔衛生是擺在學校決策層的一項重大任務。

4? 校園垃圾分類存在的問題

4.1 垃圾分類投入少、實施難

目前，江蘇工院雙校區共占地860余畝，建筑面積達到28萬余平方米，且按人均每天產生0.8-1.2kg生活垃圾計算，每天產生的垃圾量將達到10余噸左右。

校區規模較大，學校的教學區、活動區和生活區沒有明顯的劃分，校內主要道路兩側雖然設置了垃圾回收裝置，但是部分存在設置區域不合理的現象，且垃圾回收裝置雖然設置了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但提示標志不明顯，且據筆者觀察，垃圾箱中的垃圾大多也沒有正確分類投放，可回收垃圾和不可回收垃圾基本都混雜在一起，分類垃圾箱形同虛設。在學校各教學樓中基本上只有簡易的垃圾箱、垃圾桶，而沒有設置垃圾分類回收裝置，垃圾分類從源頭上基本沒有實現，這使得后期的垃圾分類回收處理變得非常困難。學院雖然每天定時專人清理學校產生的垃圾，但是基本上無法做到垃圾運輸前的分類工作，目前學院也沒有專門的針對垃圾分類的管理辦法。

4.2 垃圾分類意識的欠缺

為了了解分析學生的垃圾分類意識，隨機抽取出兩個班級，對其垃圾分類認知素養問卷調查，結果顯示，大約45%的學生并不了解對生活垃圾處理不當會給人們帶來的各種危害甚至帶來災難，89%的學生雖然聽說過垃圾分類，但是從調查結果看，能夠正確區分不同類型垃圾的僅有27%左右的學生。通過調查顯示，95%的學生都非常希望從自己開始做起，配合學校主動將垃圾分類投放，但是在實際情況中，在教室內的課桌里和教室外的走廊中，在學校的道路兩側的垃圾桶旁，在學生宿舍里或宿舍走廊中時常會出現廢紙屑、廢包裝盒和廢飲料品。

總的來說，學生們大都認同保護環境，垃圾分類從自身做起的觀點，但他們也意識到自身對垃圾分類、環境保護的總體認知素養亟待提高。

4.3 學校垃圾分類宣傳力度薄弱

雖然學校后勤相關部門有專人負責學校的垃圾分類、收集和處理工作，垃圾分類工作僅僅只是將學校食堂的廚余垃圾和其余區域產生的垃圾分開，清潔工主要負責校園一定區域的垃圾回收工作，垃圾分類工作不夠細致。學校職能部門沒有意識到校園垃圾分類的重要性，沒有制定學校內部的生活垃圾分類處理辦法或者規章制度，這使得垃圾分類工作在校內難以充分開展。

5? 校園垃圾分類對策

5.1 成立垃圾分類專項工作組

目前，學院后勤負責整個學校的垃圾收集和清運工作，垃圾分類工作暫沒有全面開展，學校應該積極投入到垃圾分類工作中，成立專項工作組，重新科學、合理的布局整個校園的垃圾投放箱，將垃圾分類工作做實做細。在普通的垃圾投放點中，分類擺放可回收垃圾箱、廚余垃圾箱、有害垃圾箱和其余垃圾箱，并有明顯指示區分。在教學場所中，部分學生可能趕時間帶早餐、餅干之類的食物進入教學樓，所以廚余垃圾箱必不可少;一般不會攜帶并丟棄有害垃圾，可適當減少有害垃圾箱設置。在學院的創業園區有多家校企合作的快遞營運點，學生在接收快件時會產生大量的紙盒、塑料盒、塑料袋等可回收垃圾，在這些區域周圍可適當增設可回收垃圾箱。

5.2 加大垃圾分類校園宣傳利度

垃圾分類工作最主要的還是需要垃圾投放人在投放源頭將垃圾分類投放，這需要投放人有較高的垃圾分類知識和自覺素養。學校可多方位開展宣傳活動，校宣傳部可以組織制作垃圾分類、環保等相關主題的視頻、圖片、PPT文稿，在校園網和學校微信公眾號供學生下載瀏覽;校團委和學工處可組織學生會學生開展垃圾分類相關主題現場活動，必要時可以邀請本地環保企業協助參與。通過親身體驗垃圾分類主題活動，學生們了解了垃圾的危害性，垃圾分類的勢在必行，相信絕大多數學生在日常學習活動中會主動投入到垃圾分類活動中去。

5.3 建立垃圾分類的獎懲機制

學校可以嘗試將垃圾分類行為作為學生的綜合素質考察，體現在獎學金發放中，可以對學生分發塑料袋、分配二維碼，在垃圾分類后期分揀階段掃描二維碼的形式把學生日常垃圾分類行為記錄在數據庫中，對正確分類的學生予以記載，學期末予以一定的物質獎勵或在獎學金評定中予以綜合素質加分，對投放錯誤的學生進行垃圾分類的再次學習指導，從而提高垃圾的正確分類。同時，在學生宿舍區還可以提供學生一定的版面發布二手信息，便于學生之間的舊書籍、報紙期刊、電子產品、交通工具的再次利用，學生在處理好自己多余物品的同時獲得更為合理的經濟價值。

6? 總結

習總書記重要講話指出“綠水青山就是金山銀山”，要大力推進生態文明建設，而垃圾分類事業功在當代，利在千秋。大學生群體是祖國的未來，肩負著民族偉大復興的重任。大學校園除了培養學生的專業技能外，更多肩負著學生的社會責任感和綜合素質的提升，垃圾分類處理是一項全員工程，大家需要充分意識到環境保護的重要性，從我做起，自覺投入到垃圾分類行動中去，以實際行動支持黨和政府推進生態文明建設的決心。

參考文獻：

[1]婁子孟.我國垃圾分類現狀及對策探究[J].中國市場，2018（13）：79-80.

[2]張英民，尚曉博，李開明，等.城市生活垃圾處理技術現狀與管理對策[J].生態環境學報，2011（2）：389-396.

[3]彭韻，李蕾，彭緒亞，等.我國生活垃圾分類發展歷程、障礙及對策[J].中國環境科學，2018（10）：3874-3879.

[4]何德文.我國城市生活垃圾分類收集方法[J].環境衛生工程，2002（4）：157-158.

[5]陳鈺瑤，范璽珂.中國大陸垃圾分類立法研究——與國外相關法律比較分析[J].市場論壇，2016，10（6）：17-19.

[6]賀旭娟.國內垃圾分類回收處理現狀及對策[J].資源節約與環保，2018（12）：102-103.

[7]上海市人民政府辦公廳關于印發貫徹《上海市生活垃圾管理條例》推進全程分類體系建設實施意見的通知[EB/OL]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1625909850183865656&wfr=spider&for=pc.