新時代提升粵港澳大學生國家認同的必要性

劉梓敏 林錦濤 鄭智華

摘 要：在全球化和社會轉型的復雜背景下，對外交流的同時也帶來了許多不經過濾的信息泥沙俱下，粵港澳大灣區青年大學生的國家認同感受到了沖擊與削弱，給粵港澳大灣區一體化的建設與發展埋下隱性阻礙。因此，要打造灣區的經濟發展的軟環境，就必須加強灣區大學生群體對國家身份和民族文化的榮譽感、自豪感和認同感，為灣區文化建設提供重要的內在能量。

關鍵詞：粵港澳大灣區;國家認同感;大學生

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）09-0174-03

隨著全球化進程加劇，中國提出了合作共贏的“一帶一路”倡議，粵港澳大灣區則成為21世紀海上絲綢之路的重要中轉地，扮演著中國對外聯系的主要橋梁的角色，其建設影響著我國對外開放的格局，是我國對外開放戰略里重要的一環。提升粵港澳青年大學生群體對國家的歸屬感和自豪感，能夠為粵港澳大灣區建設注入源源不斷的強大動力和內在能量。

一、國家認同的影響因素

國家認同感作為一種意識層面的概念，解釋的是國家與公民之間相互聯結的不可割舍的意識，是一個國家公民可以明確個人國家身份歸屬、凝聚愛國意識、捍衛國家主權和利益的有效形式。其表現為四個方面：首先，從身份認同層面來說，公民對其所屬國身份的認可及擁護是其對一個國家認同的基礎。其次，從文化認同層面來說，作為該國公民，是否了解、理解、認同該國的核心文化和保證國家發展的政策法規并且接受該國文化的熏陶從而內化為影響自身發展的動力因素是十分必要的。再次，從情感層面來說，當你對這個國家的所有一切事物、文化、精神等認可時，你會產生一種強烈的精神歸屬感，這種歸屬感極易上升為民族認同感和民族自豪感，這份情感在最后又變為強烈的國家認同感，增強了公民對于國家的歸屬感。最后，從行為層面來說，當國家發生危機或是榮譽時，公民能夠感同身受，并且做出相對理性的做法，將國家的利益置于第一位，堅決維護國家權益的心矢志不渝。

國家認同感作為一種個人對本民族文化與政治身份承認和接受后的主觀意識和情感態度，必然受到客觀因素的影響與制約。主要包括經濟、政治以及文化等因素。

（一）經濟因素對國家認同感的影響

國家經濟狀況以及公民收入水平等經濟因素對于國家認同感的強弱有著顯著影響。一方面，國家改革開放以來，飛速發展的經濟水平給人們帶來了更多實惠。盡管近年來經濟增速有所下降，但國家目前經濟發展基本向好，通過更深入推進供給側改革、加強“一帶一路”建設以及探尋新的經濟增長點等方式，國家的經濟走向正穩步向形態更高端、分工更細致、結構更合理階段演化。另一方面，當經濟的發展達到一定程度，越來越富裕的人們其衣食住行得到保障以后，生活的需求不僅僅局限于低層次的物質追求，開始從“有”到“優”進行轉變，個人自主多元化需求增強。隨著改革開放格局進一步推進以及“一帶一路”建設不斷發展，粵港澳大灣區依托其極富優勢的地理位置、活躍的經濟發展氛圍以及獨特的區域關系背景，作為國家對內改革對外開放的重要載體，擔負起發展先鋒的重擔，其發展的過程中潛在地也對國家認同感有著巨大的影響。

（二）政治因素對國家認同感的影響

一個國家形態的變化，往往被政治格局所影響，而公民心理上對國家的原有認同深度和高度受國家形態的直接影響。因此政治體制及政治理念等相關的政治因素對于國家認同感的強弱也有著千絲萬縷的影響。自中華人民共和國成立以來，我國始終堅持社會主義制度，這一制度符合人民需求，對于中國的發展產生巨大影響。改革開放后，國家政治經濟又邁上一個新的臺階，通過黨和人民的不斷探索，開辟出一條符合國情的中國特色社會主義道路，最終確立了中國特色社會主義制度;而“一國兩制”的實行，更是展示出了國家領導人的高超智慧，都在一定程度上強化民眾對于國家政治制度的自信，增強國家認同感。

（三）文化因素對國家認同感的影響

國家認同感其本質為意識形態的情感，而文化作為相同性質的事物亦與之相互影響。在我國這個多民族的國家，要求各民族文化要與主流文化相適應。粵港澳地區之間的文化相互交流、互相包容，并且增強對中華文化的認同。且在全球化高速發展的如今，外來文化來勢洶洶，而外來文化必然會與民族文化產生沖突。我們要積極面對這種挑戰，努力平衡各方面沖突。中國人民既要“有選擇性地認同新文化、適應新文化，但是也不可忽視對穩固我國傳統核心文化地位的保護”[1]。把文化建設的基礎打牢，規劃好未來發展的方向，豐富人民大眾喜聞樂見的大眾文化，更加豐富人民群眾的精神世界，人民群眾的國家認同感也會得到發展。

二、當前粵港澳大灣區大學生思想現狀以及歷史使命

（一）粵港澳大灣區大學生群體思想現狀

1.大學生群體政治立場及政治信仰較差

改革開放已過四十年，在多元文化的沖擊下大學生也逐漸歸于理性，對于西方的文化思潮的盲目崇拜逐漸降溫。但在粵港澳地區，東西方文化往來程度較高，經濟的增長以及外來文化的滲入，導致粵港澳地區大學生對于傳統的單一政治觀和政治思維有所淡化。共產主義理想信念雖然在大學生的思想意識中仍占主導地位，但其堅定性及忠誠度有逐漸減弱的趨勢。一部分大學生參與政治活動的目的只為了給自己爭取政治資本，也有一部分大學生參與政治活動是受他人影響，政治立場不堅定。這是目前大學生群體思想方面存在著的問題。

2.大學生群體價值觀多元化，自我意識凸顯

隨著經濟水平的提高以及思想的解放，大學生對于自己的人生觀、價值觀也有著自己的獨特思維和追求。作為改革開放前沿陣地的粵港澳地區，對外交流密切，因此粵港澳地區大學生思想較內地而言，所受到的不同文化的沖擊更深，在多元文化影響下廣泛接觸了外界的事物，受影響程度更大，使得這一特殊群體價值觀念中自主性與多元性強化。自主意識的提高一方面使得大學生更加自覺主動去提升自我，在處事之中也更加獨立，不易受外界影響;另一方面，自我意識的不斷加強，也使得一部分學生過分強調以自我為中心，把個人利益放在首位，在思想上走向利己主義，加之經受高等教育的熏陶，逐漸成為所謂的“精致利己主義者”。

3.大學生群體思想多樣，是非辨別能力較差

當代大學生的成長歷程離不開網絡這一重要環節。隨著“互聯網高速發展，網絡技術高度發達”[2]，在網絡上能夠獲取大量信息，隨之而來的是信息資源泥沙俱下，好的壞的充斥其中。但由于大學生這一群體本身心理發育不夠成熟，缺乏對于各類信息甄別過濾的能力以及網絡環境缺乏有效管理等問題，以至于大量的信息對于大學生思想產生沖擊，影響是非辨別能力，加之外國敵對勢力通過互聯網這一渠道，刻意散播虛假信息，企圖煽動大學生這一群體來影響國家發展，更是對粵港澳大學生的正確國家認同是非觀的塑造產生負面的影響。

（二）粵港澳大灣區大學生群體歷史使命

在粵港澳大灣區的蓬勃發展之下，伴隨而來的不僅僅是機遇，也有更多的挑戰。對內而言，粵港澳地區從“跨行政區”的灣區經濟形態、“一國兩制”的社會制度到“中西結合”的文化氛圍，都是復雜的、多元化的，這就意味著進一步的融合是困難的、具有挑戰性的;對外而言，在更開放地融入全球市場過程中，越來越多帶著不同的價值觀、不同的經濟體制以及各種各樣文化背景的國家通過粵港澳大灣區與中國合作往來，其多元化程度較之粵港澳三者之間，有過之而無不及。更有一個不可避免且極富現實性的問題：西方敵對勢力顯然并不希望中國能夠通過這樣的一個機遇再一次騰飛，因此必然會通過種種手段，對粵港澳大灣區的發展進行打壓，其中最致命的一點便是影響大學生這樣一個特殊的群體，以此來阻礙中國的發展。可見在新時代下，經濟高速發展的粵港澳大灣區的大學生，身上肩負著重要的歷史使命。

第一，要做積極主動的愛國者。愛國，不僅需要高度的認同情感作為基礎，更重要的是需要自主自覺的實際行動。中華民族富有錚錚愛國決心，而堅決捍衛祖國統一，竭盡所能維護其繁榮穩定是粵港澳大灣區大學生的重要使命。在全球經濟結構深度調整和國際競爭加劇的背景下，只有香港、澳門和內地堅持優勢互補、共同發展，探索出一條符合國情的、適合當前發展形勢的合作道路，才能推動中國夢的進一步實現。

第二，要做文化融合的排頭兵。中華民族幾千年文化沉淀是中華民族十分珍貴的精神財富，雖然其中有糟粕之處，但是也不足以掩蓋其極富精華的地方。港澳地區以中國傳統文化為底蘊，融合吸收了大量西方優秀文化，形成獨具特色的港澳文化;而廣東地區在中國傳統文化的基礎上，以結合新時代社會主義核心價值觀為核心，發展而來富有廣東特色的地區文化。無論是港澳文化或是廣東文化，其本質上都是對中華優秀傳統文化的傳承與升華，因此如何在自身發展過程中發揮獨有的文化凝聚和文化認同作用，是粵港澳大灣區發展的一個重要方向，而承擔這個重擔的重要主體，首先便是粵港澳大學生。

第三，要做民族復興的接班人。時代新人必將恢宏志氣，擔當起民族復興的大任，并為實現中國夢注入青春能量。青年朝氣，則國家繁榮;青年自強，則國家強盛。粵港澳大灣區的大學生，不要局限于自己的世界，要培育堅定的理想信念，牢記時代使命，增強自身本領才干，全面發展，努力擔當起民族復興的大任，承擔起時代所賦予的歷史使命和責任。

第四，要做“改革創新”的先行者。改革開放是中國最突出的發展標志。粵港澳大灣區的發展空間十分充分，大學生群體經過高等教育培養，是人民群眾中較富有想象力和創造力的存在，要做好方向定位、站好工作崗位、跟好時代走位，助力灣區中高端產業轉型升級，走“高端路線”，在改革創新上先行一步，在實踐中為祖國奉獻、為人民服務、實現人生價值。

第五，要做交流合作的架梁人。港澳與祖國內地的命運緊密相連，粵港澳大灣區的發展不是一朝一夕的，粵港澳大灣區的發展與三方之間的交流合作有著密切的聯系，促進粵港澳地區的和諧交往與發展，是中華兒女不可推卸的責任。大學是交流合作的一個重要平臺，如何利用好這樣一個大平臺，促進粵港澳大灣區的進一步交流合作，是每一位大學生都應該思考的問題，粵港澳青年應有更大的作為與擔當。

三、提升粵港澳大灣區大學生國家認同感的必要性

（一）為粵港澳大灣區的經濟建設提供精神凝聚力

為推進粵港澳大灣區的經濟建設的高速發展，我們必須有萬眾一心的強大的精神凝聚力——國家認同感。在國家戰略的扶持下，粵港澳大灣區這片城市群擁有著經濟能夠快速發展的優勢。但由于歷史、文化、地理位置等原因，同時也存在一大劣勢即人們的凝聚力不夠強。大學生是推進社會進步的主體力量，是灣區接下來向前發展的重要力量。將粵港澳大灣區打造成世界級經濟灣區這一重要戰略目標，是灣區內每一個大學生需要共同為之奮斗的事情。提升粵港澳大灣區大學生國家認同感，才能出以公心，凝聚力量，在國家認同感的指引下，使得灣區內每一個大學生的心往一處想、勁往一處使，同心協力推進粵港澳大灣區蓬勃發展。

（二）為粵港澳大灣區的創新發展提供精神動力

粵港澳大灣區建設是一項全新的摸著石頭過河的摸索，我們需為粵港澳大灣區的創新發展提供精神動力——國家認同感。大學生群體作為當代的主力軍，要積極應對時代賦予我們的挑戰，探尋粵港澳大灣區發展的精神動力，而動力需從中國精神中來，而國家認同感恰恰是中國精神之魄，是興國強國之所需，其地位則顯得尤為重要。提升粵港澳大灣區大學生的國家認同感，使灣區內的每一個大學生始終保持昂揚向上的精神狀態，保持向上向前精神的奮發力，為實現粵港澳大灣區的創新發展注入強大的精神動力。

（三）為粵港澳大灣區的蓬勃發展提供精神定力

在粵港澳大灣區這個戰略地位特殊及規模宏大的建設事業里，需要一股強大的精神定力——國家認同感。將要踏入社會的大學生群體，其意識與意志更容易受到外界五花八門的因素干擾，此時，內心的精神定力則顯得尤為重要。在全球化的今天，提升粵港澳大灣區大學生的國家認同感，更加信任我們的祖國，正確認識粵港澳大灣區的發展大勢。只有自覺弘揚中國精神，將國家認同感內化于心，才能使粵港澳大灣區內的每一個大學生在推進灣區的建設發展里擁有堅定的信仰力量，進而促使粵港澳大灣區的建設不斷向前推進，直至蓬勃發展。

參考文獻：

[1]何志均.粵港澳大灣區城市人文價值鏈融合與大眾認同機制的構建[J].特區經濟，2018（10）：6-8.

[2]梁建偉.基于SWOT分析的粵港澳大灣區發展研究[J].廣東經濟，2018（2）：2-3.