新媒體時代高校思政教育話語權(quán)建構(gòu)路徑探微

朱坤

摘 要：近年來，各種新媒體的悄然興起，對傳統(tǒng)高校思想政治教育發(fā)展而言，機遇與挑戰(zhàn)同在。一方面，新媒體刷新著高校師生的思維模式，為高校思想政治教育話語權(quán)重塑提供了新的發(fā)展空間。但另一方面，新媒體對傳統(tǒng)思想政治教育話語權(quán)帶來的沖擊亦不容小覷，它們消解了傳統(tǒng)思想政治教育的正能量，造成高校思想政治教育話語權(quán)面臨巨大挑戰(zhàn)。聚焦高校思想政治教育熱點，回應高校思想政治教育健康發(fā)展訴求，需要科學建構(gòu)高校思想政治教育話語權(quán)。本文以業(yè)界相關(guān)研究為基點，試圖探索高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)路徑。例如堅守馬克思主義意識形態(tài)核心地位，增強高校思想政治教育話語權(quán)主導性;消解思想政治教育霸權(quán)，實現(xiàn)教育雙方話語權(quán)平等;捕捉新媒體信息，提升思想政治教育者話語權(quán)駕馭技能;構(gòu)建多元對話機制，提高高校思想政治教育實效性。以期實現(xiàn)高校思想政治教育建立在更加厚重的話語權(quán)基礎(chǔ)之上。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;話語權(quán);高校;建構(gòu)路徑

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）09-0179-02

話語權(quán)是通過創(chuàng)設、表達、傳播和運用一定的話語來影響和引導人的思想和行為的權(quán)利和權(quán)力。高校思想政治教育話語權(quán)是高校思想政治教育的理論引領(lǐng)，內(nèi)蘊著思想政治教育主體對國家意識形態(tài)合法性與思想政治教育價值的體認，是其表達政治利益訴求的主渠道。2016年5月，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上強調(diào)：必須旗幟鮮明地堅持馬克思主義，繼續(xù)推進馬克思主義理論的中國化，牢牢把握意識形態(tài)工作的話語權(quán)。思想政治教育話語權(quán)的本質(zhì)是價值主導權(quán)，是特定教育主體對受教育者進行的教育引導和意識形態(tài)的駕馭。新媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)表達是一個具有時代特征和技術(shù)依托的話語體系與樣態(tài)。當下，各種新媒體悄然興起，使得高校思想政治教育話語權(quán)的意識形態(tài)的主導問題、話語權(quán)的邊際問題、話語權(quán)的地位問題等呈現(xiàn)出多樣性的特點，非主流意識形態(tài)話語權(quán)與傳統(tǒng)高校思想政治教育話語權(quán)爭鋒，使得傳統(tǒng)高校思想政治教育話語權(quán)地位面臨極大挑戰(zhàn)，因而，探索高校思想政治教育話語權(quán)的有效建構(gòu)路徑成為目前亟待解決的問題。

一、堅守馬克思主義意識形態(tài)核心地位，增強高校思想政治教育話語權(quán)主導性

新媒體傳播介質(zhì)大量涌現(xiàn)為高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)與重塑提供了發(fā)展契機，但又必須直面這種境域?qū)︸R克思主義意識形態(tài)核心地位帶來的沖擊與挑戰(zhàn)。在看到新媒體作為一種新型工具在思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)中所發(fā)揮的重大作用的同時，也要對由此造成的高校思想政治教育話語權(quán)面臨巨大挑戰(zhàn)的現(xiàn)實保持清醒的認識。新媒體的便捷性、動態(tài)性、創(chuàng)意性及服務性等優(yōu)勢加快了高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)等工作的進程，有助于高校思想政治教育工作者高效開展教育教學工作。在充分借助新媒體平臺開展思想政治教育工作時，如何選擇取舍媒體空間思想政治教育信息源，做到既堅持馬克思主義意識形態(tài)核心地位不動搖，又要豐富馬克思主義話語體系內(nèi)涵，進而提升高校思想政治教育話語權(quán)的主導性，對高校思想政治教育工作者提出了更高挑戰(zhàn)。高校思想政治教育理論工作者必須迎合微時代，把脈微主題，堅持馬克思主義意識形態(tài)的主導地位，發(fā)揮馬克思主義基本立場、觀點、方法在高校思想政治教育話語權(quán)整合中的核心引領(lǐng)作用。增強高校思想政治教育張力，要求思想政治教育工作者善于揚棄高校思政流行話語體系，吸納新時代最新話語元素，契合馬克思主義話語訴求，堅守馬克思主義話語高地，發(fā)散馬克思主義話語場域，夯實馬克思主義話語根基，增強高校思想政治教育話語權(quán)的導向力、聚合力。

二、消解思想政治教育僵化，實現(xiàn)教育雙方話語權(quán)平等

在傳統(tǒng)高校思想政治教育場域下，教育雙方主體地位不對等、教育信息不對稱，導致教育主體錯位，學生學習的積極性、主動性受到抑制，難以達到良好的教育效果。思想政治教育的旨歸在于教育雙方在教育實踐活動中實現(xiàn)互動融通，共同提升，而非彼此遮蔽與阻卻。新媒體為高校思想政治教育充實話語元素、構(gòu)建話語平臺、實現(xiàn)話語對接等諸方面提供了便利條件，整體上有助于高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)與表達。以此為契機，教育者與受教育者的主體性，可以通過對共同客體的改造加以呈現(xiàn)。事實上，教育者實現(xiàn)既定主體性，不僅受制于自身條件，而且被受教育者加以規(guī)約、限定。高校思想政治教育者的主體意識、思想的表達與傳遞既基于自身正確的主體意識和較強的主體能力，又要充分尊重學生的主體地位，尊重學生運用新媒體進行學習、娛樂、社交的習慣，尊重他們的話語選擇權(quán)和話語表達權(quán)，激發(fā)其主觀能動性，在平等的主體性交互作用中，啟迪學生的主體性人格，培養(yǎng)他們的主體意識。高校思想政治教育者要主動營造平等互動和諧的話語交往關(guān)系，善于傾聽感受學生的話語心聲，化解話語癥結(jié)，強化話語導向，平等話語權(quán)的建立并不意味著教育者話語權(quán)的丟失，而是在傳統(tǒng)的話語權(quán)單向性表達的基礎(chǔ)上進行必要的改進與修正。

三、捕捉新媒體信息，提升思想政治教育者話語權(quán)駕馭技能

高校思想政治教育工作者基于年齡、學歷等諸方面的不同，他們駕馭操作話語權(quán)水平、能力亦有不同。新媒體呈現(xiàn)的信息為豐富思想政治教育話語權(quán)提供了時代契機，有助于提高思想政治教育者話語權(quán)駕馭的整體水平。高校思想政治教育工作者群體構(gòu)成往往來自老中青等不同年齡段的人。年輕的思想政治教育工作者成長于信息時代，對新媒體接觸早，很容易捕捉到媒體發(fā)展的最新信息，并能及時將其融入高校思想政治教育實踐中。但年輕的思想政治教育工作者在甄別思想政治教育話語信息、遴選話語表達路徑等方面往往欠缺經(jīng)驗，甚至有時感性取代了理性。中老年思想政治教育工作者往往經(jīng)驗豐富，但囿于成長的時代背景等因素，他們在運用新媒體服務于教學方面往往力不從心。要改變這種困境，需要老中青教育者之間通力合作、密切配合，需要加大教育主管部門對教育者新媒體技術(shù)的培訓投入力度。這樣，不僅可以強化高校思想政治教育工作者自覺參與新媒體的意識，較快融入新媒體話語場域，高效便捷地開展工作，成長為真正的新媒體人，而且可以有效把脈教育對象的政治思想心理動向，實現(xiàn)與教育對象的良性互動。新媒體平臺拓寬了思想政治教育者捕捉運用話語信息的視野，利于激發(fā)他們追尋新媒體話語的動能，提高他們對新媒體話語體系的開發(fā)創(chuàng)新能力。思想政治教育工作者要致力于實現(xiàn)教育內(nèi)容與新媒體平臺的對接，賦予傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容以新穎的話語表達形式，探尋新媒體視域下的思想政治教育發(fā)展規(guī)律。因此，高校思想政治教育工作者要時刻關(guān)注洞察新媒體文化的發(fā)展動態(tài)，緊跟社會發(fā)展的步伐，善于捕捉大學生的新媒體審美旨趣，分析他們在重大社會問題以及輿論影響下的心理特點，積極回應其話語訴求。教育者要積極探索、創(chuàng)新運用學生樂于接受的話語表達形式，創(chuàng)造出更多具有時代特征和現(xiàn)代氣息的新媒體話語，從而全面提高高校思想政治教育者的話語權(quán)駕馭能力。

四、構(gòu)建多元對話機制，提高高校思想政治教育實效性

依托新媒體平臺構(gòu)建思想政治教育多元對話機制是當前思想政治教育發(fā)展的主流趨勢之一，契合時代發(fā)展需要，有利于探尋思想政治教育發(fā)展規(guī)律。在新媒體技術(shù)發(fā)展日新月異的當下，高校思想政治教育應該創(chuàng)設多元化的媒體平臺，發(fā)揮新媒體信息傳播的迅捷性、話語主體地位表達的平等性等優(yōu)勢，塑造思想政治教育意見領(lǐng)袖，夯實高校思想政治教育話語權(quán)的理論根基，科學堅持思想政治教育發(fā)展的實踐走向，占領(lǐng)高校思想政治教育的新媒體高地。新媒體時代創(chuàng)設的多樣化的話語傳遞載體，為思想政治教育者與學生之間構(gòu)筑起了多元化的對話平臺，彌合了傳統(tǒng)思想政治教育雙方話語交流的時空局限，便于二者交流互動，降低了彼此話語交往的難度。在新媒體教育時空境域下，教育雙方廣泛交流，真正實現(xiàn)思想政治教育入腦、入心、入行，打破傳統(tǒng)教育模式的簡單化一和教育內(nèi)容的枯燥單一，增強教育教學的趣味性，實現(xiàn)思想政治教育的本真性回歸。思想政治教育工作者要了解學生的現(xiàn)實生活，注重人文關(guān)懷，并從中汲取思想政治教育教學的養(yǎng)料，反過來以此指導學生思想政治教育實踐活動，讓學生在自己的生活學習歷程中靈魂得以凈化、思想得以升華，自覺接受思想政治教育話語的影響，亦有助于增強思想政治教育工作者話語權(quán)威。借助于新媒體等諸多虛擬化話語空間，教育者要及時甄別遴選有效的話語信息，開發(fā)多樣性的話語資源，構(gòu)建師生信息共享話語平臺，發(fā)揮思想政治教育主體多元對話優(yōu)勢，消解話語阻抗，化解話語分歧，革新話語表達范式，進而提高高校思想政治教育實效性。

參考文獻：

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