為學生終身發展奠基

龐國柱 李春榮

[摘要]學校教育的最終目的是為學生的終身發展服務，為培養全面發展的人才奠基。本著為社會培養人才、為學生成長服務的宗旨，黑河市第一中學先后成立了各學科中心教研室和學生發展指導中心，通過“走出去”和“請進來”的方式拓寬教育渠道。同時，積極引進“三大步”勵志教育模式，把學校德育工作與生涯規劃、勵志教育有機融合，使德育系列化活動成為勵志教育的載體。而今，班主任隊伍越發成熟和專業，師生精神面貌顯著提升，教育教學呈現良好發展態勢。

[關鍵詞]生涯規劃教育 ;“三大步”勵志教育;終身發展

《普通高中課程方案（實驗）》中明確指出：普通高中課程方案以教育要“三個面向”的指示和“三個代表”的重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，適應時代發展的需要，借鑒國際課程改革的有益經驗，大力推進教育創新，努力構建具有中國特色、充滿活力的普通高中課程體系，為造就高素質勞動者、專門人才和一大批拔尖創新人才奠定基礎。普通高中教育的培養目標是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質，為學生的終身發展奠定基礎。

黑河市第一中學作為省級示范高中，為適應高考招生改革帶來的新變化，積極探索新的教學模式和教學方法，努力辦黑河人民滿意的學校。

一、大膽改革，開拓創新

1.成立學科中心教研室

高中課程改革是一項復雜而艱巨的工程，需要學校提前做好多方面的準備。為了加強各學科的綜合力量，學校成立了各學科中心教研室。學科主任帶領本學科教師研究教材、研究課標和考綱、研究學科特點，通過不斷進行磨課研課，歷練本學科教師隊伍，為新高考的選課走班積極做好前期準備工作。

2.成立學生生涯指導中心

根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（2014年9月），全國大部分省市2017年、2018年入學的高一新生將參加新高考，學生可以在除了語數外以外的6科中選擇3科作為高考科目，高校不同專業會對學生選擇科目進行限定。對于學生來說，越早進行職業和學業規劃、發現自己感興趣的學科或優勢學科，才能選擇適合自己的職業，并且在職業發展中體現自己的價值，更好地承擔社會責任。目前，高中生中普遍存在著一種令人擔憂的問題，就是學生對大學及大學的專業不太了解，就業無意識、升學無意識、未來發展無意識，目標不清晰不準確，從而導致學習無動力、無壓力、無精力，考到大學后又發現所學專業并非自己所喜歡的。因此，認真開展高中生涯規劃教育就顯得非常必要。生涯規劃的指導意義就是通過生涯教育讓學生對自己的興趣和長處有清晰的認識，不僅要在學科指導方面，更要在學生成人、成才的指導方面做出積極貢獻。

（1）成立學生生涯發展指導中心。根據新高考的要求及學生成長需求，學校成立了學生生涯發展指導中心，建立專門的領導組織機構，由政教處牽頭負責學生生涯規劃中心建設。選定實驗樓一樓做為學生發展指導中心基地，設有生涯長廊、大學及專業簡介區、生涯課程教室、團體活動室、學生測評室、教師工作室等。生涯規劃中心下設生涯指導咨詢室（心理咨詢室），配備若干以心理咨詢教師為骨干的生涯規劃指導教師，為學生全面發展服務。

（2）設置生涯課程。生涯課時安排采取集中與分散有機結合的方式。高一階段需要激發學生的潛能，指導學生制定科學的學習計劃，形成初步的生涯發展意向。高二階段需要學生對專業選擇與職業意向、個人發展與社會需求之間的結合進行審視，進一步完善自身的生涯規劃;高三階段需要增強學生的選擇與規劃能力，引導學生在對自我進行科學評價的基礎上，確定個人的職業發展之路。生涯實踐活動的內容是課程的主體，采用分散的形式，結合班團會、心理活動課、學校社團及課余時間的社會調查、綜合實踐活動來進行。學校經常組織學生到企業、機關參觀學習，還倡導學生利用寒暑假時間完成“家族成員職業訪談調查”任務，通過跟蹤家庭成員一天的工作情況，體驗職業經歷，促進學生探索自我職業發展的方向。

（3）邀請生涯規劃專家來校講座。為了更好開展生涯規劃活動，促進學生健康成長，學校經常邀請專家給教師講座、對學生進行有針對性的測評指點和咨詢輔導。先后邀請中國人生科學學會學生發展指導專委會會長、“勢生涯”創始人李文輝，優志愿創始人及CEO、高考志愿規劃專家、新高考改革分析師、同濟大學特聘耿忠誠教授，生涯規劃高考志愿填報、留學指導專家劉毅等來校講座。

（4）選派教師外出學習。經常選派生涯規劃教師或骨干教師去外地參觀學習。比如，我校曾派生涯規劃課和心理咨詢教師專程去浙江麗水中學參觀學習，吸取生涯規劃中心建設及課程開展的成功經驗，促進生涯規劃教師的專業成長，也為更好地開設生涯課程、建設學生發展中心創造條件。

（5）邀請家長、優秀學長作報告。充分利用學生家長及優秀畢業生的資源，邀請考入復旦大學的遲雪儀同學、考入香港中文大學的鄭博同學到校為學弟學妹介紹學習經驗和成長經歷，特別是對大學專業和職業的認識和理解，提高學生對高校和社會的感性認識，為學生以后的高考志愿填報和職業選擇提供參考依據。

二、德育工作與生涯規劃、“三大步”勵志教育有機融合

為挖掘學生潛能，激發學生學習動力，我校認真學習山東省濟南市“三大步”勵志教育經驗，并結合自身實際，制定出黑河市第一中學“三大步”勵志教育實施方案。

1.“三大步”勵志教育的內涵和實踐

勵志教育是倡導“讓學生用自己的力量成長”的道德教育，是倡導“讓學生用自己的意志戰勝挫折”的激勵教育。勵志教育以信念教育為導向、以教育激勵為手段、以科學發展觀為指導，突出全員育人、全面育人、全程育人和全方位育人的理念。

（1）朗讀勵志信。學生每日三次集體朗讀勵志信。每個年段十封勵志信，每封勵志信集體朗讀21天，每封勵志信隱含不同的主題思想和六大美德、二十四項積極品質，如智慧、勇氣、仁愛、正義、節制、追求卓越、合作、審慎、謙虛、欣賞、感激、信念、寬容、激情等。

（2）填寫成長冊。每名學生按時填寫成長冊，把自己的學習、心理等情況及時記錄下來，進行自我反思和自我成長。

（3）導師包保制。勵志教育采用全員育人導師制，每名教師包保若干學生。班級分成若干勵志小組，每組選出一名小組長，負責小組成員成長冊的收發。包保導師及時批閱成長冊，針對學生記錄的內容寫評語并下發給小組成員。

（4）主題班團會。班會圍繞勵志信的主題進行設計，以勵志視頻、課堂討論、哲理故事等為素材，對學生進行勵志引導和心理激勵。

2.德育活動豐富多彩

每周的升旗儀式是極好的德育內容。政教處根據重要節點計劃好升旗儀式的主題，并提前進行訓練，給予旗手和演講者以指導。升旗儀式為學生成長提供了豐富的精神食糧，收到了良好的教育效果。

我校還開展了豐富多彩的德育系列活動：高一的入校教育、軍訓、野營拉練、清明節掃墓、班歌比賽，高二的成人禮、藝體活動節、演講比賽，高三的百日誓師、跑操等等，都讓學生受益匪淺。

3.常規工作有序開展

（1）班主任隊伍建設。學校非常重視班主任隊伍建設，每月召開一次班主任專業化成長工作會議，內容涵蓋優秀班主任經驗交流、學習新理念、答疑解惑、專家引領等豐富多彩的內容，促使青年班主任逐步走向成熟，成為學生人生的指導教師。

（2）規范學生行為。學校制定《黑河市第一中學學生紀律管理辦法》等規章制度，狠抓學生行為規范和文明素養，關注學生心理問題、情感問題、學習困惑等，全面了解學生并幫助學生成長。

（3）注重家校合作。及時召開家長會，重大事情通過家長委員會討論通過，充分尊重家長的意見和建議;召開分層次家長會，解決在教育學生方面存在的突出問題，促使家校形成合力。

總之，在全體教職員工的共同努力下，黑河市第一中學學子一定會通過學習知識、生涯規劃教育、“三大步”勵志教育及系列德育活動，選準自己的發展方向，為自己一生的成長和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]孫明鑄.生涯發展指導[M].北京：教育科學出版社，2017.

[2]王軍.師生對話中的導師“五導一原則”積極力量[M].太原：三晉出版社，2018.

（責任編輯 趙永玲）