淺談創新高校黨建工作方式

馮菊

摘要：我國的高校黨建工作面臨各種問題和挑戰。在新形勢新局面下，黨建工作必須開啟新模式、新思路，創新高校黨建工作方式勢在必行。通過對目前我國高校黨建工作現狀進行分析，找出面臨的問題，并提出相應的解決方案。

關鍵詞：高校黨建 創新方式 科學發展

中圖分類號：D267.5 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0015-02

一、高校黨建概述

黨建，是中國共產黨黨的建設的簡稱。1939年，毛澤東在中國共產黨人發刊詞上提出要建設一個全國范圍的、廣大群眾性的、思想政治組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產黨;他首次把黨的建設稱為“偉大的工程”。在黨的十四屆四中全會上，黨的建設被賦予了新的定義，提出了黨的建設是“新的偉大工程”，指中國特色社會主義與黨的建設融合在一起。黨的建設分為兩個方面：第一個方面是從全面的角度分析，黨建包括我國治國理政。第二個方面從細化的角度分析，黨建屬于領導地位，它引領自身建設包括黨的思想建設、組織建設、制度建設、作風建設和反腐倡廉建設等。

高校黨建指的是黨的建設與中國特色高等院校建設的結合體，主要內容包括健全高校黨建建設工作，完善中國特色高校黨建制度。具體表現為在馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的引領指導下，調整好黨建與高等教育之間的發展規律，在新形勢、新局面下，面對高校在黨建建設過程中面臨的機遇與挑戰，開展思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐建設以及黨的執政能力建設和先進性建設等方面的活動。

二、高校黨建工作方式現狀

1.高校黨建工作缺乏相關針對措施

黨建工作有利于學生畢業后的就業，面對當今社會就業形勢嚴峻的問題，高校黨員處于絕對優勢，所以現階段高校在黨建工作上只關注黨員數量以及黨員發展問題，從而忽視了黨員質量和對黨員的教育問題。黨建教育和管理缺失降低了高校黨建工作的標準;此外，各高校在對待黨務工作上也不認真，黨務工作大都由輔導員代理，而輔導員對黨建工作的理論認識各不相同，輔導員流動性很大，導致各高校無法對學生進行有效的黨建工作指導，黨建教育針對性不足。主要表現在三個方面：第一，培養方式過于單一，教師與學生在黨建的培養上并無區別，普通黨員和黨員干部的培養也無側重點。第二，黨建培養內容毫無特色，盡管各高校已經開始重視對入黨積極分子和正式黨員的教育培養，但是在培養內容上并沒有根據教育對象不同開設不同層次的課程，課程內容沒有針對性和時效性，過于敷衍。第三，黨建培養沒有實際效果。盡管互聯網時代讓我國的黨建教育方式增多，但是黨建教育仍然缺乏創新性和技術性，對創業培養和科學類培養重視度不高，無法提升高校黨員學生的各項技能水平。

2.高校黨建組織活動內容過于單調

為了讓黨建活動在形式上以及內容上能夠吸引大學生黨員，讓黨建深入大學生黨員的生活，讓他們對黨建有新的認知，高校對黨建活動提出了更高的要求。但高校黨支部組織的活動形式及手段上過于簡單，大多數是黨建培訓課、黨建講座，或者是組織學生觀看關于黨建電影等，這些活動都過于單一呆板，沒有任何吸引力，無法滿足不同層次黨員的需求。對于這類活動，大學生黨員并沒有表現出積極的參與意識，好多大學生黨員都處于被動的狀態，在活動中沒有自己的想法。高校在開展活動時也并沒有要求學生在培訓過程中做關于黨建的深入思考，活動之后也并未做出任何總結，導致大學生黨員對黨建沒有深入了解，效果不顯著。其次，黨建組織的活動沒有任何主題，也不分階段，對學生關于黨建認識中出現的問題沒有作出細致的分化，所有活動基本上都是以大課堂的形式舉行，缺乏自主性、創新性、藝術性、生動性。在考核制度以及懲罰力度上做的也不夠好。

3.高校黨建網絡信息平臺建設存在的問題

互聯網時代的到來，改變了高校學生的學習以及生活方式，科技的發展為學生開創了一條新的交流渠道，各高校為了能與新形勢融合，并更好地發展高校黨建，在校內建設網絡信息平臺勢在必行。但是，各高校校內網平臺建設存在一些問題，即使在校內網開設了黨建專題，但是在內容上并無吸引力，大部分高校都只是在網頁內放置一些關于黨建的理論性資料以及一些黨建的專題講座，瀏覽量不高，沒有學生去關注。高校對于黨建網絡信息平臺建設的認識也不全面，并沒有將網絡的優勢發揮到最大化，僅僅是建立了關于黨建教育的網頁，沒有專業的人員對其頁面進行日常的管理，內容的更新也不及時，沒有真正發揮出網絡的作用。

三、創新高校黨建工作方式的建議

1.加強黨建相關措施制定，提高高校黨建科學水平

高校應該重視黨員質量和黨員教育問題，選出專門負責黨務工作的教師隊伍，對全校教師及黨員學生進行黨建工作指導。將教師和黨員學生分開教育，區分普通黨員和黨員干部，劃分側重點。提升教師隊伍的黨員素質，并針對學生劃分的層次進行不同課程及專題的培訓，摒棄大課堂教育。在教育課程中，多設立一些互動環節，要強化我們的黨建領導力，對黨員教師進行黨建落實責任制，每位教師負責幾個學生生活、學習、思想、心理等方面的指導，讓學生從根本上融入黨建工作。與此同時，實行激勵制度，對在學習中表現突出的學生進行獎勵表彰，對不符合黨建要求、對黨建工作不認真的學生施行退出制度，讓學生認識黨建的重要性。認真對待高校黨建工作的廉潔公正，在提升高校黨建工作能力的同時，強化高校黨建作風，并影響高校各方面的風氣，從而達到提高高校黨建科學水平的目的。

2.豐富黨建組織活動內容，増強黨建組織的活力

針對高校黨建活動單一的問題，提出以下解決措施：

首先，在高校各院校組織形式多樣的黨建活動，并在學校開展各種專題講座、黨課、一些先進人物的報告會等，讓學生參與活動，對活動內容進行思考，并提交總結，在總結中要明確自己在活動中學到的黨建知識;通過這種實效教育，提高學生對黨建的認識。其次，高?？梢越洺＝M織各種實踐活動，讓學生走出校園，走進社會，去感受黨建建設給國家帶來的各種好處，還可以組織學生參加下鄉、黨員扶持活動，從實踐中了解黨建并融入其中。

3.推動網絡信息化建設，提升高校黨建工作現代性

信息化技術的發展對我國的經濟發展起著重要的作用，黨的十九大會議提出要重視網絡強國戰略、大數據時代戰略。現如今黨建信息化建設已經成為我國開展黨建工作的重要傳播途徑，所以高校黨建建設有必要思考如何推動網絡信息化建設，提升高校黨建工作現代性?？梢詮膬蓚€方面進行研究，找出突破口：第一，要重視高校黨員的參與度，建設校園文化信息化，提升黨建工作的廣泛性和覆蓋面。通過學生熟悉微信、微博、校園貼吧論壇、各高校官網等平臺與學生進行溝通，通過圖片、文字、視頻等媒介，提高高校黨建工作信息的透明度，傳播弘揚高校黨建思想及政策，讓黨建教育與高校信息化建設融為一體，成為高校信息平臺的一部分。第二，對黨建網絡平臺制定管理制度，建立網絡平臺的相關負責人，對網絡平臺進行管理，及時更新高校黨建的內容，對各高校黨員進行監管，對學生關于黨建工作的認知進行考核，建立相應的獎懲機制。除此之外對各高校領導也要建立管理機制，不斷進行監督考核，從而提升高校黨建工作網絡信息化水平和效率，讓各高校黨建工作的現代性得到最大化的展現。

四、結語

通過以上分析，可以得出如下結論：

第一，加強黨建相關針對措施，通過這種方法對學生因材施教，提升教師黨員素質，提升學生對黨建的認識度。

第二，豐富黨建組織活動內容，増強黨建組織的活力，避免過于單一的活動使學生對黨建建設失去興致，要讓學生認識到黨建建設與自己息息相關，并制定優勝劣汰制度，讓學生認識到黨建建設的重要性。

第三，推動網絡信息化建設，提升高校黨建工作現代性，通過網絡信息化去傳播黨建知識，達到創新的目的。

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責任編輯：孫瑤