微信移動學習在中職計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用微探

[摘 要]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，先進的科學技術(shù)手段已經(jīng)運用到社會各個領(lǐng)域。尤其是在現(xiàn)代教育的發(fā)展中，學校作為人才的儲備庫，只有對新型技術(shù)手段進行靈活的掌握和應(yīng)用，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。現(xiàn)以中職教育為例，探索互聯(lián)網(wǎng)時代微信移動學習在計算機教學中的實際運用。

[關(guān)鍵詞]微信移動學習;計算機基礎(chǔ);中職

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，將智能移動客戶端融入現(xiàn)代的信息化教育中成為必然的發(fā)展趨勢。在現(xiàn)代教育中，移動設(shè)備進校園，開啟移動學習模式，消除了在傳統(tǒng)教育中受時間和地區(qū)限制的弊端，改善了整體教學效果，取得了顯著的成效。在近年來的發(fā)展過程中，社會各界對教育領(lǐng)域的發(fā)展給予了高度肯定，與此同時，移動學習在教育領(lǐng)域中的運用也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，引起了廣大教育工作者的重視。其中微信作為一種移動端功能軟件，受到了廣大教育工作者的青睞，本文主要是基于微信的移動學習在計算機教學中的應(yīng)用進行討論。

一、微信概述

微信是一款手機通信的程序軟件，是騰訊公司開發(fā)的智能終端，微信可以將文字、圖片、視頻、音頻等信息材料發(fā)送出去，并且具備消息推送、朋友圈和自媒體公眾號的功能，目前微信的使用量接近11億，平均每日發(fā)送微信次數(shù)為380億次，通過這些數(shù)據(jù)，我們可以看出微信在日常生活中已經(jīng)被普遍應(yīng)用。而在對微信用戶的研究過程中，發(fā)現(xiàn)學生在微信用戶中占據(jù)著重要的比例，因此在現(xiàn)代中職教育中，微信已經(jīng)成為一個好的平臺，方便學生快速地瀏覽信息、獲知信息，同時還可以圍繞問題進行探索和思考，這對整體的教學效果來說有著積極的影響。

二、微信移動學習在中職計算機教學中的運用

（一）課程簡述

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，計算機基礎(chǔ)知識和操作應(yīng)用在中職教育過程中屬于公共必修課，也是學生必須掌握的知識，從學生的角度出發(fā)，計算機基礎(chǔ)的學習能幫助學生提高信息素質(zhì)，通過學習熟練地掌握辦公軟件，在面對以后的工作問題時能利用學習的計算機知識解決，使學生更符合社會市場和用人單位的需求。但是在現(xiàn)階段的計算機教學中，主要還是以面對面?zhèn)魇跒橹鳎@樣的傳統(tǒng)教學模式會受到空間的限制，因此沒有辦法因材施教，導致學生水平的差異比較明顯，但是如果在計算機教學中，運用微信移動學習，則可以借助微信的形式將所教信息發(fā)布，學生能隨時隨地接受知識，發(fā)揮學生在學習過程中的主觀能動性。

（二）微信教學的可行性

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，學生對移動學習模式的接受度相對來說比較高，調(diào)查結(jié)果顯示，在實際的學習生活中，學生會花費大量的時間在手機上面，包括上網(wǎng)、微信聊天、移動學習等，但花在微信聊天上的或者時間比較多，移動學習的時間相對比較少，在現(xiàn)代自媒體快速發(fā)展的背景下，很多學生都會選擇關(guān)注公眾號來查閱、接受信息，因此借助微信工具進行移動學習對學生來說可以接受。

（三）微信教學的課程設(shè)計

在微信功能使用過程中，可以利用公眾號平臺將信息推送給訂閱用戶，對推送的信息也要保障質(zhì)量。因此，在微信移動學習中，要對教材的內(nèi)容進行合理的選擇，對教學內(nèi)容的傳播途徑進行分析，確保在傳播的過程中學生能接受和掌握。首先在制定課程時，教師要考慮到短視頻對知識點的靈活展現(xiàn)，根據(jù)學生的需求結(jié)合章節(jié)的內(nèi)容進行細化和分解，對重點內(nèi)容進行突出。比如，在制作個人簡歷的過程中，首先進行頁面的設(shè)置、分欄以及圖片的插入，其次進行藝術(shù)字、文本框的設(shè)計，結(jié)合教學內(nèi)容對制作的流程進行合理的安排，對學生容易出錯的部分進行細分，最后根據(jù)所學的知識點進行代表性的題目設(shè)計，并且將視頻發(fā)布出來，幫助學生進行記憶和練習，促進中職學生提高計算機水平。

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，使教育進入了一個全新的時代，利用智能移動軟件能突破時間空間的限制，有效地規(guī)避傳統(tǒng)教學中的問題，促進教學質(zhì)量的提高，實現(xiàn)學生計算機水平的提升，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]韋娟，張科杰.移動互聯(lián)技術(shù)在計算機基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用[J].船舶職業(yè)教育，2017，5（06）：15-17+61.

[作者簡介]

蔣萍（1985—），女，漢族，四川德陽人，本科，中學二級，研究方向：計算機教育。

[作者單位]

德陽市黃許職業(yè)高級中學校

（編輯：溫子超）